基于職業(yè)素養(yǎng)的中職語文教學(xué)模式改革研究

摘要：隨著我國教學(xué)體制改革的不斷深化，人們更加重視各個(gè)學(xué)校的教學(xué)模式。中職語文教學(xué)應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為社會(huì)提供優(yōu)秀的人才。本文分析了目前中職語文教學(xué)中存在的一些問題，并對(duì)基于職業(yè)素養(yǎng)的中職語文教學(xué)模式的改革以及教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的改革進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；中職語文教學(xué)模式；改革

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中職教育也得到了進(jìn)一步的改善，為社會(huì)提供了許多需要的人才，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。但在目前的中職語文教學(xué)模式中，仍然存在著一些問題，影響了其作用的最大化發(fā)揮。因此，基于職業(yè)素養(yǎng)的中職語文教學(xué)模式改革對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步具有十分重要的意義。

一、 中職語文教學(xué)中存在的問題

雖然中職教育得到了有效的改善與提高，但在語文教學(xué)過程中，仍然存在著實(shí)際可用的知識(shí)少、教學(xué)方法過于簡(jiǎn)單、寫作教學(xué)質(zhì)量不高以及教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制單一等問題。這些問題的存在，阻礙了中職語文教學(xué)的有效改進(jìn)，影響了中職學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展。

（一） 實(shí)際可用的知識(shí)少

大部分中職學(xué)校的語文教學(xué)中，普遍存在著實(shí)際可用的知識(shí)少等問題。中職學(xué)校的目的是要將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才，然而大多數(shù)中職學(xué)校的語文教學(xué)只是簡(jiǎn)單的分析課文，而沒有實(shí)際有用的知識(shí)，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也得不到有效地提高。

（二） 教學(xué)方法過于簡(jiǎn)單

在一些中職學(xué)校的語文教學(xué)中，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，只重視學(xué)生的成績(jī)而忽視教學(xué)的過程。這種以教師講課為主，學(xué)生只能被動(dòng)接受的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生不能進(jìn)行自主的思考，阻礙了學(xué)生各種思維的發(fā)展。

（三） 寫作教學(xué)質(zhì)量不高

大部分中職學(xué)校的語文教學(xué)，對(duì)于寫作的重視程度較低，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的格式講解，而忽視了寫作實(shí)踐。這樣的寫作教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求，學(xué)生在語文教學(xué)中學(xué)不到專業(yè)的知識(shí)技能和實(shí)際有用的東西，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，總體的教學(xué)質(zhì)量也就不高。

（四） 教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制單一

另外，中職語文教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制也比較單一，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)，進(jìn)而影響到學(xué)生的全面發(fā)展。大部分中職學(xué)校仍然只采用傳統(tǒng)的考試模式，只重視學(xué)生最終的成績(jī)，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，導(dǎo)致大部分學(xué)生只是死記硬背而不能理解知識(shí)，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、 基于職業(yè)素養(yǎng)的中職語文教學(xué)模式改革

中職學(xué)校最主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，不斷提供社會(huì)需要的人才，促進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的共同發(fā)展。針對(duì)目前中職語文教學(xué)中存在的一些問題，要進(jìn)行基于職業(yè)素養(yǎng)的中職語文教學(xué)模式改革，就要有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)以及不斷地加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)知識(shí)。

（一） 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

中職學(xué)校語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，要將語文內(nèi)容與教學(xué)情境進(jìn)行有效的結(jié)合，從而模擬職場(chǎng)情境讓學(xué)生進(jìn)行深刻的感受，在實(shí)際的實(shí)踐中提高學(xué)生的職場(chǎng)能力。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生間的交流體會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行充分的理解掌握，以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。

（二） 提高學(xué)生職業(yè)意識(shí)

中職語文教學(xué)不僅要提高學(xué)生的職業(yè)能力，還要提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。語文教學(xué)要不斷地深化教學(xué)內(nèi)容，通過對(duì)文章進(jìn)行深入的研究，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，讓學(xué)生正確地選擇自己的職業(yè)生涯道路。提高學(xué)生正確的職業(yè)意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于崗位工作產(chǎn)生正確的價(jià)值觀，保證學(xué)生職業(yè)生涯的健康發(fā)展。

（三） 加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)知識(shí)

要基于職業(yè)素養(yǎng)的中職語文教學(xué)模式改革，還要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)知識(shí)。中職語文教學(xué)過程中，要不斷拓寬語文教學(xué)空間，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)到職業(yè)知識(shí)。同時(shí)利用情境教學(xué)的模式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)知識(shí)的重要性，進(jìn)而提高語文教學(xué)的教學(xué)效果。

三、 基于職業(yè)素養(yǎng)的中職語文教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制改革

中職語文教學(xué)要想更加有效地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，還要進(jìn)行基于職業(yè)素養(yǎng)的中職語文教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的改革。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，并且采用多形式的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，不只重視學(xué)生的成績(jī)，同時(shí)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，對(duì)學(xué)生做到全面、客觀的評(píng)價(jià)。

（一） 打破傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)模式

要進(jìn)行中職語文教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的改革，首先要打破傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)模式。傳統(tǒng)的片面考試評(píng)價(jià)模式只會(huì)限制學(xué)生的全面發(fā)展，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二） 采用多形式的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)

要進(jìn)行中職語文教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的改革，應(yīng)該采用多形式的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅包括專業(yè)成績(jī)，同時(shí)還有專業(yè)能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度等。評(píng)價(jià)也不僅僅限于老師，同學(xué)之間以及自己都可以進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、 結(jié)語

綜上所述，在中職語文教學(xué)過程中，仍然存在著實(shí)際可用的知識(shí)少、教學(xué)方法過于簡(jiǎn)單、寫作教學(xué)質(zhì)量不高以及教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制單一等問題。要進(jìn)行基于職業(yè)素養(yǎng)的中職語文教學(xué)模式改革，就要有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)以及不斷地加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)知識(shí)。同時(shí)為了更加有效地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，還要進(jìn)行基于職業(yè)素養(yǎng)的中職語文教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的改革。

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作者簡(jiǎn)介：董雯，河南省鄭州市，河南省民族中等專業(yè)學(xué)校。