論新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法

摘要：由于高中階段正是許多學生處于青春叛逆期的時候，這一階段的教育，將對他們日后的成長過程起到至關重要的作用。而今天的教育背景，又十分強調學生的全面發展以及素質教育，因此，在高中班主任的日常工作當中，必須將高中生的德育教育放在一個重要的位置。本文嘗試從德育教育工作在高中生教育過程當中的重要性和必要性出發，為高中班主任如何切實加強德育工作提出一些可行性建議。

關鍵詞：新課改；德育工作；高中班主任；理念；方法

一、 新課改背景下高中德育工作的意義

高科技信息技術的發展給社會帶來了難以想象的變化，而隨著時代與經濟的前進，社會也對公民素質提出了越來越高的要求。高中階段作為人的一生當中一個重要的發展階段，對個體日后形成健全的思想道德體系起著至關重要的作用。

然而我國高中德育教育的現狀卻跟不上時代發展的要求，近些年來，出現了不少由于學校道德教育不完善而發生的社會悲劇，個體如果不能在青少年階段培養和形成良好的道德體系，將來在社會中必定會不可避免地出現許多矛盾。因此，思想素質教育作為高中教育的重要環節，不僅是新課改的重點改革對象，也應該在實際的教學過程當中，成為我國所有高中教學內容當中不可或缺的重要部分。當前應試教育的盛行使得許多高中教育工作者以及學生家長都流于短視化，只注重高考所考核的文化課內容，對于高考不涉及的方方面面忽視已久。然而高考的最終目的也是為社會培養人才，如果素質品德教育長期缺失，那么培養德智體美健全的綜合型人才的目標也就無從談起。因此，高中班主任作為高中生在校的直接監督者，應當充分發揮自身在引導高中生樹立良好的道德意識和培養健全的道德體系、形成完善的人格當中的作用，深入開展高中生道德教育工作，使道德理念深入人心，促進和諧社會的建成。

二、 高中班主任加強德育工作的新理念

高中班主任要加強學生的德育工作，首先必須貫徹落實科學發展觀，堅持以德育人。在開展德育工作的過程當中，要與社會的整體利益相協調，以提高人民生活質量為己任，切實擔負起應盡的社會責任，協調學生的道德水平發展與國家綜合實力提升之間的關系，使得教育事業得以蓬勃發展。其次，必須堅持以人為本的教育理念，在與學生溝通的過程當中，班主任必須做到耐心、愛心以及必要的尊重，把學生放在與自己平等的位置上進行對話，使學生感覺到教師以人為本的教學理念，這樣才會促進學生對教師的認可以及接受，從而提升學生的道德素質水平。

三、 高中班主任加強德育工作的新舉措

（一） 創新教育方式，進行潛移默化

在傳統的教育模式中，不只是在文化課的教學過程當中，就連思想品德課的教學，教師也免不了采取說教與灌輸的方式，這樣，思想品德課對學生而言就愈發變成了一門可有可無的課程，因為既不需要考試，又沒有吸引力。因此，在新課改的背景下，教師要想真正將品德教育滲透到教學過程的方方面面，就應當突破傳統的教育模式，采取“潛移默化”的方法。因為思想品德教育的特殊性決定了它不能跟平常的課程一樣，采取課堂“傳授知識”的方式，而是要在教師的言傳身教以及日常班級文化、班級氛圍的形成過程中不斷地對學生進行潛移默化。因此，教師在日常與學生的交往過程當中，要注意塑造良好的形象，以自身的品德修養，潛移默化地感染和影響學生。除此之外，教師還可以定期組織學生，一起到養老院或者孤兒院、流浪寵物收容所等地方，進行義務勞動，讓學生們能夠在幫助他人的過程中收獲快樂，更能在這個過程中逐漸形成助人為樂的良好品質，促進高中德育工作的進一步開展。

另外，在班級文化和氛圍的建設和形成過程當中，教師還可以組織學生進行好人好事征文比賽、手抄報比賽等，把比賽中學生較為優秀的作品在教室的公告欄進行展示，不僅能夠充分調動學生的積極性，還能助于在班級中形成良好的德育氛圍。

最后，班主任要積極和學生進行溝通，了解學生的思想動態和情緒變化，做他們的“心靈輔導員”，高中階段正是學生壓力最大的時候，面對高考的壓力以及青春期特殊的心理狀態，不論在哪些方面，學生都會變得更加敏感。因此，教師及時的關心和溝通，能夠引導他們向更好的方向發展。如果教師了解到學生參與過什么好人好事，或者與之前相比有了什么進步，一定要及時進行鼓勵和強化，讓他們良好的品德素質得以長期鞏固下來。

（二） 及時與家長溝通，家校共建良好德育氛圍

要想使學生建立完善的人格，形成良好的道德體系，光靠班主任的努力是遠遠不夠的，畢竟學生身處于學校和家庭兩個環境，所以家長和老師的影響都是至關重要的。因此，班主任要及時做好和家長的溝通工作，只有讓家長意識到自身的言行對孩子的行為有著重要的影響，他們才會在日常生活當中注意自身的形象，用恰當的方式與孩子溝通，幫助孩子們樹立正確的道德觀念。

四、 結束語

高中階段在人的一生當中具有特殊而重要的作用，可以說是人生的一個重要轉折點，不管是在知識的學習、能力的掌握還是品德意識的形成方面，這個階段都是學生可塑性最強的時候。因此，高中班主任要深刻認識到自身工作的重要性，通過不斷地開展各類品德教育實踐活動，以及深入地與學生進行交流與溝通，了解他們的思想動態，促進德育工作的開展，幫助學生形成良好的道德品質。

總而言之，高中德育工作的開展，既要求班主任不斷提升自己的素質，樹立良好的形象，在言傳身教、潛移默化之中，幫助學生建立良好的道德體系；更要求班主任有效地組織各種活動，在實踐的樂趣當中，促進學生形成良好的品德。最后，只有家長與教師的合作，才能真正為學生品德素質的培養塑造一個長期穩定的良好環境。

參考文獻：

[1]鄭遠茂.分析高中班主任德育工作效率低的原因及對策研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2014（4）.

[2]李靖.新時期高中班主任德育工作研究[J].東方教育，2013（8）.

作者簡介：

肖燕，新疆維吾爾自治區喀什地區，新疆喀什地區巴楚縣第二中學。