強教育，固根本

毛汝婷

【摘要】近些年國家不斷提高對國防教育的重視度，作為以愛國主義教育為核心的品德教育，國防教育對青少年身心健康發(fā)展有著重要影響。鑒于此，本文中以核心素養(yǎng)為出發(fā)點，詳細分析初中歷史教學中滲透國防教育的措施，為一線歷史教師提供經(jīng)驗借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；初中歷史；國防教育

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0055-02

將國防教育與初中課程相融合，課堂教學中有效滲透國防教育，這是新時期教育改革的主要內(nèi)容。初中歷史與國防教育間存在緊密聯(lián)系，教材中本身含有大量關(guān)于國防信息的內(nèi)容，這就為國防教育融入提供土壤。

一、把握教學時機，滲透國防知識

如何利用現(xiàn)有條件，幫助學生在歷史課堂上了解更多的關(guān)于國防的相關(guān)知識，能更多地關(guān)注國防、了解國防、認識國防，教師需要抓住課堂這條主線，在不把國防知識作為歷史課堂講解重點的情況下，把握時機、適當滲透，幫助學生吸納更多的國防知識，并且在歷史背景的幫助下，教導學生學會理性思考、理性愛國。

國防意識并非于朝夕之間可以形成，如何讓國防精神能夠滲透到學生的心靈與思想中，即使離開歷史教材，離開課堂教學，離開學校教育，在他們的腦海中仍舊存在以國防為已任的意識，需要教師為學生提供更多實踐理論知識的機會，讓他們能夠?qū)⒆砸训膰乐R能夠應用于實踐之中，并在實踐之中將自己的理論上升到一個新的高度。由于國防知識的特殊性，在實踐應用中會受到諸多限制，因此教師可以采取課題研究的形式，為學生創(chuàng)造一片“國防天地”。如可以在分析當前我國國情的基礎上，讓他們以“中國航母建設的探索”、“加強中國邊疆防御的研究”、“中日是否再有一戰(zhàn)”等課題為研究對象，通過小組合作的形式，通過文件查閱、人員訪問等渠道來收集數(shù)據(jù)，并以調(diào)查問卷形式進行數(shù)據(jù)的分析，寫出調(diào)研報告。教師可以從中選擇有代表性且比較優(yōu)秀的報告進行講解與展示，讓每一位學生都有參與講座的機會，讓每一位學生在討論的過程中對國防的認識更加透徹和深刻。事實證明，這種方式不但能夠讓學生對國防知識的關(guān)注度與熱情度空前高漲，更重要的是在實踐的過程中他們呈現(xiàn)出的國防“智慧”更加讓教師刮目相看。

二、借助軍事理論，塑造崇高理想

軍事理論和軍事著作作為國防建設的靈魂，凝聚了前人無數(shù)的經(jīng)驗和智慧，為我國加強國防建設指明作戰(zhàn)方向。對于初中生而言，其野外實踐機會有限，最多可能就是利用前人總結(jié)出的軍事理論來汲取經(jīng)驗，培養(yǎng)軍事興趣和才能，從而不斷強化他們的愛國意識和國防安全意識，領悟到國防建設的根本——保衛(wèi)國安全，維護世界和平。

例如，在學習“近代工業(yè)的興起”一課中，提到其中洋務運動時，應讓學生從洋務運動的認識開始，了解中國國防事業(yè)的落后性。而技術(shù)落后再加上清政府分腐敗，導致我國海防事業(yè)薄弱。導致在后面的甲午戰(zhàn)爭中中國海防慘敗，而且，海權(quán)的喪失是導致中國走向衰弱的第一步。而根據(jù)其他國家的戰(zhàn)役總結(jié)分析，海權(quán)的穩(wěn)固對國家興亡及戰(zhàn)爭發(fā)展有著決定性作用，說明在一個國家發(fā)展、繁榮、壯大過程中，海權(quán)的穩(wěn)固占有著重要地位。然而，當前我國沿海防御現(xiàn)狀就不容樂觀，日本釣魚島事件充分證明我國的海防事業(yè)仍然面臨著諸多威脅，我國海防建設迫在眉睫。作為新時期的優(yōu)秀青少年，我們應該以海防建設為己任，為確保和維護國家領土完整而努力奮斗。

三、借助歷史素材，開展愛國教育

在初中歷史教學時，教師開可以從以下幾方面著手，對學生進行愛國主義教育。本部分借助歷史素材從多方面分析，通過愛國教育與熏陶為國防教育做好鋪墊，培養(yǎng)中學生愛國情操，熱愛祖國，增強民族自豪感。

1.在學習文明古國時，可以為學生傳授我國早在公元前7世紀，就已經(jīng)開始利用“土圭”來區(qū)分春分、夏至、秋分和冬至幾個節(jié)氣，并確定一年366天；到公元前200年，我國已經(jīng)發(fā)明并利用“日晷”來計時和定位；到公元132年，張衡發(fā)明了世界上第一臺地動儀。這些都體現(xiàn)出我勞動人民偉大的智慧和無窮的創(chuàng)造力。

2.在學習自然災害方面知識時，可以講解我國人民解放軍抗災救災精神，“一方有難，八方支援”展示我國社會主義的優(yōu)越性和團結(jié)性。如，5·12地震時，地震當天下午，成都市區(qū)上千輛出租車自發(fā)地奔赴都江堰災區(qū)進行支援。武警四川總隊阿壩支隊向汶川災區(qū)出發(fā)。這種快速動員，反映出我國領導層對災難救援重視，引導學生學習這些志愿者、戰(zhàn)士和救援人員不屈不撓的精神，使他們將這個已經(jīng)數(shù)次遭受外來入侵和各種災難的國家一次又一次地從廢墟中拯救過來。

3.在學習我國旅游資源時，可以通過為學生展示我國壯麗河山，幫助學生感受我國遼闊國土，增強學生愛國主義精神。

總而言之，初中歷史教師在滲透國防教育時，一定要強調(diào)理性愛國。在利用歷史知識對初中生進行國防教育時，切忌本末顛倒，養(yǎng)成學生崇洋媚外的思想；或因經(jīng)濟總量過于龐大而沖昏頭腦，造成狹隘愛國主義。充分利用現(xiàn)代媒體，擴大愛國教育影響范圍。同時國慶期間可以組織學生進行以愛國為主題的攝影活動，通過游覽祖國河山，并在微信、QQ及微博等平臺分享，擴大愛國影響。

參考文獻

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