新時期小學班主任班級管理的發(fā)展與創(chuàng)新

孫海燕

摘要：在新時代對于學生的新要求，班主任需要及時了解，對于小學班級的管理來說，必須要對他們的性格和行為進行適當?shù)囊?guī)范，在規(guī)范的過程中進行溝通和教育，從而形成正確的三觀。班主任必須清楚地認識到自己在小學生的成長生涯中肩負著重要的角色，面對新的社會環(huán)境和專業(yè)需求，及時更新和改進自己的管理觀念和管理策略。

關(guān)鍵詞：新時期；小學班主任；班級管理；創(chuàng)新

1小學班主任班級管理的主要內(nèi)容

作為小學班主任，其工作內(nèi)容豐富，特點鮮明，其主要工作內(nèi)容如下。第一，傳遞知識，作為一名教師，其首要任務(wù)是給學生傳遞知識，對于班主任的特殊身份，其與學生接觸的時間較多，更是整個班級的管理者，班主任的一言一行會潛移默化的影響學生的生活和學習習慣。因此，班主任在完成自身的教育任務(wù)的基礎(chǔ)上，要加強對學生的引導，讓孩子掌握基礎(chǔ)知識的同時，加強對其學習能力和思考能力的培養(yǎng)。第二，班主任是班級活動的引導者。班主任在對班級管理中，應(yīng)該發(fā)揮班級內(nèi)每個學生的積極主動性，定期開展各種班級活動，使學生在一個良好的氛圍內(nèi)學習和成長。第三，對學生進行思想品德教育，這是小學班主任的一大重要任務(wù)。班主任要通過各種方式來引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

2小學班級管理的現(xiàn)狀

作為一個小學班級的班主任，自己的管理經(jīng)驗是很重要的，根據(jù)實際管理過程中遇到的情景，總結(jié)整理自己的管理方式，并通過獨立思考提升班級管理效率。但由于小學生容易受到多種因素的影響，這種情況并不能達到理想中的效果。而究其原因，年輕班主任一般都缺乏管理經(jīng)驗在一些小事上容易犯錯，而年輕的學生受到外部條件的干擾會較大。如果在一些問題上的解決不夠完善，或者沒有注意到學生的情緒，那么就會容易引起學生的叛逆情緒。而班主任通常還是一個接受正常教學工作的教師，工作任務(wù)并不輕松，容易在不經(jīng)意間忽視與學生間的溝通交流，而導致管理效果的不佳。而這些說大不大卻不能忽視的問題都是小學班主任管理的難題，它會對教學的效果造成不小的影響。出于這方面的考慮，做好小學班級的管理研究工作，以提高班級管理是很有必要的。

3小學班主任班級管理的創(chuàng)新思考

3.1強化班級管理意識，耐心嚴格管理

首先，現(xiàn)在很多的小學班主任仍然停留于傳統(tǒng)的教育模式，其中的教學理念以及教學方法已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展。小學班主任應(yīng)該認識到正確管理班級的重要性，深入理解目前倡導的新課標改革的內(nèi)涵，貫徹落實素質(zhì)教育。班主任除了要做好教師的身份，提高教學質(zhì)量的同時，還應(yīng)該盡好班級管理的責任。在對班級的管理，特別是對小學生的管理，班主任必須要具有很強的耐心，并且管理方式要靈活。這就需要在管理的過程中對班級的每個學生做到深入的了解，能實時的關(guān)心學生的動態(tài)，了解學生在每個階段的需要，充分的挖掘出小學生潛在的優(yōu)勢，增強學生的自信心。對于一些在行為以及思想方面出現(xiàn)偏差的學生，要及時的向積極的一方面引導，對學生認真負責，嚴格要求。

3.2培養(yǎng)杰出班干部

班干部是幫助班主任處理班級事務(wù)的重要幫手，一批得力的班干部會大大減輕班主任的負擔并且會提高整個班級的管理質(zhì)量。因為班干部不僅僅是學生中的一員，更是連接教師和學生這兩個團體之間的橋梁。因此，從班干部競選開始，班主任就要盡量維持公平公正，讓學生充分感受到作為一個大家庭主人的感覺。另一方面，班干部的培養(yǎng)還可以極大地培養(yǎng)學生的執(zhí)行能力、辦事能力以及其他各項基本的素質(zhì)，例如自覺性、自律性等。但是，并不是培養(yǎng)出一批班干部后，班主任就沒有了工作。班主任需要定期檢查班干部的執(zhí)行情況，查看他們的工作是否合理，對他們工作中存在的不足及時盡心糾正，萬不可偏私，致使有失公允。在培養(yǎng)班干部時，尤其需要培養(yǎng)他們的服務(wù)意識以及平等意識。班干部的選舉是為了協(xié)助教師服務(wù)整個班級的，而不是為了個人的榮耀。

