小學數(shù)學課堂教學中微課資源的應用

劉燕

【摘要】微課資源作為一種教學資源，能夠提升教學效果.文章主要對微課進行了相關概述，闡述了微課資源應用過程中需要遵守的原則，提出了小學數(shù)學課堂教學中應用微課資源的具體策略，希望能夠為小學數(shù)學活動的開展提供一定的幫助.

【關鍵詞】小學數(shù)學；微課資源；應用

教學活動開展的過程中需要利用各種資源來提升教學效果，微課資源是典型的教學資源，在教學中的應用越來越廣泛，尤其是在小學數(shù)學教學活動中.小學數(shù)學教學中通過利用微課資源增強了學生的學習興趣，提升了教學質(zhì)量.

一、微課的相關概述

微課與傳統(tǒng)教學模式之間具有很大的差異，微課的時間相對來說比較少，一般而言，微課的時間只有5～8分鐘，而傳統(tǒng)的課堂的教學時間為35分鐘.其次微課以自主學習為主，微課在某種程度上弱化了教師的作用，增強了學生的自主學習能力，學生可以在家中以及其他場所觀看相應的視頻開展學習活動.最后微課突破了時空的限制.傳統(tǒng)的教學中，學生只能在固定的時間內(nèi)在課堂中聽取相關的知識，微課的出現(xiàn)使得學生可以利用各種電子設備如計算機以及智能手機開展學習活動，這樣能使學生隨時隨地進行知識的學習.

二、微課資源應用中遵守的原則

（一）因人而異原則

在應用微課資源時需要遵守因人而異原則，這是由于學生之間具有差異性，并且這種差異體現(xiàn)在多個方面，如性別差異，性……