高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

秦繼鋒 楊琛

摘 要：當(dāng)下，我國(guó)的教育教學(xué)改革事業(yè)得到了大力的推進(jìn)，而這也意味著教師教學(xué)方式以及理念也將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，比如：以前受到應(yīng)試教育的影響，更注重提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)、成績(jī)，而如今則更致力于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手等綜合能力。以高中物理為例，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的比重就有所加大，只是由于各種因素的影響，實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀，本文將對(duì)此進(jìn)行淺析，并提出更加具有針對(duì)性的解決對(duì)策。一方面是希望當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀能夠得到改善，另一方面則是希望我國(guó)高中物理教學(xué)改革事業(yè)能夠獲得成效。

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀；解決對(duì)策；進(jìn)行淺析

一、 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備環(huán)境有待改善

想要達(dá)到良好的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，就必須要為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。可是在研究調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)，很多高中學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)的環(huán)境急需要改善。這一點(diǎn)在部分農(nóng)村地區(qū)則表現(xiàn)得尤為明顯和突出。以××省××中學(xué)為例，全校理科學(xué)生有200人，但是學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室卻只有兩間，這根本無(wú)法同時(shí)滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求。不僅如此，學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所使用的器材設(shè)備多數(shù)都比較陳舊、破爛，比如：實(shí)驗(yàn)用的安培表、伏特表外觀生銹；游標(biāo)卡尺數(shù)標(biāo)不清晰等等，而一些高三學(xué)生在做精準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，也時(shí)常面臨著高精度儀器缺乏的窘境。此種類似的問(wèn)題如果不及時(shí)解決，必定會(huì)嚴(yán)重影響到高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

（二） 學(xué)生整體實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^低

整體而言，高中生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ潜容^低的，而這也使得高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以獲得較為突出的成效。至于學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)：一是無(wú)法合理的選擇并使用器材。以“電學(xué)實(shí)驗(yàn)”為例，實(shí)驗(yàn)器材選取是一個(gè)比較系統(tǒng)的工程，所以應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)原理、器材的規(guī)格、器材的品種、實(shí)驗(yàn)效果等方面進(jìn)行綜合性的考慮，但是很多學(xué)生卻只片面考慮到某一些器材的工作情況，而忽略了其他器材，最終這也將促使相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)誤差變得越來(lái)越大。二是不會(huì)處理相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。比如：記錄用測(cè)量工具測(cè)量的數(shù)據(jù)，一般情況下，數(shù)據(jù)的最后一位即使是零也要估讀出來(lái)，但是部分同學(xué)卻并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，從而使得最終實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果極度缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。

（三） 教師教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖然更多是讓學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題，但是教師同樣要使用到相關(guān)的教學(xué)方法，進(jìn)而才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然而，目前很多高中生參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的積極性都不高，歸根結(jié)底，就是教師的教學(xué)形式相對(duì)單一。

比如：在引導(dǎo)學(xué)生參與《做功和內(nèi)能的改變》這一課題內(nèi)容實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的時(shí)候，教師只是通過(guò)口述方式告訴學(xué)生應(yīng)該如何完成這一實(shí)驗(yàn)，而沒(méi)有親自進(jìn)行演示。無(wú)疑，只會(huì)讓學(xué)生感受到這一實(shí)驗(yàn)的枯燥、無(wú)味。長(zhǎng)此以往，他們對(duì)于每一個(gè)的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生諸多排斥情緒。

二、 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效對(duì)策

（一） 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理工作

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作得到有效開(kāi)展的重要保障，鑒于實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、設(shè)備等問(wèn)題，相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人一定要將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理工作開(kāi)展落到實(shí)處。

比如：根據(jù)每年的招生人數(shù)，合理地對(duì)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量進(jìn)行增減。除此之外，就是要加大實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的購(gòu)置資金。在條件允許的情況下，還可以聘請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室管理人員，這樣也就能促使實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)物理器材、設(shè)備得到更有效的保護(hù)，并間接提高了設(shè)備的使用效率。

（二） 引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)方式

高中物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模龑?dǎo)學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法，才能促使整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)得到有效開(kāi)展。首先是讓學(xué)生熟練使用并規(guī)范操作常規(guī)儀器。在高中階段，必須熟練準(zhǔn)確使用的儀器主要有：刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、天平、秒表、彈簧測(cè)力計(jì)、溫度計(jì)等等。其次就是要學(xué)會(huì)讀取數(shù)據(jù)。熟練使用各種測(cè)量?jī)x器測(cè)量相關(guān)物理量，這僅僅只是物理實(shí)驗(yàn)的基本要求，而引導(dǎo)學(xué)生弄清測(cè)量?jī)x器的精確程度，并正確讀取實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)才是最重要的，比如：測(cè)長(zhǎng)度采用多次測(cè)量取平均值等等。

（三） 盡可能地豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式

豐富物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，不但能夠推動(dòng)高中物理教學(xué)改革，同時(shí)也將最大化程度激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。比如：演示趣味性的物理實(shí)驗(yàn)，以《分子動(dòng)理論的初步知識(shí)》這一章節(jié)內(nèi)容為例，在教學(xué)之前，教師可以為學(xué)生展示一個(gè)趣味性極強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，即在一個(gè)瓶里倒一些氨水，并用玻璃片蓋好，然后再在另一個(gè)瓶里貼一浸有酚酞試劑的白棉花，并倒扣在氨水瓶上，而抽出玻璃片之后，學(xué)生將會(huì)看到白花變成紅花，針對(duì)這一物理現(xiàn)象，他們的實(shí)驗(yàn)積極性必定會(huì)得到提高，趁此機(jī)會(huì)，教師就可以有序引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)物理課程知識(shí)。總之，通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

除此之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生自制物理實(shí)驗(yàn)器材。比如，在開(kāi)展“氣體膨脹做功”這一實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的時(shí)候，就可以引導(dǎo)學(xué)生去尋找一個(gè)大的廢棄可樂(lè)塑料瓶、一個(gè)與可樂(lè)瓶口大小匹配的橡皮塞……由于這些材料都是生活中比較常見(jiàn)的，因此，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)興趣得到激發(fā)的同時(shí)，也將充分意識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)生活之間所存在的緊密聯(lián)系，進(jìn)而加深對(duì)物理這一學(xué)科知識(shí)的深入認(rèn)識(shí)。

三、 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上分析可知，物理課本知識(shí)教學(xué)和物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間有著十分緊密的聯(lián)系。當(dāng)前之所以會(huì)如此重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開(kāi)展，不僅是積極響應(yīng)教學(xué)改革的號(hào)召，同時(shí)也是為了培養(yǎng)素質(zhì)型的社會(huì)人才。俗話說(shuō)“冰凍三尺非一日之寒”，因此，想要完善當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的狀況，對(duì)于高中物理教師而言，還依舊任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]許靚婷，丁仁軍.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的研究[D].貴州師范大學(xué)，2016，07.

作者簡(jiǎn)介：

秦繼鋒，中學(xué)一級(jí)教師，廣西壯族自治區(qū)貴港市，廣西貴港市江南中學(xué)；楊琛，中學(xué)一級(jí)教師，廣西壯族自治區(qū)貴港市，廣西貴港市達(dá)開(kāi)高中。