收獲 在愛(ài)的田野上

周浩

人物檔案

徐志香，江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣夏集鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)。江蘇省特級(jí)教師。

做教師，做優(yōu)秀教師，做特級(jí)教師……似乎長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，52歲的徐志香園長(zhǎng)還希望自己再飛高一點(diǎn)。

江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣夏集鎮(zhèn)中心幼兒園，從外表上看，和中國(guó)成千上萬(wàn)的農(nóng)村幼兒園并沒(méi)有多大區(qū)別。但是，當(dāng)你走進(jìn)教學(xué)樓，看到孩子們游戲，便會(huì)忘掉外面廣袤的稻田，以為身在某個(gè)大城市的幼兒園里。

泥巴、稻草、竹編的篩子、廢舊的壇子……寫(xiě)滿了童年的趣事！

幼兒園就是一個(gè)快樂(lè)的“小農(nóng)莊”。

徐志香園長(zhǎng)喜歡將幼兒園叫做“小農(nóng)莊”。“小農(nóng)莊”里的游戲和活動(dòng)，被命名為“小農(nóng)莊課程”，先后獲得了“江蘇省第二屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)”“國(guó)家首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”。一所地地道道的農(nóng)村幼兒園，獲得這么重的教科研成果，實(shí)屬不易！

“沒(méi)有愛(ài)心是做不好教師的”

做了32年的老師，徐志香還沒(méi)有做夠，幾乎每天都泡在幼兒園里。

教師是一個(gè)充滿陽(yáng)光和希望的職業(yè)。無(wú)論多么累，只要一回到幼兒園，她又變成了元?dú)鉂M滿、不知疲倦的園長(zhǎng)。

上個(gè)世紀(jì)80年代，和很多農(nóng)家子弟一樣，徐志香讀師范，做老師。她從小就夢(mèng)想著做老師。讀小學(xué)的時(shí)候，在很多老師的眼里，她將來(lái)就應(yīng)該做老師。小學(xué)班主任魯玉林老師，是對(duì)她從教影響最大的人，在魯老師的心里，每一個(gè)孩子都是最棒的。

每一個(gè)孩子在徐志香的心里也是最棒的。

那時(shí)候，她還在郭橋鄉(xiāng)中心小學(xué)任教。班上有個(gè)十分頑皮的男孩子是留級(jí)生，是大家眼中蒸不爛、煮不熟的銅豌豆。為了幫助這個(gè)學(xué)生養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣，徐志香自己花錢(qián)買(mǎi)來(lái)了鋼筆和作業(yè)本，并對(duì)男孩子說(shuō)：“老師將筆和本子作為禮物送給你，請(qǐng)你用老師給你買(mǎi)的鋼筆和本子寫(xiě)作業(yè)，作為回饋老師的最好禮物。”

徐志香和他的約定，充滿了包容與信任。她還讓這個(gè)男孩子當(dāng)了勞動(dòng)委員，讓他在為班級(jí)服務(wù)的角色中鍛煉，最終，他贏得了同學(xué)們的尊重，找到了學(xué)習(xí)的信心。

“每一個(gè)兒童都是完整的人。都有受教育的權(quán)利和享受成長(zhǎng)的自由！”很早，徐志香就開(kāi)始在班級(jí)中運(yùn)用“賞識(shí)管理”。現(xiàn)在的夏集鎮(zhèn)中心幼兒園主題辦園文化便是“在賞識(shí)中牽手成長(zhǎng)”。

徐志香用熱情的目光解讀兒童心中的疑問(wèn)，用信任的語(yǔ)言鼓勵(lì)兒童樹(shù)立信心，將“我能行”作為兒童成長(zhǎng)的座右銘。

甸甸是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，說(shuō)話還帶著濃重的地方口音，剛轉(zhuǎn)到幼兒園的時(shí)候，從不主動(dòng)與老師和小朋友交流。徐志香了解到甸甸是單親留守兒童后，便和配班老師主動(dòng)找到家長(zhǎng)，讓遠(yuǎn)在外地打工的家長(zhǎng)，常和孩子用電話交流。在班級(jí)里，她讓這個(gè)孩子管理植物角，增加與其他孩子交流的頻率。一點(diǎn)一滴的關(guān)愛(ài)、幫助，甸甸漸漸融入了班級(jí)里，有了新朋友……徐志香用自己的細(xì)心和愛(ài)心呵護(hù)、燦爛了又一朵“蓓蕾”。

在徐志香的心里，兒童是完美的化身，成人應(yīng)該用欣賞的眼光去接納他們。兒童是成長(zhǎng)的代名詞，教師本身就要學(xué)會(huì)做一個(gè)正在長(zhǎng)大的兒童，樂(lè)于傾聽(tīng)童聲、童言，愿意與兒童一起分享共同成長(zhǎng)的每一份快樂(lè)。

