淺談如何提高初中生物教學的有效性

摘要：初中生物是一門實驗性、實用性非常強的學科，教師需要不斷地創新教學理念和方法才能夠提高學生參與生物課堂教學的積極性與自主性，從而對所學到的生物知識有更深入的理解和認知。目前初中生物課堂教學還存在很多的問題，教師還是習慣于采用傳統的灌輸式教學模式，沒有把學生作為生物課堂教學的主體對象，無法提高學生參與生物課堂的自主性，所以教師要在不斷地生物課堂教學實踐中總結經驗和教訓，充分去了解每一位學生真實的學習需求與進度，從而制定出符合學生發展的教學方案和目標，讓每一個學生都能夠跟得上教學進度，最大限度的提高初中生物課堂教學的有效性，為學生長久的學習之路奠定扎實的基礎。

關鍵詞：初中生物；教學；有效性；問題；方法

要想提高初中生物課堂教學的有效性，教師不僅僅要在教學內容上做出一定的改變，還要充分開展豐富多彩的教學活動，自身起到一個良好的引導作用，引導學生自主的去發現問題、分析問題、解決問題，從而能夠對所學到的生物知識有更深入的理解和認知，意識到學習生物這門課程的實用性與重要性，做到學以致用，能夠在現實生活中發現更多的生物現象，也能夠把學到的生物知識合理的應用到現實生活中去，促進初中生物教學的可持續性發展之路。

一、 目前初中生物課堂教學存在的相關問題

（一） 課堂導入較為枯燥

初中生物教材中存在很多有趣的現象，需要教師把這些理論知識和實際生活相互聯系起來，激發學生對生物教學的求知欲望，尤其是在課堂開始之前一定要實現有效的課前導入，讓學生帶著好奇心進入到課堂中，但是部分教師的導入方式較為枯燥、無味，無法吸引學生的注意力。

（二） 教學內容存在局限性

初中生物課堂知識和學生實際的生活息息相關，并且生物知識是無止盡的，但是很多教師在教學內容設定上具備一定的局限性，無法充分拓寬學生的知識面，課本中大多都是理論方面的內容，學生無法對所學知識有更為深入的理解和認知。

二、 提高初中生物課堂教學有效性的方法

（一） 開展情感教學

在初中生物課堂教學中，教師不僅僅要傳授給學生知識，其次還要加強素質教育工作，促進學生的全面發展，其中開展情感教學是非常重要的，為學生營造輕松、愉快的教學氛圍，使學生能夠在學習過程中樹立正確的人生價值觀，培養優秀的生物學科素養。初中生物課堂教學涉及的事物較多，例如能源危機、環境保護、青少年健康教育、身邊的動植物、日常生產生活等，這些都可以用來啟發學生，讓學生在生物學習過程中樹立熱愛生活、祖國的健康思想。在生物課堂教學中，不僅僅要提高學生的生物學運用能力，還要能夠讓學生啟動思維、激發想象、產生情感，帶著感情進入到生物教學中，這樣才能夠對所學到的知識有更深的理解和記憶。

（二） 重視生物實驗教學

初中生物是一門實驗性較強的學科，所以教師要加強對物理實驗教學的重視度，多多引導學生在動手操作中學到更多的知識，對所學知識有更深刻的理解。首先，在生物課堂開始之前教師要能夠激發學生的求知欲望，讓學生帶著問題和目標進入到生物實驗中。其次，教師要開展探究式的實驗教學，讓學生能夠自主的去發現問題、分析問題，并且動手操作去解決問題。例如，在學習“種子的萌發”的時候，教師可以在課堂上準備一些材料和器材，在課堂上把種子種下去，然后在接下來的日子讓學生進行記錄和觀察，讓學生直觀的去觀察種子萌發的過程，從而對知識點有深刻的理解。

（三） 開展生活化生物教學

初中生物教學中的知識點來源于生活，并且在現實生活中也離不開生物理論知識的應用，所以開展生活化生物教學是非常有必要的，教師要善于把理論和實踐相互聯系起來，引導學生去想象、思考，最終學會學以致用，能夠把所學到的知識充分應用到現實生活中去。例如，在學習“消化與吸收”這個章節的時候，教師可以創設優秀的生活教學情境，讓學生回憶一些早餐都有哪些食物，學生就會聯想到雞蛋、蛋糕等，而這時候再打開書本把關于各類食物各項指數展示給學生，從而學生也能夠深刻意識到早餐吃什么食物是最合適的。

（四） 合理應用多媒體技術

目前信息技術廣泛的應用在人們的生活和工作中，同樣教育工作也離不開信息技術的應用，所以在初中生物教學中應用多媒體技術是非常有必要的，很多生物現象無法通過實驗的方式展現給學生，例如一些具備危險性、復雜性，或耗時較長的現象可以通過多媒體技術展示給學生。多媒體技術能夠通過圖片、聲音、視頻的形式把教學內容展示給學生，這樣可以營造輕松、有趣的課堂教學氛圍，提高學生參與初中生物課堂教學的積極性，最大限度的提高課堂教學效率與質量。

三、 總結

總之，在初中生物課堂教學中要想提高有效性，需要教師把學生作為課堂教學的主體對象，充分了解學生的興趣點，制定符合學生發展的教學方案和目標，讓每一個學生都能夠對所學知識有更為深入的理解和認知，促進初中生物課堂教學的持續性發展之路。

參考文獻：

[1] 楊梅.新課程背景下提高初中生物實驗教學有效性的策略研究[J].科學咨詢（教育科研），2013（4）：90.

[2] 顧愛明.新課程背景下提高初中生物實驗教學有效性的策略研究[J].學周刊，2016（12）：56-57.

作者簡介：馬嘯天，甘肅省白銀市，白銀市會寧縣甘溝中學。