高三地理建模式一輪復(fù)習(xí)初探

阮誼波

回顧近幾年高考試題及研究歷年地理《高考地理考試大綱》，我校2018屆高三地理備課組探索一建模式進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，并初見成效。現(xiàn)將建模式一輪復(fù)習(xí)的背景、理論依據(jù)、具體做法及實(shí)施效果總結(jié)成文，與各位同仁分享。

一、為什么要用建模式進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)是以基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)、章節(jié)過關(guān)訓(xùn)練、培優(yōu)補(bǔ)缺為主。目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，掃描所有知識點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識系統(tǒng)化。第一輪復(fù)習(xí)的具體要求是：

1.知識層面上

知識梳理到角，在全面復(fù)習(xí)鞏固所有知識的基礎(chǔ)上，查漏補(bǔ)缺，掃除學(xué)生知識點(diǎn)的盲區(qū)和理解上的障礙，構(gòu)建學(xué)科知識技能體系。

2.能力培養(yǎng)上

圍繞知識點(diǎn)，串點(diǎn)成線，串線成面，使學(xué)生在整體把握知識脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，熟練的運(yùn)用知識。

3.方法策略上

以學(xué)科為單位，按章節(jié)單元順序，以學(xué)生手中的教輔資料和導(dǎo)學(xué)案為藍(lán)本，精選練習(xí)題，以練為主，講練結(jié)合，每章節(jié)要有檢測練習(xí)，鞏固知識點(diǎn)，培養(yǎng)解題能力。

通過多年對高考真題的研究及對高考地理綜合題的歸納總結(jié)，不難發(fā)現(xiàn)，主干知識“建模”和“用模”是得高分的重中之重。先審題后建答題模式——“建模”，再根據(jù)具體要求“用模”。“建模”在于平時(shí)的日積月累，考場的靈活“用模”則是“養(yǎng)兵千日，用在一朝”。只有“會(huì)學(xué)”，才能“學(xué)會(huì)”。

二、如何開展建模式地理一輪復(fù)習(xí)

（一）選擇一套好的一輪復(fù)習(xí)資料

一輪復(fù)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ)，除了針對性、形成模塊系統(tǒng)性也至關(guān)重要。根據(jù)往年《高三地理一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案》在此基礎(chǔ)上每個(gè)單元一頁留空白紙，用作上課是與學(xué)生歸納成模型。另外精選一套符合我們復(fù)習(xí)思路的高質(zhì)量的教輔材料，二者相結(jié)合。

（二）研究課堂實(shí)施方案與課時(shí)安排

經(jīng)過集體討論制定出一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度表。在2017年8月至2018年1月20日完成一輪復(fù)習(xí)。大致安排是每個(gè)星期完成一個(gè)單元的復(fù)習(xí)。每個(gè)星期安排好任務(wù)準(zhǔn)備下一星期的工作。每個(gè)星期一早上備課組會(huì)議則討論本周的課程內(nèi)容如何落實(shí)。

（三）透過做題環(huán)節(jié)看建模的應(yīng)用

透過2017年的高考題的解題思路，來應(yīng)用我們學(xué)習(xí)的“建模”效果。

（2017年全國Ⅲ卷）36.閱讀圖文材料，完成下列要求。（24分）

西班牙是歐洲發(fā)達(dá)國家中發(fā)展水平相對較低的國家。西班牙阿爾梅里亞省（位置見圖6a）的甲地附近干旱少雨。1956年當(dāng)?shù)乜碧降缴顚拥叵滤螅喔绒r(nóng)業(yè)得到發(fā)展。1971年引入滴灌技術(shù)，日光溫室（不需人工增溫）快速普及，生產(chǎn)的蔬菜、瓜果等農(nóng)產(chǎn)品出口量大增，主要出口西班牙以北的歐洲發(fā)達(dá)國家。20世紀(jì)90年代以后，甲地溫室農(nóng)業(yè)進(jìn)入集溫室安裝維護(hù)、良種培育與供應(yīng)、產(chǎn)品銷售、物流等為一體的集群式發(fā)展階段，產(chǎn)品出口量加速增長。圖6b示意甲地最低氣溫和降水量的年內(nèi)變化。

（1）從氣候角度分析甲地普及日光溫室的原因。（6分）

答案：地處地中海沿岸，冬季溫和（最冷月最低氣溫為8℃左右），日光溫室可滿足蔬菜、瓜果生長需要；當(dāng)?shù)馗珊瞪儆辏展鉁厥铱蓽p少蒸發(fā)，提高水資源利用效率。

建模答題：

（2）分析20世紀(jì)70～80年代甲地溫室生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品出口西班牙以北歐洲發(fā)達(dá)國家的優(yōu)勢條件。（6分）

答案：蔬菜、瓜果成熟早，可反季節(jié)供應(yīng)；冬季氣候溫和，溫室設(shè)備簡單，不需要加溫，生產(chǎn)成本低；勞動(dòng)力價(jià)格相對低廉。

建模答題：

（3）分析甲地溫室農(nóng)業(yè)集群式發(fā)展對提高農(nóng)產(chǎn)品出口競爭力的作用。（6分）

答案：有利于新品種、新技術(shù)的推廣，保持產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)勢；能及時(shí)維護(hù)、更新各種設(shè)施、設(shè)備，保證生產(chǎn)的穩(wěn)定和供應(yīng)的連續(xù)；完善的銷售網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代物流業(yè)，能將農(nóng)產(chǎn)品快速運(yùn)達(dá)市場。

建模答題：

（4）你是否贊同在甲地?cái)U(kuò)大溫室農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模？請表明態(tài)度并說明理由。（6分）

答案：贊同理由：當(dāng)?shù)貧夂驐l件適合，溫室農(nóng)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)好，有一定發(fā)展空間；經(jīng)濟(jì)效益高，增加就業(yè)，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等。

不贊同理由：沿海平原土地有限，地表水資源缺乏，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模將會(huì)增加水資源、土地資源供給壓力；過度開采地下水，可能導(dǎo)致海水入侵等環(huán)境問題。

建模答題：

（四）成效如何

自八月分開始一輪復(fù)習(xí)至今，學(xué)生保持了較高的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生自主整理了適合自己的“建模”的導(dǎo)學(xué)案，復(fù)習(xí)效果顯著。地理知識點(diǎn)的積累，形成系統(tǒng)化，并且能將建模式復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)到的模版有意識的應(yīng)用在地理綜合題的結(jié)題中。標(biāo)準(zhǔn)化測試數(shù)據(jù)顯示：經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)，學(xué)生平均提分10分左右，進(jìn)步幅度大的甚至達(dá)到15～20分。一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生的綜合題基本能保持40分以上。

三、結(jié) 語

我校高三地理建模式一輪復(fù)習(xí)尚處于嘗試階段，具體做法也一定存在不成熟和不完善的地方。但筆者堅(jiān)信這一探索方向是正確的。學(xué)生的復(fù)習(xí)學(xué)生的復(fù)習(xí)成果也給予筆者更大的信心進(jìn)行更加深入的研究并不斷進(jìn)行完善。筆者也將及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，撰寫報(bào)告提供給業(yè)內(nèi)同仁，以供參考，并希望能夠?yàn)橥七M(jìn)高三地理復(fù)習(xí)備考盡一份自己的綿薄之力。