高中數(shù)學(xué)練習(xí)針對(duì)性設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐

摘要：高中教學(xué)之中，由于高中生的心智已經(jīng)相對(duì)較為成熟，擁有自己的想法以及行為約束力，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，其自身的想法會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的影響越來越大，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，需要經(jīng)過大量的練習(xí)才能鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，練習(xí)是數(shù)學(xué)之中相對(duì)重要的組成部分，尤其是高中生的思維能力相對(duì)較好，在進(jìn)行自主練習(xí)的過程中，可以更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。本文將從數(shù)學(xué)練習(xí)的針對(duì)性進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)練習(xí)；針對(duì)性

數(shù)學(xué)是一門邏輯思維能力比較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)之中，對(duì)學(xué)生的要求會(huì)較高，高中生的數(shù)學(xué)思維已經(jīng)基本養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)之中，可以更好地發(fā)揮自身的能力。在不斷地練習(xí)之中，不斷地提升自己的自主學(xué)習(xí)能力和自我思考能力。在新課標(biāo)的要求之下，對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)要求越來越高，要求學(xué)生除了成績(jī)優(yōu)異之外，還要求學(xué)生擁有良好的自身能力。

一、 數(shù)學(xué)練習(xí)中存在的問題

（一） 節(jié)奏適應(yīng)較慢

對(duì)于高中生來講，接觸的課程較多，能分給每個(gè)學(xué)科的時(shí)間與精力較少，對(duì)于學(xué)生而言，數(shù)學(xué)的知識(shí)相對(duì)來說難以理解，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。教學(xué)進(jìn)度受到限制。數(shù)學(xué)是一個(gè)連貫性的學(xué)科，學(xué)生在前面基礎(chǔ)的部分若是跟不上，會(huì)直接影響到學(xué)生后面知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)進(jìn)度也會(huì)隨之受到影響，不利于整體教學(xué)目標(biāo)的完成。數(shù)學(xué)練習(xí)完成的好壞，直接反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，因此，對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)度有了新的要求。

（二） 缺乏自主學(xué)習(xí)

由于學(xué)生接觸的科目較多，學(xué)生在數(shù)學(xué)上的思考可能會(huì)減少，這直接影響著學(xué)生在數(shù)學(xué)上的獨(dú)立解決問題的能力，在被動(dòng)地接受教師講授的知識(shí)的過程中，缺乏自身的實(shí)踐，學(xué)生自身對(duì)數(shù)學(xué)的解題思路以及解題思維的缺失，不利于學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)都是相互關(guān)聯(lián)的，因此一部分知識(shí)的缺失，會(huì)出現(xiàn)蝴蝶效應(yīng)，在這一知識(shí)塊上都會(huì)是一個(gè)知識(shí)的盲點(diǎn)。數(shù)學(xué)是高中的主課，占據(jù)的分值較大，自主學(xué)習(xí)能力的缺乏不利于學(xué)生全面發(fā)展。

二、 數(shù)學(xué)練習(xí)的重要性

（一） 加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解

數(shù)學(xué)是一個(gè)邏輯計(jì)算性的學(xué)科，對(duì)于高中生來講，在之前的學(xué)習(xí)中，都擁有自身的思考習(xí)慣以及數(shù)學(xué)思維，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)新知識(shí)之后，需要進(jìn)行大量的練習(xí)來加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固，學(xué)生通過同一類型的數(shù)學(xué)題的練習(xí)形成屬于自己的解題思路，在之后對(duì)知識(shí)點(diǎn)的調(diào)用過程中，會(huì)迅速地找出來。例如在學(xué)習(xí)集合這一內(nèi)容過程中，學(xué)生對(duì)集合的概念了解之后，在進(jìn)行解題的過程中，會(huì)遇到各種各樣的問題，通過對(duì)這些問題的思考，學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)這一類型的習(xí)題形成一個(gè)快捷的解題思路，這樣學(xué)生在之后遇到這一類的問題，都可以運(yùn)用相對(duì)便捷的思路進(jìn)行解題，提升了學(xué)生的解題效率。

（二） 形成自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，由于課程的增多，沒有更多的精力進(jìn)行一個(gè)完善的課前預(yù)習(xí)，這種情況下，學(xué)生可以進(jìn)行一個(gè)課前習(xí)題的練習(xí)，通過對(duì)習(xí)題的練習(xí)，學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)提前的了解，知道自己的薄弱點(diǎn)，在課堂之中，針對(duì)自己不會(huì)的點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)認(rèn)真的聽講，有側(cè)重的進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂上的練習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提出，在解決的過程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)加深。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的進(jìn)行練習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)中有重點(diǎn)的聽講，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力

在學(xué)生之前的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生都是通過教師的講解進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，具備了自己解決問題的能力。數(shù)學(xué)是一個(gè)貼合生活的學(xué)科，學(xué)生要養(yǎng)成在生活中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。練習(xí)并不僅僅是指對(duì)習(xí)題的練習(xí)，還包括學(xué)生對(duì)思維的訓(xùn)練，學(xué)生在生活中養(yǎng)成自主思考的能力，自己提出問題并嘗試解決，有助于加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象，并在不斷地自主解決問題的過程中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更好的理解，更好地完善自身的數(shù)學(xué)體系。

三、 數(shù)學(xué)練習(xí)針對(duì)性的措施

（一） 制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)之前，教師或者家長(zhǎng)可以提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生針對(duì)這一目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，預(yù)習(xí)知識(shí)、復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)是練習(xí)的幾個(gè)引導(dǎo)因素，對(duì)于高中生而言，在數(shù)學(xué)練習(xí)之中，獲得成就感，有助于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，更好地對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生征服欲，學(xué)生通過有針對(duì)性的數(shù)學(xué)練習(xí)，更為快速地養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維，并在這一思維的引導(dǎo)下，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二） 對(duì)自主學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都是在不斷地學(xué)習(xí)之中形成的，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)任務(wù)布置的過程中，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的主觀能動(dòng)性，數(shù)學(xué)這一學(xué)科的答案是相對(duì)固定的，但是每個(gè)人的思維能力都是不同的，因此教師要在練習(xí)的布置過程中，要對(duì)學(xué)生的能力有一個(gè)把握，學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)的過程中，可以對(duì)自身的能力有一個(gè)更好地提升，幫助學(xué)生更好的進(jìn)步。

（三） 提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，每個(gè)人的興趣都是不同的，對(duì)于學(xué)生而言，進(jìn)行練習(xí)的時(shí)間與精力都是有限的，在興趣的指引下，學(xué)生可以更為集中精力進(jìn)行解題，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣指導(dǎo)著學(xué)生更好地進(jìn)行練習(xí)，通過大量針對(duì)性的練習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解逐漸加深，有助于學(xué)生整體成績(jī)的提升。例如在學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)這一課程中，練習(xí)可以結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行，學(xué)生有興趣地進(jìn)行思考，可以起到事半功倍的效果，有助于學(xué)生在有限的時(shí)間中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

四、 總結(jié)

綜上所述，我們可知，對(duì)于高中生而言，數(shù)學(xué)練習(xí)在高中生的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的位置，學(xué)生通過針對(duì)性的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并不斷地提升自身的自主學(xué)習(xí)能力。在不斷地練習(xí)之中，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)隨之提升，更好地完成高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的整體成績(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：蘇慶華，福建省泉州市，福建省惠安第三中學(xué)。