其實每個孩子都是天使

魏興珍

“每個孩子都是天使，關鍵在于我們怎樣培養教育他們。正確的教育方式是發現孩子的長處，鼓勵他能行。”這句話源自童話作家鄭淵潔。教師的言行舉止都可能會對學生成長產生相當重要的影響，為此，我想，從學生的成長來看，教師應當堅持以表揚為主，對品學兼優的學生要在班級大力宣傳，發揮其榜樣和示范的作用有問題或者成績差的同學要盡力挖掘他們的閃光點，肯定他們哪怕是小小的一點進步，讓他們享受學習的喜悅，進一步在思想上、學習上、生活上關心愛護，幫助他們，促其發展。

一、善于發現學生的可愛之處

班主任工作面臨強大的精神壓力和沉重的工作負擔，活得太累。雖說累，但是在累與苦中孩子們卻像天使般給我們帶來了歡樂。

很多時候，只要我們凡事往好的一方面想，事情做起來也就會更加順心，看著孩子們也會覺得是可愛的。擔任五（2）班班主任時，是我第一次接觸小學生，第一次擔任小學班主任。5月份的某一天，我跟往常一樣來到教室門口，推開門的一剎那，眼前的一幕讓我始料未及：整個教室空無一人，只有擺著整整齊齊的課桌椅，連教室的燈也沒開。我正納悶學生們都去哪兒了？突然一股聲浪向我襲來：“魏老師，生日快樂！”一下子孩子們從桌子底下鉆出來，個個站起來開心地喊道：“魏—老—師，生—日—快—樂！”望著眼前這五十多張稚嫩的臉，我一下子覺得我的學生是那么懂事，眼前這五十多張臉，仿佛五十多棵茁壯的樹苗，仿佛五十多朵盛開的鮮花。

后來我才得知那兩個蛋糕和一束鮮花是張佳銘和陳翰峰等幾個同學去幫陳翰峰的舅舅蛋糕店干活的報酬。我曾經說過我不要禮物，我只要他們聽話，認真學習，如果非要送的話，我只接受不用錢去買的東西。沒想到孩子們居然用自己的勞動去換取送給我的生日禮物。

經歷過這件事之后，我明白了其實每個孩子都是天使，每個孩子都有他們可愛的一面。身為教師的我們要調節自己的情緒，克制住自己，公平的對待每一個孩子。靜下心好好想想，其實很多時候這些樸實的孩子給過我們感動。

二、尊重差異，成就每一個學生的精彩

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也就沒有兩個完全相同的人。因此學生由于所生活的社會環境、家庭條件、遺傳因素的不同，每個人都會形成自己獨特的內心世界，從而造成他們在興趣愛好、動機需要、氣質性格、智力特長等方面都各不相同、各有側重的。所以我們不僅要認識到學生存在的差異，而且還要尊重學生之間的差異，應將其視為一種財富去珍惜去開發，使每一位學生都能在原有基礎上得到完全自由的發展，使每一個學生都能“各盡所能，各盡其才”。

“尊重”不是方法，也不是態度，而是一種教育理念，是讓學生從他人的尊重中獲得自尊，一個人的自尊是自我教育的源泉，而獲得自我教育的能力是人一生中最寶貴的財富。因此，作為教育者，我們必須要做到一切從尊重開始，用愛來觸動每個學生的心靈，讓學生健康快樂地成長！

每個學生都有發展的潛力，不能單以成績來衡量一個學生的水平。每個孩子都有獨特的閃光點，身為教師，就要看到別人所看不到的優點，挖掘孩子的潛能。尊重每個學生，不能歧視成績落后的學生，不給他們過早地下定論，一棒子打死。對待后進生，不能以過激的語言訓斥、責罵，侮辱。幫助自卑的孩子樹立信心，哪怕只是簡單的鼓勵，或者每一次進步的及時肯定。平等對待，還要注意到那些“默默無聞”的角落。教師對學生印象最深刻的，無非就是成績突出，或者就是小搗蛋們。班級里面，有一部分人成績平平，上課也是安安分分地坐著，很容易被人們所忽略。教師要在適當的時候，給每一個同學表現的機會，讓他們感到自己存在的價值，還要時刻關注他們的成長，讓愛的陽光籠罩教室的每一個角落，絕不留下陰影。平等對待，得將心比心，以孩子的眼光，孩子的心態看待一切事物。尊重和理解孩子，急他們之所急，憂他們之所憂，樂他們之所樂。

三、靜待學生“慢慢”成長

教育是一項工程，也是一種藝術。我們要做的，就是用我們的耐心讓我們的學生快樂起來，成績提高上來。捫心自問，我們在面對班里的孩子時，有用一生去等的耐心與勇氣嗎？面對班里的孩子們不斷出現的這樣那樣的問題，自己是否有耐心讓孩子慢慢來呢？耐心是贏得成功的一種手段，而我們有時候有，有時候卻沒有，這是因為我們每個人不可能每天都保持為同一種心態，也不可能脫離紛雜事物的干擾，但我們如果多一點耐心，少一點怨氣，多一點愛心，少一點急躁，多一點理解，少一點指責，多一點寬容，少一點菲薄，是不是會讓我們自己的心境明亮起來？會不會使我們的內心充盈起來，會不會讓我們的心情快樂起來？苦悶是一天，快樂也是一天，為什么不快樂呢？耐心可以換來感動，急躁易有抱怨。

作為老師，我們更應該站在孩子的高度看世界。因為，孩子正處于人生的開頭階段，世界對他們來說是新奇的有趣的，如若我們一直站在成年人的高度來教導他們，我們就會像在觀賞“小人國”的游戲一樣，覺得他們的行為都那么幼稚可笑，對他們某些不符合我們成年人要求的行為橫加指責，于是便開始出現許多的“不可以”“不行”“不可能”等否定詞，而在這些言語中，總會讓我們覺得孩子越來越調皮，越來越不聽話，越來越難教。以至于開始控制不住脾氣，變成河東獅，在我們認為孩子不聽話，調皮搗蛋的時候，吼上一吼。然而這些所謂的不聽話，調皮搗蛋是我們站在成年人的高度來看的。如果從孩子的角度來看，老師是大人，個子高，在他們眼中老師就像巨人一樣，如果身為老師的我們再時不時以成年人的標準來嚴格要求孩子，那么在孩子的臉上，有的不會是笑容，而是充滿了懼怕，從而對老師敬而遠之。所以，作為老師，我們應當包容孩子，引導他們，關愛他們；時時刻刻地從孩子的高度看世界，理解他們。

作為教師，我們都要謹記：教育不是賽跑，人生更不是，請多點耐心，給點時間，等待孩子的成長，教育是慢的藝術，教育孩子，請慢慢來。我們要從容地等待，在孩子的身旁陪伴他靜靜地成長！