在徐志香的心里，兒童是完美的化身，成人應(yīng)該用欣賞的眼光去接納他們。兒童是成長(zhǎng)的代名詞，教師本身就要學(xué)會(huì)做一個(gè)正在長(zhǎng)大的兒童，樂(lè)于傾聽(tīng)童聲、童言，愿意與兒童一起分享共同成長(zhǎng)的每一份快樂(lè)。

“只要我們心里裝滿愛(ài)，就沒(méi)有教不好的學(xué)生。要想讓自己的職業(yè)有趣味、有成就感，就要學(xué)會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和研究。”

“沒(méi)有愛(ài)心是做不好老師的。”徐志香是一個(gè)有著大愛(ài)的教師。

“把簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事情做好就是不簡(jiǎn)單”

當(dāng)園長(zhǎng)之前，徐志香做過(guò)9年的小學(xué)教師。1986年，在寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)做了半年的老師后，她終于在第四封請(qǐng)求到夏集鄉(xiāng)中心小學(xué)教書(shū)的信發(fā)出之后，如愿以償?shù)鼗氐搅思亦l(xiāng)。

“因?yàn)槲沂且粋€(gè)農(nóng)民的孩子，對(duì)農(nóng)村有感情，就是單純地想回到家鄉(xiāng)當(dāng)老師。”徐志香將根深深地扎在農(nóng)村，一干就是32年，再未想過(guò)調(diào)回城里。

“要想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，無(wú)論在哪里，你都得投入百分之百的愛(ài)，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，做好每一件事。要是考慮別人的想法，這不能，那不能，你什么事情都做不成。”

剛當(dāng)園長(zhǎng)的時(shí)候，幼兒園還在施行“半托”，家長(zhǎng)一天要接送兩次孩子。“地里的活還沒(méi)有干完，就又得接送孩子。”不少家長(zhǎng)如此抱怨。一次，徐志香跟著教師護(hù)送孩子們回家，一輛摩托車(chē)跑著S形呼嘯著穿過(guò)隊(duì)伍中間的空當(dāng)。“我嚇了一身冷汗。我們的教育首先得保證孩子的安全。”她下定決心要改變現(xiàn)狀，率先在寶應(yīng)縣將“半托”改成了“日托”。

小小的改動(dòng)，踐行了徐志香口中的“教育要惠民一方”。在教育“惠民”的道路上，不得不提徐志香堅(jiān)持做了20年的“優(yōu)秀家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)。這幾年，夏集鎮(zhèn)中心幼兒園又開(kāi)始實(shí)行了“最美家庭”的評(píng)選活動(dòng)。

當(dāng)初，幼兒園“小學(xué)化”勢(shì)頭正猛。夏集鎮(zhèn)不少家長(zhǎng)也要求幼兒園教拼音，像小學(xué)那樣給孩子上課。“我們是專業(yè)的教育者，不能按照祖輩的想法做。”改變家長(zhǎng)的教育觀念迫在眉睫。于是，徐志香推出了“優(yōu)秀家長(zhǎng)工程”，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園看孩子游戲，分享自己的育兒經(jīng)驗(yàn)。就這樣“優(yōu)秀家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)開(kāi)始了。由此，夏集鎮(zhèn)中心園形成了“我們和孩子一同成長(zhǎng)”的辦園理念。

“家長(zhǎng)同樣需要賞識(shí)，也需要成長(zhǎng)。讓一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，掛上綬帶，走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，分享育兒經(jīng)驗(yàn)，收獲科學(xué)民主育兒的光榮感，做起事來(lái)常是事半功倍。”

“小農(nóng)莊課程”需要的大量農(nóng)村教育資源都是來(lái)自家長(zhǎng)。”夏集鎮(zhèn)中心幼兒園的家長(zhǎng)每月都會(huì)按照資源收集清單，配合做好資源收集工作。如何提高后進(jìn)家長(zhǎng)的積極性，如何開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，如何和家長(zhǎng)溝通，如何設(shè)計(jì)活動(dòng)清單等，夏集鎮(zhèn)中心幼兒園有一套自己的方法。家長(zhǎng)一直都是推動(dòng)夏集鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)展的重要力量。

家長(zhǎng)工作細(xì)碎，看似簡(jiǎn)單，卻如同徐志香說(shuō)的那樣：“不能做小猴子掰玉米，掰一個(gè)丟一個(gè)，就是要堅(jiān)持不斷地做”。

