基于Andriod和IOS系統的移動學習終端的比較研究

彭一鑫

摘要：移動學習已經逐步融入我們的生活之中，未來更是難以想象其在我們學習和生活中的重要性。目前，市面上針對移動學習開發商們已經開發出了不少APP和學習網站。本文通過對Andriod和IOS兩大系統進行比較分析從而引出基于這兩大系統所運行的手機、平板電腦在進行移動學習時的利弊進行分析，并基于此分析對未來移動學習課程的發展做一簡單展望。

關鍵詞：移動學習；Andriod系統；IOS系統；手機；平板電腦

一、緒論

（一）移動學習簡介

1.提出背景及其定義

移動學習的提出是基于“互聯網+”時代背景下根據人類現實生活需要所提出的一種新型的學習方式。移動學習是一種在移動終端設備幫助下的能夠在任何時間、任何地點發生的學習，移動學習所使用的手持終端必須能夠有效地呈現學習內容并且提供教師與學習者之間的雙向交流，使疲于都市快節奏生活的人們可以較為便利地及時為自己“充電”以應對變化萬千的世界對我們能力的要求。

對于移動學習的定義并沒有一個準確的說法，在這里為大家提供的是在綜合前面學者的思想基礎上，Alexzander Dye等人在題為《Mobile Education-a glance at the future》中對移動學習的定義：移動學習是一種在移動計算設備幫助下的能夠在任何時間任何地點發生的學習，移動學習所使用的移動計算設備必須能夠有效的呈現學習內容并且提供教師與學習者之間的雙向交流。

2.移動學習的環境支持及其特點

移動學習的產生主要依托于四個方面：首先是要依托于發展成熟的互聯網技術，只要有互聯網的地方才會有我們才能找到所需的學習資源；其次就是處于無限網絡環境或充足的移動網絡環境中，只有處于穩定的網絡環境下才能保證我們的學習不會中斷，具有持續性；然后需要有移動學習終端的支持，就是我們平時所使用的手機和電腦等移動設備，學習資源在這些設備上才能更好的展現出來，方便我們的學習；最后就是移動學習服務器的準備，在學習過程中會遇到各種各樣的困難，有時是學習資源的故障有時則是設備的故障，這就需要學校服務器來為我們解決一些困難。所以說要想進行比較順利地移動學習我們就要盡量保證學習在這四個環境下所進行。

移動學習的特點有兩個：第一個就是打破時間和空間的限制，可以隨時隨地地學習，它不需要有多么嚴格的環境和條件，只要有網絡，有終端就可以學習；第二個就是有豐富、優質的學習資源，不論身份差別，只要想學習隨時都可以補充自己想學習的知識。這兩點便是我認為最獨特的地方。

3.移動學習的基本方法

目前所實施的移動學習方法有三種：第一是基于短消息的移動學習，其形式主要是通過短消息傳遞文本和語言信息。一方面學習者之間可以通過短消息分享學習資源進行學習討論。另一方面學習者可以向服務器發送請求，進行交互。學習者通過手機等移動學習終端，互聯網教學服務器發送短消息，教學服務器將用戶的短信息接受后轉化成數據請求，并進行數據分析、處理，再發送給學習者手機。利用這一特點，可實現學員通過無線網絡與互聯網之間的通信來完成一定的教學活動；第二種是基于鏈接瀏覽的移動學習，該方式是學習者利用移動學習終端實施學習，經過電信的網關后接入互聯網，通過協議訪問教學服務器，完成瀏覽、查詢等實時行為，體驗相當于普通互聯網用戶，基于鏈接瀏覽的移動學習方式的優點在可以傳輸文本。語言已經圖像等信息；第三種是基于校園無線網絡的移動學習，各個高校現都建有在線開放課程平臺，學生便可利用校內資源來學習其它學校的開放課程，其學習過程更方便、且具有網絡安全性的保障。

（二）移動學習資源開發

1.資源開發

移動學習是在數字化學習和移動計算技術使用下所產生的一種學習方式，其目的是能使學習者能夠利用移動設備進行學習。所以，在對移動學習資源進行開發的時候，都會根據學習者注意力能夠集中的那幾分鐘來設計學習資源。現今快節奏的生活影響著我們每個人的學習持久度和學習能力，我們都比較喜歡獲得一些現成的資源，并且通過研究發現移動學習者很容易受到外界的影響，他們無法長時間保持注意力的集中。針對這一問題，一般在移動學習的課程時間都會被控制在5-10分鐘左右。

2.學習工具選擇

在當前的學習環境中，我們能選擇的學習工具有很多。本文只挑選了學習者最使用率最高的移動設備即手機和電腦這兩類學習終端進行比較分析。當然，隨著時代和技術的發展，未來會出現更先進、更高端的移動學習設備。

二、Anriod系統和IOS系統的比較

（一）Anriod系統簡介

Android 是 Google 公司在 2007 年 11 月推出的可以廣泛應用于智能手機、平板電腦等移動智能終端的、基于 Linux 平臺的開源移動操作系統平臺。Android字面含義為“機器人”，根據Anriod官方網站所提供的Andriod系統結構包含四個層面：

