金文：有愛還得有創新才是好園長

周浩

在金文園長看來，一所好的幼兒園，應該是“三位一體”的，幼兒能成長，教師能發展，家長也能成長。

金文園長至今還記得那個故事。

那是30年前的一個清晨，孩子們正在陸續入園。小寶將一個熱乎乎的包子遞到了她的手里……他媽媽說，早上帶他吃早餐，孩子一定要揣著這個包子，說要給金老師吃。

“我平常也沒有對他做過更多的事情，就是午睡的時候，給他蓋蓋被子。”過了30年，故事依舊熱乎乎的，感動著記者和金文園長。

“你對孩子的關心，孩子接收到了，他就會給你更多的愛。”愛給予了她前行的力量。砥礪前行，她在愛的世界里創新園所管理，探索新的教學方法……直到現在，吃飯時，做夢時，她想的還是這些。

借助地域優勢抓特色

徐州，云龍山腳下，徐州市第二實驗幼兒園（以下簡稱二實幼）就坐落于此，與彭祖園毗鄰。無論是動植物資源，還是歷史文化資源，二實幼得天獨厚。

“借助地域優勢抓特色”，是金文園長確定的二實幼發展策略。借助省前瞻性課題《享受自然，快樂成長》，二實幼有了利用地域優勢資源的抓手。

2017年秋天，二實幼實現了真正意義上的園外上課。孩子們走出幼兒園在公園里寫生，繪制動物園旅游路線圖，在山間撿落葉拼秋之美……

“以前出去就是玩，現在是帶著任務。”大四班的譚淑婷老師說，以前不是沒有想過將課堂搬到戶外，而是害怕出安全問題。

“安全永遠是第—位的。但是不能因為怕出事故，就將孩子束縛在幼兒園。”金文園長說，要充分利用二實幼周邊的課程資源，幼兒園就必須給孩子更大的舞臺。二實幼每次組織幼兒外出，都會安排好醫生和相關人員，做到安全第一。

“孩子的能力出乎我們的意料！”譚淑婷老師驚喜地告訴記者，當看到孩子們繪制的路線圖和簡筆畫后，她由衷地感動。

園外豐富的課程資源，開闊了孩子的眼界，提升了教師的眼光。從園內到園外，不只是場地的變化，更是理念的更新。

孩子們在成長，教師們也在成長。“我們老師會先踩點，準備好各種材料，預設好活動方案。”大二班的劉雅惠老師如此說到。教師們就是在這樣一次次的“走出”中悄悄地發展。

而家長的參與，則深化了家園之間的關系。家長義工在介入幼兒的自然活動過程中，逐步了解了自然生長教育理念，逐漸掌握了放手讓孩子與大自然互動的家庭教育方法。

在金文園長看來，一所好的幼兒園，應該是“三位一體”的，幼兒能成長，教師能發展，家長也能成長。

有規范才能出質量，有內涵

2017年9月，金文園長離開工作了30年的徐州市公園巷幼兒園（以下簡稱公園巷），出任二實幼園長之職。15年的一線教師經驗，15年的幼兒園管理經驗，引領幼兒園發展，她游刃有余。

二實幼正在慢慢蛻變。行走在尚未布置到位的幼兒園走廊間，白樺樹干、竹枝等自然材料點綴其間，藝術化的布置和田園風格的裝飾，令人耳目一新。

“這些真實的材料自然，不矯揉造作。”金文園長說，現在各個班級都在進行環創，整體效果尚未出來。她強調環境“要美”，因為“藝術性的東西進入環境，才能震撼孩子的心靈”。

金文園長在公園巷，人稱“金點子”。“我喜歡創新。”當老師時，她的班級有創意，組織的活動常令人眼前一亮；當園長時，她的幼兒園要更美、更有創意。

在記者看來，她給二實幼帶來的最大的變化是規范化。“我以前的管理方式是‘姐妹式的管理，現在是公對公的方式。”二實幼的朱淑益主任如此說。姐妹之間，人與人之間太親近了，有時候工作不容易開展，在上傳下達方面就不容易到位，而公對公的方式更容易開展工作。

“有規范才能出質量，有內涵。”她說，班級開窗通風，幼兒午睡管理，甚至晾曬毛巾等，這些看似小的細節，卻是一所幼兒園的質量和內涵所在。

細節不就是一個幼兒園，每個教師的愛心的體現嗎！

“二實幼硬件條件好，歷史悠久，我們要抓的就是內涵和質量。”金文園長說得極其認真。記者能感受到她的自信，更能感受到一個熱愛幼教的人，將心血凝結在這份事業上的熱誠。

只有走近孩子，你才能“走進”孩子

金文園長是自信的。她為二實幼選擇的方向，規劃的未來，基于她30年的幼兒教育生涯的積淀。

“只有走近孩子，你才能‘走進孩子。”回憶自己的成長經歷，金文園長說，公園巷當時的老園長王玉對她啟發甚深。“她和孩子特別親，很快就能打成一片。”她身上也有著當年老園長對幼教的執著和熱愛。

在金文園長看來，她成長的關鍵是上公開課。“這個環節沒有從孩子的角度想。這個音樂孩子聽明白了嗎？理解游戲的內容了嗎？”第一次公開課，公園巷內的三四個老教師給她提出了不少修改意見。

“開始覺得是在刁難我，但是后來一想，這不就是精雕細琢嗎！”

“對我來說，這何嘗不是一種愛。”人的成長離不開環境的塑造。我們應該感謝那些曾經讓我們成長的人和事！

《說量詞》是金文園長非常得意的公開課之一。“孩子說出一個動物，我就用簡筆畫畫出來。”沒有用其他教具，只有一支粉筆，最終仍舊贏得了滿堂彩。

“我不怕，我自信。”金文園長嘴角上翹，“用圖片多死板！”

在她看來，好教師是磨出來的。無論是好事還是壞事，唯有經歷過，方有成長。愛，也正是由此積淀而來。

金文園長是國內最早的一批幼兒園區角游戲的嘗鮮者。事情發生在上個世紀80年代。說起當年用茶葉包裝盒做區角的故事，她拿著筆畫出了徐州市第一個游戲區角的模樣：一個大玩具架，幾個包裝盒，簡單的擺放，便造出了徐州市第一個游戲區角。

她喜歡用筆去勾勒自己的想法，猶如設計師繪就藍圖一般。

那是在深圳考察完之后，她在回去的火車上開始勾勒自己所管轄的公園巷總部園的環創設計。當時，她是公園巷的副園長。

每間教室的結構是什么樣子的？改造后要變成什么樣子？12間教室，她要做到每間都不一樣。回到園所，她和每個班級的老師商量之后，很快確定了每間教室的風格和表現，如何體現孩子的參與，如何體現童趣和藝術性。一周初見成效，兩周就有了效果。當公園巷其他分園的老師過來參觀時，都覺得特別震撼。

她沒有覺得辛苦，反倒說，值！很滿足！創造滿足了人，也給予了人前進的力量……

在二實幼尚未完工的美術教室內，聽著金文園長對未來的規劃，二實幼全體教職工國旗下的宣誓浮現在我的腦海：

我是二實幼光榮的一員，我們的園風：求實、超越、協作、奉獻……我們謹記：安全第一，愛崗敬業，關愛孩子，關注家長，讓孩子每天都快樂！二實幼未來的愛的藍圖正在緩緩展開。