移動互聯網環境下軍隊思想政治教育的機遇、挑戰與實施路徑

張旺 李驥達

摘要：移動互聯網技術的快速演進和網民規模的蓬勃發展，以及“互聯網進軍營”戰略的推進開展，給軍隊思想政治教育帶來了嚴峻挑戰和難得機遇。移動互聯網環境下軍隊思想政治教育創新面臨機遇也面臨挑戰，軍隊思想政治教育運行機制需要優化重構，需要運用邏輯理念和實施路徑。

關鍵詞：移動互聯網；思想政治教育；智能手機；移動教育

中圖分類號：D6 文獻標志碼：A 文章編號：1009-3605（2018）01-0036-05

移動互聯網是指移動通信和互聯網的有機融合，即互聯網的技術、平臺、商業模式與移動通信技術相結合并加以實踐應用的總稱。移動互聯網帶來的先進的技術驅動、多樣的應用形式、第一時間直達用戶的路徑、獲取行為特征數據等優勢，為軍隊思想政治教育提供了低成本、高效率、全覆蓋的先決條件，為思想政治教育的提質增效和轉型升級提供了難得機遇。

一、移動互聯網環境下軍隊思想政治教育呈現的新特點

軍隊思想政治教育正在移動互聯網技術的不斷驅動下，呈現出全新特點。

（一）思想政治教育優質資源向基層官兵、邊防部隊快速拓展延伸

由于軍隊體制的特殊性和軍事活動的實際特點，使得各單位的思想政治教育發展不盡相同，教育資源配置使用上也存在明顯的不均衡狀況，上級機關和院校集中了大量的優質資源和便利條件，基層官兵則沒有充分享受到網絡思想政治教育帶來的發展紅利，思想政治教育的效能發揮仍然存在明顯的區域落差。隨著移動互聯技術的迅猛發展，軍隊內部諸多建設也開始體驗到開放互聯帶來的便利與進步。特別是“互聯網進軍營”戰略落地實施后，逐步放開了對智能手機等移動上網終端的使用限制，部分單位已經實現了無線網絡的全域覆蓋，這也為依托移動互聯網開展思想政治教育提供了極大的便利。網絡全時暢通、全維開放、全域覆蓋的特性，拓展了思想政治教育的時間、地點、環境和領域等條件，極大地豐富了教育內容和舞臺。軍隊思想政治教育的網絡依存空間得到了極大地拓展，移動學習、移動教育的理念開始逐漸影響官兵日常生活，并能夠緊貼軍隊駐地相對分散的實際情況，依托移動互聯網實施精準推送，加快優質教育資源向基層部隊、邊防官兵延伸進程，覆蓋范圍更加廣闊，參與主體更加多元，思想政治教育服務均等化、全員化的步伐正在穩步邁進。

（二）技術優勢逐步轉化為軍隊思想政治教育的發展強勢

政治工作是我軍的生命線，強有力的思想政治教育則是確保軍隊穩定、聽黨指揮的根本前提，這也是我軍由小到大、由勝利走向勝利的思想保障和傳統優勢。移動互聯網環境下軍隊思想政治教育的創新發展是一項復雜系統工程，是網絡強勢與傳統優勢交織滲透影響的綜合反映。移動互聯網與新媒體等諸多技術融合發展，不斷開發出面向思想政治教育的新應用新服務，微信公眾號、移動APP等網絡應用拓展了移動互聯網的輻射傳播效應，也給軍隊思想政治教育帶來了極大便利，已經成為軍隊各級組織開展思想政治工作的得力助手和有力法寶。國防科技大學運用MOOC技術打造大規模開放式在線教育平臺，讓知名專家教授在線授課，實現官兵網上學習教育，初步形成了引領全軍、輻射全國的局面。與傳統媒介相比，以微博、微信、微電影、微小說等為載體的微文化改變了以往“大而全”的傳播模式，以短小精悍的文字和濃縮的視頻等，“短、平、快”地進行信息交流和價值觀念分享。[1]一些軍隊單位開設的“軍報記者”、“國防時空”、“紅客”等微信公眾號，推送一些極具軍旅特色的教育產品，為官兵提供了即時有效的思想政治教育服務。軍隊思想政治教育正在借助移動互聯網不斷實現精進躍升，并在網絡強勢與傳統優勢的融合互動下創新發展，提高了軍隊思想政治教育整體水平，遵循了科技興軍的鮮明導向，也為軍隊戰斗力建設穩步提升提供了根本保障。

（三）移動互聯網已經成為影響軍隊思想政治教育的“最大變量”

