淺談高中政治的教學方式

葉進超

摘 要高中政治的教學不僅僅是將教材中的知識傳授給學生，而是能將教材與現實生活聯系起來，提高學生學習成績的同時，還能夠促進學生的多方面、全方位的發展。為了提升學生的自身文化素養，樹立人生遠大目標，培養正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高高中政治教學的質量與效益，本文提出了關于高中政治教學方式的三個基本方法與策略，以期從中能夠讓更多老師和學生真正讀懂與學懂高中政治。

關鍵詞高中政治；教學方法與策略；實踐運用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）30-0056-01

學生在學校中的學習成績是屬于學習中的基本素養，另一方面就是其核心素養，即如何能在走出學校后依舊能夠具備在日常生活和工作中發展和提升自身的能力與素養。關于這方面的教學，主要就是體現在政治的課堂實踐中。在這門課程中，主要的教學目的就是讓學生能夠真正理解生活當中無處不在的政治元素，培養他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，激發學生的愛國情懷，制定更加遠大的人生目標，堅定自身的理想與信念。當然，最重要的便是，學生能夠利用在課堂中所學到的相關政治知識來解決在日常生活中所遇到的難題。下面，從三個方面討論分析了在課堂實踐中所運用到的教學方法，即時事熱點帶入分析、師生互動教學以及案例討論教學。

一、高中政治教學中的時事熱點帶入分析

雖然出版高中政治有很多不同出版社，教材也不盡相同，但是其中所要表達的內容卻大體上相仿?；旧戏譃榻洕?、政治生活以及文化生活。這三方面在我們日常生活中，無時無刻不在影響著我們的生產生活。因此，將生活中的時事熱點與教材內容相結合，對其中的知識進行總結與分析，從而提高政治教學的實踐性，并且還能夠提高學生的學習興趣，激發學生學習政治的熱情。

例如，在講授經濟生活的教材時，可以結合時事熱點，比如我們國家的“一帶一路”政策中所包含的內容，促進沿線國家的經濟發展，以及中國可以在“一帶一路”中獲得哪方面的發展，給我們在平常的生產生活中帶來哪些便利。由此帶動學生進行獨立思考，發散思維，在學習知識的同時，還能深切了解國家的相關政策，激發民族自豪感。在講授政治生活中，也可以結合當下熱點進行分析研究，比如“朝美會談”，其中的兩次會談，第一次是在新加坡。在新加坡會談前后，中朝領導人多次會面，來促進半島問題的解決，可見中國在國際事務中發揮的作用越來越大，中國的國際地位也越來越重要。第二次朝美會談卻無果而終，老師可在一定的教學范圍內來引導學生，是什么樣的原因導致這種結果，讓學生理解國際局勢的復雜性。最后，文化生活中老師完全可以將我們身邊的事情以及熱點帶入進來，與教學知識相結合，比如愛國主義、航天精神、女排精神等等，來幫助學生們建立正確的三觀。

通過時事熱點代入分析，一方面，能夠提高學生學習政治的興趣，增強學生的學習政治理論知識基礎；另一方面，加強了學生政治實踐運用能力的鍛煉，培養學生形成更加具有政治性的核心素養。

二、高中政治教學中的師生互動教學方式

師生互動教學是指老師和學生進行課堂互動，在課堂實踐中有更大的選擇方式去讓學生來理解知識點。這種方式包括課堂游戲，即老師在知識點的基礎上制定游戲規則，讓學生通過游戲的方式進行生動形象的學習。還可以同學分組討論分析的方式來進行教學，即將學生分為幾個學習小組，每個小組有一個討論的課題，然后在組內進行分析研究，老師通過學生們的分析結果來進行適當的獎勵。當然，在政治課堂中，老師還可以組織學生進行演講比賽，通過教材中所學知識或者老師指定知識點進行主題演講活動等等。以上幾種互動形式不僅僅能夠給學生們講授知識內容，還能夠營造一種更加輕松更加活躍的課堂氣氛，加深學生對知識的理解與掌握，增強運用能力，對培養學生的政治核心素養具有很大幫助。

比如，在教學文化生活中，關于民族這一章節，老師就可以課堂實踐舉辦一個演講主題活動，內容可以是關于中華民族歷史相關的，也可以是與國家歷史相關的。在充滿激情的主題演講活動中，學生不僅能夠學習到更多的政治知識，還能夠鍛煉自己多方面的能力，比如文章寫作能力以及口才和演講能力，激發愛國主義情懷的同時還能夠促進學生自身核心素養的提升。

三、高中政治教學中的案例討論教學方式

案例討論是指，老師在講一個比較晦澀難懂但又是重點的問題時，可以舉一個生活中的案例加以分析，從而讓學生們能夠理解。政治這門學科并不是一個完全高高在上的學科，而是建立在日常生活基礎之上的，與我們的生產生活息息相關，很多生活中的例子都可以用來分析教材中的內容，這樣不僅為政治課堂增添了具有生活氣息的課堂氛圍，而且學生還會產生深切體會，具有真實感，使學生更好地從生活實際出發來學習政治課堂中的知識。

在經濟生活中，有一章節是在講貨幣的問題，即貨幣的歷史，有哪些職能。老師可以通過買賣、儲存以及兌換等職能，來結合日常生活中的貨物購買、銀行卡等例子來進行講解。

四、結語

綜上所述，高中政治的教學不能只是按照傳統方式進行，要不斷創新，與新時代相結合。比如互聯網+、多媒體教學、實踐應用教學方式等等，創新才是培養學生綜合能力的根本途徑之一。老師可以通過以上所講述的方法與自身所在班級所在學校進行結合，因地制宜，因時制宜，不斷地加以創新與發展，讓學生們真正從政治課堂中，從教材中，從日常生活中學習到更加具有實踐性的知識，從而來促進學生自身的全面發展，不斷提高學生自身的綜合能力，為以后美好的人生打下堅實的基礎！

參考文獻：

[1]劉麗.政治教學培育學生核心素養應把握好的“三個關鍵”[J].教學與管理（理論版），2017（7）：84-86.