“把簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事情做好就是不簡(jiǎn)單。”徐志香享受這樣的堅(jiān)持過(guò)程。她說(shuō)：“教師不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還是與幼兒、教師、家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)的幸福旅程。”

“材料就是老師，探究就是學(xué)習(xí)”

“小農(nóng)莊”更是教師們專業(yè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。多年來(lái)，徐志香培養(yǎng)了不少市、縣級(jí)骨干教師。現(xiàn)如今的夏集鎮(zhèn)中心幼兒園里，12名教師就有8個(gè)人是市、縣級(jí)骨干教師。

“集體理課、陽(yáng)光閱讀、園本教研、課程故事分享”，夏集鎮(zhèn)中心幼兒園專業(yè)化的研訓(xùn)活動(dòng)一點(diǎn)也不輸城市幼兒園。

“小農(nóng)莊”最初只是為了滿足孩子玩什么。當(dāng)時(shí)幼兒園用的是上海的《多元整合幼兒園活動(dòng)課程》。“上海是大城市，我們地處農(nóng)村，兩地的孩子生活經(jīng)驗(yàn)大不相同，我們不能照本宣科。”

她和教師的目光投到了田野。泥巴進(jìn)入了幼兒園，稻草進(jìn)入了幼兒園，樹(shù)葉進(jìn)入了幼兒園，農(nóng)民的生活進(jìn)入了幼兒園……課程資源越來(lái)越豐富，一塊塊泥巴在孩子的手中變成了藝術(shù)品，一根根稻草被孩子折成了夢(mèng)想。田野成為了教室，農(nóng)作物成為了教育資源。孩子們走出教室，走向了大自然、大社會(huì)。

“大風(fēng)過(guò)后，有的麥子倒了。教師將孩子們領(lǐng)到麥田里，孩子們紛紛說(shuō)，麥子長(zhǎng)得太瘦了，風(fēng)太大了，挑食不吃飯，被蟲(chóng)子咬了。然后，教師們?cè)賻е麄儯尫N田大戶講小麥為什么倒了……”老師要做什么？就是將值得探索的信息、有效的信息挖掘出來(lái)，然后引導(dǎo)孩子去觀察、記錄。

徐志香說(shuō)：“我們的‘小農(nóng)莊課程堅(jiān)持讓幼兒先行，采用問(wèn)題探究式的教學(xué)方法，是一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境，幼兒在前面探索發(fā)現(xiàn)，教師在后面跟進(jìn)支持。讓材料做老師，探究就是學(xué)習(xí)。”在問(wèn)題情境下的師生對(duì)話、“生材”對(duì)話、生生對(duì)話，幼兒真正成了活動(dòng)的主角。

侶年間，“小農(nóng)莊課程”不斷豐富。在“問(wèn)題聚焦式”的園本教研引領(lǐng)下，教師們不斷挖掘資源，建構(gòu)了“知農(nóng)、研農(nóng)、學(xué)農(nóng)、愛(ài)農(nóng)”的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲活動(dòng)。幼兒走進(jìn)田野和農(nóng)家，親近農(nóng)人，學(xué)做農(nóng)事，探究農(nóng)業(yè)，了解農(nóng)俗，體驗(yàn)農(nóng)貿(mào)，成為了快樂(lè)、勤勞、智慧的小農(nóng)人。

“這個(gè)課程我們會(huì)永遠(yuǎn)做下去，沒(méi)有終點(diǎn)。”“小農(nóng)莊課程”成就了徐志香園長(zhǎng)，也成就了更多的教師和孩子。

在“小農(nóng)莊課程”不斷豐富的過(guò)程中，教師們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持“放手讓幼兒先行”，秉承“教是為了不教”，用行動(dòng)詮釋。兒童本位”的教育立場(chǎng)。而徐志香也在努力為教師傳遞著享受職業(yè)幸福感和正能量，用更真誠(chéng)和摯愛(ài)贏得尊重，用信心和智慧收獲成長(zhǎng)。

“面對(duì)困難，你要有向上的活力，朝前的精神。”徐志香倔強(qiáng)地努力著，因?yàn)樗龍?jiān)信：“幼兒教育是百分之百的成功教育。有信仰，有追求，就會(huì)有更大的收獲！”

田野里，稻田碧綠，豐收的日子正在悄悄走來(lái)。孩子們沉浸在“小農(nóng)莊課程”游戲化的美好畫(huà)面里，徐志香園長(zhǎng)和教師們正分享著他們的童年，和他們共同成長(zhǎng)。這又何嘗不是一種收獲呢？

在這片土地上，努力向上的徐志香，還會(huì)有下一個(gè)收獲，再下一個(gè)收獲……