工作中的苦與樂

王行甫

在過去三十多年里，我一直從事英語教學，正是因為一份執著的熱愛，才積累了這些教學中的點點滴滴，下面與大家一起做個簡單分享。

我從管理模式和教學模式兩方面入手，作為我今天的分享內容。

一、管理模式

分為打分制（班分，個人分）；小幫手管理制（7個幫手）；家校配合制三個方面。

二、教學模式

分為老師目標（4個目標）；教學資源（5樣）；課堂結構（5步）三個方面。其中打分制又分為班分和個人分。

兩個模塊共六個方面，而這些方方面面，不可能是獨立單存的，肯定是混搭，所以在逐一詳講時，難免有交叉、重復現象，顯得啰嗦、凌亂，還請原諒。

首先班分方面：每學期開學，第一次班分的目標分都是100分，我會根據學生們多方面的表現給予打分。當然也會有扣分時候。其實孩子們很在乎這些分，所以都會自我約束，還互相監督。

班分作用：班分累計到了100分，就上一次外堂課，一學期我計劃有三次外堂課。為了更清楚的表達我的外堂課的上法，下面我們一起來看看。

首先課前讀書等老師；收書，坐正，準備排隊；小幫手出隊組織。排隊個人要求：1.管住小嘴巴，不許嘰嘰喳喳；2.管住小眼睛，不許東張西望；3.管住雙手，不許推推拉拉、指指點點；4.管住雙腳，不許蹦蹦跳跳、拖拖拉拉。排隊全班要求：出隊收隊，男女生兩支隊伍必須整整齊齊，悄悄咪咪。同時，我也設置了獎懲制度。到了操場，我們有明確的活動范圍。一旦有娃兒越界，也會受到嚴厲懲罰。

一節外堂課下來，仔細清點有多少個違規學生，一個違規學生，增加班分5分，以此類推，作為下次外堂課的目標分，如果沒有一個違規學生，則在原有基礎上減少班級5分作為下次的外堂課目標分。正是因為有這么多嚴格的條條款款，根本不用擔心哪個娃兒吃了豹子膽敢闖紅燈，所以外堂課上得也是精彩萬分。

說了班分，再說個人分。每個孩子只要掙到100分，可以免全部后面的所有書面作業。對每個孩子，我會根據回答問題、表演、上課等諸多表現給予打分。到了期末，我會對個人分做全班通報，也是評優的一個重要依據。

第二個問題：小幫手管理制。

幫手1：也就是課代表，收發作業本，并清理未交學生名單。幫手2：課前板書班分目標分、已得分、還有教學進度。幫手3：課前板書學號，便于學生加減分。幫手4和5：一個念分，一個電腦輸入個人分。幫手6：課前檢查網上作業。幫手7：負責書面作業輔導。

第三個問題：家校配合制。

我班的家長都知道我是一個壞脾氣，不喜歡啰啰嗦嗦的家長，說一不二。所以我只要一個電話，告知家長何事，他們都會立馬照辦。如果是班上的事，他們會自覺的在通訊群里通知各家長，把事情辦得干凈利落。

第四個問題：老師目標。

目標一，一個月內認識所有孩子，不管是接手班級還是起始班級。我現任七個班的課，近400個學生，應該是兩三個周內，我就可以隨口喊出每個娃娃的名字，約莫還知道他們的個性、學習態度、作業情況。其實，做到這一點，很簡單。首先，每個班不是海選了7個小幫手嗎？所以第一節課我就認識了這7個孩子。其次，批改的作業本，過關的由小幫手發放，不過關的作業本，我會利用下課時間，把這些孩子一個個叫到我面前來，耐耐心心地講該怎么書寫、怎么排列，上課時，又多抽問這些孩子，加深我對他們的記憶。還有一招就是：任何時候碰到老師問好時，主動做自我介紹，便于我能盡快認得他們。這樣我很快認識了所有孩子，孩子們也很快習慣了我的課堂，我的教學，師生磨合期一晃而過。

目標二，一個周內，完成本學期的教材、練習冊課件制作，有時還有試卷。首先我用手機把教材、練習冊、試卷一頁頁全部拍照，制成PPT供上課時使用。對于每一學期的課件以及相關資料，都打包成冊，小幫手為我做上課準備也很方便。

目標三，每個學期的學前教育，除了教育學生以外，我還會在班上宣布我本學期的奮斗目標，也就是要把哪些學生在期末前培養成優生、文明生等等，并希望全班同學監督我幫助我，力爭讓我完成這一系列艱巨的任務，讓我成為一個優秀的老師這一目標而努力。

目標四，絕不打罵任何一個學生。要做到這一點，非常考驗老師的耐性和涵養，但稍稍穩住情緒，你會發現，每個孩子都很可愛。

第五個問題：教學資源。

這是我的工作重點，自然不能馬虎，我主要利用教材、練習冊、電子書、一起作業和試卷五樣資源。正如前面所說，我把教材練習冊都做成了課件，在教學中，并對這些課件不停地修修改改，達到最滿意的效果。

一起作業呢，我是天天布置10分鐘以內的作業，周末、寒暑假都堅持著呢，長期訓練聽與說，效果很不錯。

第六個問題：課堂結構。

第一步：全班齊讀課文，教多少讀多少，都是從首頁通讀所學課文，所以半期之后，可能讀書時間要10分鐘以上，但一點都不耽擱我的新課時間，由小幫手巡視監督并給出加分或者是提醒手勢。

第二步：檢查一起作業。小幫手打開網頁，進入作業界面，檢查作業完成情況，給出學豆獎勵。之后，退出作業網，在打開課文PPT，為我上課做好一切準備。

第三步：教授新課。我的新課都不會超過20分鐘。我用很幼稚的兒語，柔美的肢體，夸張的表情，優雅的手勢傳遞我想要表達的意思，便于學生理解和運用。

第四步：電子書教讀。學生自告奮勇上臺播放電子書，教讀課文，全班在跟讀的同時，模仿或自創動作，為外堂課的表演做準備。

第五步：作業布置。

剛才放電子書的那個學生，播放三遍之后，退出電子書，回到教材課件，找出我設計好的作業。我只需說今天作業是幾排，學生們都會知道怎么安排。我們的作業一直都是堅持“看圖，英漢說話”。每個娃兒無論是作圖，還是書寫都干凈利落，漂漂亮亮，整齊大方，批改起來，就像是參觀書畫展。

最后補充一點的是：我的新課基本在十一二周結束，剩下的時間，一節內堂，一節外堂。內堂課評講練習冊或者考試，外堂課要么是表演課，要么是游戲課。現在六年級了，外堂課全由學生組織，我只是一個忠實的觀眾而已。我最真實的經驗就是：充分利用學生資源，工作起來輕松又愉快。