淺議新課改下提高小學生語文學習興趣的有效策略

謝雅芳

摘 要新課程改革在實施以來，課堂教學中依然存在著一些尷尬的情況，諸如教師在講臺之中講得絡繹不絕，學生在下面昏昏欲睡。當前，大部分小學語文教師仍然是“穿新鞋走老路”，較為僵化的教學模式讓學生逐漸產生了對語文厭煩的心理，認為學不學都一樣。為了能夠改善這一情況，確保新課程改革能夠落到實處，小學語文教師需重視對學生學習興趣的培養，使之積極地參與到課堂教學中來。

關鍵詞新課改；小學語文；學習興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）30-0012-01

學習興趣也就是我們俗稱的求知欲，其主要是指學生處于積極歡樂狀態下迫切想要加入到某種活動中的一種心理活動。在課程改革中，培養非智力因素將有助于提高學生的學習積極性。不論是在合作學習方面、還是自主學習、探究學生方面，均應給于學生充分鼓勵，使之學得有積極性。而要讓學生喜歡上學習，就需將其學習興趣激發出來。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“學生的興趣、動機與渴望是教學的依據。”所謂學習興趣即是對學習內容與學習活動本身的喜好，其從內部為學生努力學習提供了充足的動力，可將學生的學習熱情激發出來，使學習效果更加理想。語文屬于文科藝術范疇，學生對語文的興趣往往并不高，而想要取得良好的語文教學效果，就必須對學生的語文學習興趣予以充分調動。

一、轉變教育思想，優化課程教學

新課改背景下，教育教學課堂改變明顯，我們需將傳統的教育教學思想徹底改變，轉換嚴師身份，也不再是課堂主體，而“蘿卜、青菜一鍋煮”的情況也不能再出現于小學語文教學課堂中。現階段，怎樣從陳舊的的教學理念中走出，站在創新性更強的角度對教師的角色定位進行思考，充分體現出學生的主體地位是所有語文教師均應思考的問題。教師在教學語文知識時，應扮演良師益友的角色，讓學生充分掌握課堂，在學生汲取知識的過程中給于科學引導，教師應用學生的思維方式看待問題，指導學生積極展開自主學習。為讓所有學生均能夠參與到課堂活動中，使整個課堂充滿生機活力，充分發展每一位學生，就要求教師在備課時設計各種層次的課堂提問，針對每個層次的學生提問難度不一的問題，當學生無法順利回答時，教師可從旁給予一些點撥。如此一來，使不同層次的學生在積極思考后將老師所提問題答出，對語文課堂的樂趣予以體會。另外，教師在課下也應隨時聯系學生，在學生遇到問題時可立即施以援手。而教師在課余時間也應為自己充電，讓自己具備淵博的知識，如此方可在新課改背景下將教師的教育教學理念徹底轉變，成為一名合格的語文教師。

二、通過現代教育技術，創設生動課堂

在科學技術不斷發展的背景下，現代化教學方式逐漸滲透到了教育領域之中，視頻、ppt以及微課等現代化教學方式能夠突破時空的限制，展現宏大與細微，“觀古今于一瞬，撫四海于須臾”，并讓教材內容包含的物、人以及景等躍然紙上。小學語文教材當中涉及許多優美與經典的課文，對此教師可通過多媒體來搭建教學情境，引導學生進行想象，諸如運用動聽的音樂、奇妙的動畫、形象的插圖來創設生動的情境，調動學生學習興趣。例如，在講授《索溪峪的“野”》的過程中，教師方可利用多媒體課件向學生展示索溪峪的真實圖片，這樣學生就能夠更好的理解索溪峪的“野”，并對其“野”在何處產生濃烈的學習興趣。其次，現階段，電子產品占據了學生的整個生活，導致學生難以對文字產生興趣。為了能夠改善這一情況，小學語文教師應利用寒暑假向學生布置看電視與電影的作業，諸如《西游記》與《三國演義》等，以此來讓他們被名著當中的離奇情節與場面所吸引，之后再引導他們對這些名著進行閱讀，進而培養他們對于閱讀的興趣。

三、善于表揚學生，激發學生興趣

對于小學生而言，他們渴望獲得認同感，特別是教師的贊揚與鼓勵，這比家長勸說所取得的效果更好。同時，他們也希望得到其他同學的認可，所以小學語文教師應通過多種方式來讓學生樹立起學習語文的信心與興趣。例如在教學人教版小學語文六年級上冊《詹天佑》的過程中，教師應讓學生自主的對課文進行閱讀，并讓學生結合文章給出的內容畫出居庸關以及八達嶺兩條隧道的設計線路圖，學生通常會畫的參差不齊，教師不必馬上進行講解，而是引導學生從多個角度去進行思考，并在小組當中交流各自的作品，進而結合別人的思維與欣賞方式來對設計圖予以修改。如此便能夠引起學生們的興趣，他們紛紛將不完整的部分進行修改，并相互傳閱，此中的樂趣是難得一見的。

四、結語

總而言之，在新課程改革的背景下，要想對教師傳統教學思想予以轉變，并非屬于一朝一夕的事情，而是應一步一個腳印。小學語文教師在開展課堂教學時需將學生所處的主體地位凸顯出來，調動其對于學習的興趣，進而獲得更多更豐富的語文知識。同時，教師也需要做好改革和創新工作，促進學生學習質量的提升。若每一位小學語文教師均能夠真正用心的教育學生，那么在不遠的將來，小學語文教學必然會呈現出碩果累累的豐秋景象。

參考文獻：

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