1.應用程序

每次 Android 新版本發布，都會一起發布 Android 系統中的核心應用程序包。這些程序都是使用 Java 語言開發實現，用于提供移動操作系統基本功能。這些核心應用程序包括桌面、通訊錄、瀏覽器、日歷、地圖、SMS 短消息程序等等。開發者可以開發自己的應用程序來替換 Android 系統提供的核心應用程序。

2.應用程序框架

應用程序框架用于向核心應用程序提供 API 接口，開發者可以發布應用程序的功能模塊供其他應用程序使用。

3.系統運行庫

Android 系統運行庫，通過應用程序框架為開發者提供服務，這些庫可以被Android 系統中不同的組件使用。Android 系統運行庫主要核心庫有系統C庫和系統媒體庫。

4.系統內核

Android 系統基于 Linux 內核，但 Android 系統移除 GUN/Linux 支持的很多功能，例如 Alas、Cairo、Pang 和 Glibc等，并且還引進了一些功能取代 GUN/Linux 中的功能，例如以Skia取代Cairo。Android系統中的核心控制包括 Security（安全）、Memory Management（存儲器管理）、Driver Model（驅動程序模型）和 Process Management（程序管理）等。

（二）IOS系統簡介

IOS是由著名的美國蘋果公司為其移動智能產品開發的一款先進的移動操作系統，屬于類Unix的商業操作系統PW2。IOS在2007年開始發布，最初是給IPhone智能手機設計使用的，后來陸續被用到ipod touch （蘋果多媒體播放設備）、ipad （蘋果平板電腦）及Apple TV（蘋果電視）等產品上的應用。IOS系統結構同樣包含四個方面：

1.Core Os層

核心操作系統層：這是IOS系統架構最下面的一層，構成了IOS系統的內核環境。該層包含其他IOS技術所需要的底層特性，如內存管理、文件系統、線語、網絡、進程間通信等。該層可直接與硬件設備進行交互，用戶應用程序不需要與這一層打交道，除非上層的框架不能滿足應用的需要。

2.Core Services層

核心服務層：該層提供了其他應用程序需要使用的基礎系統服務，即使開發者不直接使用這些服務，應用程序的運行還是要依賴與它們。這些基礎系統服務包括：自動引用計數、全局中央調度、SQlite 數據庫支持、XML支持等。

3.Media層

媒體層：該層提供了眾多與多媒體操作相關的接口，可以讓開發者在應用程序中使用各種媒體文件、進行音頻與視頻的錄制、圖形的繪制，以及制作基礎的動畫效果，實現移動設備上極致的多媒體體驗。

4.Cocoa Touch層

該層是可觸摸層，包含了開發者創建IOS應用程序關鍵的框架，定義了基本的應用程序結構，以及觸摸輸入、多任務處理、消息推送等高層次系統服務。該層中的UKit是IOS應用程序都要用到的框架，定義了一系列用戶界面層使用的類和方法，提供了創建可觸摸的用戶界面、屏幕繪制等功能，并負責用戶在IOS設備上的觸摸交互處理。

（三）Anriod系統和IOS系統的比較

通過表1的比較，我們可以看出Anriod系統的應用沒有較多的限制，同時其也包含了較大的安全隱患。而IOS系統雖然使用起來比較麻煩需要到專門的應用商店下載應用，以及軟件兼容性不高，但其安全性能較高。國內使用率較高的還是屬于Anriod系統。在學習者選擇使用系統時，可根據自身的實際情況進行選擇。

三、移動學習終端的比較

對于移動學習終端的比較可以從表2五個方面進行：

四、移動學習資源的比較

目前，我國移動學習資源的載體可分為專業APP軟件和大型開放網絡學習平臺。二者都可以提供學習資源，根據本人的學習經驗來看各高校學生的移動學習的基本上都使用的是大型開放網絡學習平臺這一載體，該載體可以含有大量優質、名師的系列課程，但一般都屬于學校按學分強制安排學生學習，學生自己主動去進行學習的情況很少。而專業APP，例如Q學友APP，其主要針對的是各個中高職院校和社會學習者，其提供的是某一高校的課程，可以私人定制，也可以進行實時溝通和同學間的相互交流。從國內教育的APP軟件來看，只要是以兒童教育為主，雖然有這兩個優質的載體，但是其使用率還有待提高，自我主動建構學習對于當代學習者來說還有一定的困難，如何真正引起學習者的學習興趣是移動學習接下來需要深刻考慮的問題綜上所述，移動學習所提供的不論是網站還是APP軟件其所進行的游戲化學習，能激發起學習者的興趣，片段化的學習內容設計，便于利用零散時間，增加學習機會，但同時，也存在著缺點。很多應用重復設計，內容幾無差別，且缺乏學習者視角，不考慮學習者的心里特點，深知有的課程設計和制作粗糙。在移動學習以后的發展中，這些都是需要開發者進一步去思考和完善的部分。

五、移動學習的發展展望

現今學習市場上有大量的優質移動學習資源，也有不少學生和社會人士逐漸加入這個便捷的學習方式之中，不得不說移動學習是為我們提供一個學習方式，也有利于建構終身學習理念的實施。而隨著現代教育技術的不斷發展，VR技術也得到了大量的開發和應用，未來也許移動學習也可以通過VR技術為學習者展現出更生動、更形象的學習課程，這需要相關教育工作者的不斷努力和研究。希望，在之后的學習和工作中可以對移動學習有更深層的認識和理解。

參考文獻：

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