隨著智能手機在軍營的普及推廣，軍隊思想政治教育出現了很多新情況新問題，在推動官兵思想開放、契合互聯網時代特征的同時，也帶來了很多隱患。以往傳統教育中，教育主客體的信息掌握量呈現明顯的“不對等性”，大量相關信息資源為教育者所占有，受教育者更多地從教育者那里獲取相關信息，從而產生了一定的認知判斷依存性。這種自上而下、逐級傳達的方式使得教育者的權威性很容易建立，教育傳播渠道路徑很容易把握，但弊端也同樣明顯，有時候上級部門政策理念和文件精神遲遲難以傳達至基層官兵，極端的甚至半年后才知曉。而在移動互聯網環境下，官兵思想在很大程度上綁定在智能手機之上，信息資源的獲取變得更為便捷多元，解決了以往思想政治教育供應方與需求方的信息不對稱，傳播渠道難以掌控，官兵思想更容易受到外界干擾，這些都在一定程度上增大了開展教育工作的難度。混雜亂象、層出不窮的新媒體更使教育者和受眾之間的界限變得日益模糊，過去軍隊思想政治教育的單向傳播模式逐漸變成了現在的雙向傳播，傳統思想政治教育的管控力和教育者的權威性都受到了嚴峻挑戰。移動互聯網技術正在深刻改變著官兵思想、涉軍輿論的新趨勢，同時也使得軍隊思想政治教育內容方式和方法手段都面臨著諸多新的考驗。

二、移動互聯網環境下軍隊思想政治教育存在的問題

軍隊思想政治教育在應對“移動互聯網進軍營”這一新形勢上還存在一些準備不足和應對缺失，面對的風險挑戰還很嚴峻，許多突出的矛盾問題亟待解決。

（一）移動互聯網空間隱匿復雜，信息管控難，造成教育話語權缺失

傳統的意識形態斗爭主要集中在思想理論和文藝戰線，現在則主要是通過網絡放大擴散，直接影響官兵思想行為。網絡話語范式呈現碎片化、視覺化、標題化、娛樂化、青年化等多重典型網絡風格的特點。[2]網絡已經成為各種思想文化的集散地、社會輿論的傳播場和意識形態的主陣地，青年官兵容易受網絡上的各種社會思潮影響，導致理想信念的移位動搖，而且這種意識形態領域的沖擊影響，在移動化的環境下很難做到有效防范。以“魏則西事件”為例，該事件引發了網上涉軍重大輿情，掀起了一場“網絡海嘯”，截止2016年5月初，在不到一個月的時間內有關信息瀏覽量便達到8.5億多次，造成了嚴重的負面社會影響。網絡意識形態斗爭的復雜性尖銳性，要求軍隊思想政治教育必須站在意識形態斗爭制高點上，緊緊扭住鑄魂育人這個根本任務，教育官兵爭做網絡輿論場的忠誠衛士，有效開展網上輿論斗爭，守好網絡“上甘嶺”。同時，移動互聯網空間的隱匿性、復雜性和虛擬化，容易讓官兵造成現實生活與虛擬空間的重疊錯位，而網絡上的主流話語導向對青年官兵產生的影響較為有限，軍隊思想政治教育工作者對官兵思想缺乏掌控力，在話語權的爭奪上，還有很長的路要走。

（二）缺乏契合時代流行因子的教育產品和應用模式，導致吸引力缺失

目前，基于在線教育理念的思想政治教育服務已經在地方取得了很好的成效，形成了以移動學習、移動教育、移動社交等業務為核心產品的思想政治教育服務體系。而軍隊思想政治教育相關應用和服務還較為匱乏，官兵更偏好新聞類、娛樂類、社交類的應用，對教育類相關應用的使用頻率并不高，思想政治教育類的產品開發和服務推送明顯滯后。軍隊方面利用移動互聯網開展思想政治教育還剛剛起步，在教育內容精準推送和個性服務上還存在明顯差距，尚沒有形成獨立完整、完善可靠的思想政治教育產品和應用模式。以移動互聯、實時交互、融合運用為主要特征的移動互聯網時期的網絡思想政治教育，側重從微博、微信、微視頻與手機、平板電腦等移動終端融合的角度，來推動網絡思想政治教育內容的社會化傳播、移動化傳播。[3]新媒體的即時性與交互性、海量性與共享性，個體化與社群化，加劇了信息傳播的碎片化和突發性，使得青年官兵十分便捷地了解和認識外部世界，這幾乎成為了一種新的學習教育方式。但軍隊部門的“兩微一端”等新媒體新應用缺乏整體規劃，尚沒有形成科學有效的教育矩陣，品牌影響力也嚴重不足。據調查統計，截止2016年3月，全國共有335萬個網站，軍隊只有73個，中國軍網在國內互聯網站僅排8392名，遠低于排在第12名的新華網。