3.3傾聽學生的聲音

在我們上小學時總會記得，老師會給大家布置周記日記等作業(yè)，這在實際教學中極為廣泛。但是呢，其實大多數(shù)的老師都不會去細看周記的內(nèi)容，或多或少都會有點完成任務(wù)的感覺，而只有很少的班主任會去仔細閱讀其中的內(nèi)容，從中取總結(jié)，了解學生的心理狀態(tài)。而另一些班主任在閱讀周記時對發(fā)現(xiàn)的一些問題往往也會視而不見。而實際上這些被忽略的小問題是幫助班主任管理班級的一大利器，在教學中一個被認識到，利用周記來解讀學生的內(nèi)心是很重要的。以一個旁聽者的角度去觀學生所想，解學生所惑，急學生所不能解，以學生筆下所顯現(xiàn)的思想來為未來的方向提供觀點，從而在日常生活里為學生建立正確的人生信標。

3.4強化溝通效率

有效的班級管理需要和學生進行有效的溝通。班主任對于班級而言，是一個管理者，也是一個引導者，一個好的引導者必須要具備平等、尊重、包容的心態(tài)。

在日常的溝通交流中，必須要用平等的態(tài)度，公平地對待每一位學生，從而建立起老師和學生之間友好、信任的良性溝通關(guān)系。

“不貴于無過，而貴于能改過。”人非圣賢，在一個人成長的道路上，面臨各種各樣的選擇，沒有人會毫無過錯，對于班主任而言，要用一個包容的心態(tài)面對學生的過錯，不能一味地以批評教育來進行錯誤的糾正。在新的教育主張下，班主任應(yīng)該貫徹“以人為本”的教育理念，在學生犯錯后，及時糾正錯誤，和學生一起分析錯誤原因，給孩子提供改正錯誤的機會，讓學生能“吃一塹，長一智”，在錯誤中實現(xiàn)自我提升。

3.5利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)班級管理信息與資源的共享

小學生雖然心智尚未成熟，但是一般比較叛逆，有時候老師越是嚴格約束，反而會更加難以管理，有時候碰到班級管理中非常棘手的問題，一些年輕教師就會束手無策，更不要說進行積極的引導，因此可以利用互聯(lián)網(wǎng)與經(jīng)驗豐富的老教師接觸聯(lián)系，一些有資歷的班主任可以將自己的管理心得編輯成文檔，上傳到學校網(wǎng)站或者大家建立一個經(jīng)常交流經(jīng)驗的微信群聊，互相分享心得經(jīng)驗，這樣不但可以在短時間內(nèi)得到有效的答復，而且可以針對問題精準解決，結(jié)合班級實際提出合理的解決方案，一個方法可以在大家的思考下不斷改進，這樣解決問題就事半功倍。還可以通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)與家長之間聯(lián)系的優(yōu)化，以往家長與班主任之間的交流僅僅局限在家長會，或者電話聯(lián)系，時長短，頻率少，家長與班主任之間的聯(lián)系較少，沒有辦法充分掌握孩子在學校的詳細情況，而現(xiàn)在運用互聯(lián)網(wǎng)都可以將這些事情解決，可以與家長之間建立QQ群聊，或者微信群聊，將一些學生平時在班級內(nèi)的優(yōu)秀表現(xiàn)以視頻或者PPT的形式上傳到群聊中，讓家長隨時掌握學生的動態(tài)。如果學生在學校出現(xiàn)不好的問題，就可以及時用通信工具與家長聯(lián)系，隨時溝通，在召開家長會或者座談會的時候，也可以在班級內(nèi)通過多媒體的形式向?qū)W生家長展示學生在校的表現(xiàn)，可以把一段學生為母親唱歌的展示錄成視頻，做成PPT，家長觀看以后普遍反響很好，有的激動得落淚，讓家長看到學生有一顆感恩的心，學校召開家長會的次數(shù)是有限的，有時候問題不能得到充分的解決，班主任可以在群聊內(nèi)召開家長座談會，家長們各抒己見，說說班級管理建設(shè)中的優(yōu)點，再說說不足，讓學生也參與進來，形成班主任、學生、家長三位一體建設(shè)，大家都貢獻力量，這樣才可以使班級管理工作更進一步，集合大家智慧的管理模式，才是最優(yōu)的管理方法。

結(jié)論

綜上所述，小學班級的管理是一項需求高水平的多角度的全性工作，合理的交流方式的使用，可以在多方面促進班級的管理，所以班主任在工作中應(yīng)注意溝通的藝術(shù)的使用和學習。它的藝術(shù)是對學生的負責和對班級管理的負責，促進者小學生班級的發(fā)展。

參考文獻

[1]李敏麗.小學班主任班級管理的創(chuàng)新與實踐[J].學周刊，2018（33）：165-166.

[2]陳珍.小學班主任班級管理的創(chuàng)新及實踐[J].中國農(nóng)村教育，2018（10）：19-20.

（作者單位：山西臨汾侯馬市路西小學）