（三）移動教育理念缺失，運行機制落后，配套環境有待完善

利用移動互聯網開展思想政治教育的理念思維還不夠普及，軍隊一些思想政治教育工作者對網絡技術、網絡環境、網絡語言不夠敏感，對待新生事物還存在鴕鳥心態，對創造性運用移動互聯網這一全新載體還缺少必要的深刻認識。理念認知上的缺失，已經成為軍隊思想政治教育創新發展的最大瓶頸。同時，對移動教育運行機制缺乏探索運用，滿足于讓官兵正常使用手機交友聊天打游戲，對網絡的教育功能挖掘使用不夠。軍內網站建設多頭管理，各網站基礎設施技術指標不統一，信息不能融通共享，網速較慢，移動化相對滯后，互聯網和軍隊內網一體建設運用步伐還有待加快推進。移動教育資源受信息資源封閉和保密等諸多因素的制約，開放度不足，嚴重影響了教育信息應用的開發和普及，亟需促進優質教育資源的開放和共享，把握好官兵多樣化個性需求，發揮官兵主體作用，完善整體配套環境，形成共建共享、全員參與的移動化、多元化、開放式、個性化軍隊思想政治教育服務體系。

三、移動互聯網環境下軍隊思想政治教育創新發展的實施路徑

（一）扎實推進軍隊思想政治教育供給側結構性改革

軍隊思想政治教育供給側結構性改革，關鍵是從提高思想政治教育產品的供給質量和效率出發，提高現有教育運行機制對官兵用戶需求變化的適應性，不斷增強衍生精神產品的時代認同度，探索適應軍隊特色、體現時代內涵的思想政治教育新路子。“移動互聯網+軍隊思想政治教育”即“技術+傳統”模式，將傳統的思想政治教育優勢電子化、在線化、移動化、社群化，將會產生“移動-互聯-升級-重構”的四重效應。“移動”是指思想政治教育的方式更為便捷便利，移動教育、移動學習將成為新常態?！盎ヂ摗敝竿ㄟ^移動互聯網絡使得以往封閉的軍營與開放的社會取得了更為廣泛的互動聯通，提升了相互之間了解互通的信息傳輸效率。“升級”是指對思想政治教育精神產品的生產和服務流程進行整合，優化組織架構和教育模式，提升教育效率和教育服務個性化。“重構”是通過海量數據資源共享和技術應用平臺壁壘消除，催生出全新教育服務產品和教育模式。

（二）探索掌握移動化的軍隊思想政治教育運行機理

馬克思主義經典作家曾指出：“物質生活的生產方式制約著整個社會生活、政治生活和精神生活的過程。不是人們的意識決定人們的存在，相反，是人們的社會存在決定人們的意識?！盵4]結合軍隊思想政治教育的影響環境來分析，其全過程都是置于特定環境之下的，這種環境既有客觀存在的外部環境，也有帶有主觀特質的情境。移動化、在線式的思想政治教育是網絡時代思想政治教育的一種嶄新形態，這種新形態主要依托并運行于移動網絡環境中，且與網絡社會發展進程相同步。移動化的軍隊思想政治教育是思想政治教育運行系統的重要組成部分，是一個復雜的社會性適應系統，內嵌于軍隊各項工作建設體系中，外映于宏觀的網絡社會系統中，在軍隊政治工作全系統中發揮著重要作用。軍隊思想政治教育的開展運行必須充分借助移動互聯網這一載體平臺，通過移動互聯網的技術優勢來進一步強化功能屬性，從而解決網絡時代官兵所面對的現實問題和思想難題，推動軍隊思想政治教育在科學技術的創新驅動下不斷發展進步。軍隊移動思想政治教育運行機理，是思想政治教育內部運行的客觀存在，是在運行各要素相互聯系、相互作用的過程中凸顯實現的。只有切實掌握移動化的思想政治教育運行機理，才能充分發揮思想政治教育的作用效能，推動軍隊思想政治教育的與時俱進。

（三）創新軍隊思想政治教育信息化移動化體制機制

當前軍隊思想政治教育創新發展的需求不適和能力不足，核心癥結便是體制機制問題。探討軍隊思想政治教育創新體制機制，破解創新發展思想政治教育難題，是將移動互聯網技術優勢轉化為軍隊思想政治教育發展優勢的必要途徑。軍隊思想政治教育傳統優勢納入到以科技創新驅動的技術優勢范疇，打破了以往官兵獲取教育資源的有限性和單一性，獲取渠道更為寬泛，接受訊息更為及時，將產生更多的新教育模式、新教育形態和新教育主體，滿足官兵時代化的教育需求，從而催生出一個全新智能化的移動教育服務體系。這一移動化的平臺體系能夠通過大數據、人工智能等先進技術，實時掌握官兵個人屬性、教育水平、愛好等情況，幫助了解用戶需求和學習動機，針對具體人群進行精準定位，推薦定制化的教育內容。另外，還要持續推進軍地戰略協作機制，推動移動教育理念重塑和機構重設，優化完善移動教育體驗，提供個性化的學習教育場景，探索“沉浸式教學模式”和網絡共治路徑，增強教育產品用戶黏性，使得軍隊思想政治教育逐漸形成與時代特征相吻合的思想理念、方法手段和運行機制。

參考文獻

[1]馬云霞，張軍成.“微文化”對高校育人的影響及其對策[J].中國石油大學學報：社會科學版，2016（1）：103.

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[3]唐亞陽，等.網絡思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2016：137.

[4]馬克思恩格斯選集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1995：32.