如何上好一堂小學音樂欣賞課

閔姣姣

摘 要音樂課不同于語文、數學，更具有活潑性，更自由，尤其是在小學音樂課堂中，音樂欣賞課應該與多種形式相結合，讓學生體驗音樂的魅力，并能夠說出自己的感受與見解，提高學生對于音樂的領悟力。

關鍵詞小學音樂欣賞課；教學實踐；教學分析

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）30-0107-01

對于音樂作品的欣賞，需要通過調動學生的聽覺、感受、想象產生的審美活動，來體會音樂創作者的內心。讓學生將音樂知識與實踐相結合，更好地對音樂作品進行賞析和了解，提高音樂審美，促進學生的健康發展。

一、傳統音樂欣賞課教學存在的問題

（一）學校以及家長對于音樂欣賞課不夠重視

受到傳統教學觀念的影響，許多學校、教師以及家長認為音樂課的學習并不重要，甚至一些學校的音樂課被語文、數學、英語等科目所占據，使得學生沒有學習音樂的時間和機會。許多學校以及家長認為小學生的學習應該以語數外為主，重視考試等實用性，而忽略了音樂課的作用，并且家長在課外根據學生所報名的音樂班，大多為功用性的，以教授學生樂器吹彈，增加學生的技能為主，缺乏對音樂欣賞方面的培訓。特別是在農村地區，受到當地經濟發展的限制，使得許多的家長缺乏培養學生音樂方面的意識，甚至會限制學生對于音樂方面的興趣，學校對于音樂課的開授也多有限制，造成音樂教育發展地區差異較為明顯。

（二）音樂欣賞課設施缺乏

由于學校以及家長對于音樂欣賞課的重視度不夠，導致許多的學校音樂欣賞課的設備不足，并且不具有開設音樂欣賞課的環境。隨著經濟的發展教育的改革，許多學校以及教室已經裝備了多媒體設施，以供教師在課堂中使用。教師可以運用多媒體設施為學生播放音樂作品，但是想要達到音樂欣賞課的目標是遠遠不夠的。并且在一些農村地區，多媒體設施配備不到位，學生沒有可以欣賞的音樂作品的設施，音樂課堂形同虛設，音樂教師沒有教學工具，基本的教學手段缺失。由于以上種種原因，使得學生對于音樂課堂中的學習也不夠重視，學生只是將音樂課當作放松玩耍的科目，并不會認真的欣賞音樂作品，缺乏欣賞音樂作品的環境和氛圍。

二、小學音樂欣賞課的教學實踐與分析

（一）教師應引導學生參與到音樂活動中去

教師在日常的學習生活中，引導學生積極參與音樂活動，讓學生感受到音樂課不僅只是教學課，更是一門實踐課，讓學生感受到音樂課的與眾不同。在音樂活動中，讓學生參與到其中，感受音樂所帶來的快樂，并釋放學生的天性，打開心扉展示自己，增強自信心。例如，管弦樂合奏《瑤族舞曲》，教師在教授學生欣賞主題旋律時，可以將歌曲所包含的內容與感情教授給學生或者是讓學生自己感受歌曲中所包含的意義。讓學生在欣賞的過程中就能夠體會到樂曲自身的含義，并且豐富自身的情感，增強領悟力。學生可以隨著音樂的旋律跳一跳，釋放自身的活力，明白音樂對于自身情感的表達以及生活的重要性。

（二）學校以及教師應為學生營造音樂欣賞的氛圍

小學生天性活潑好動，單純且想象力豐富，思維活躍。教師在音樂欣賞課的教授過程中可以利用學生這一特點，讓學生閉上雙眼，自己去想象音樂作品所構設的畫面，感受音樂所帶來的情感波瀾。并且教師在音樂作品的選擇上，應該經過精心的挑選和合理的選擇，依據學生自己的特點以及課堂要求，不僅要有簡單的兒歌，也可加入一些民族音樂或古典音樂作品，讓學生接觸到不同的音樂形式，感受其中的不同，滿足學生對于音樂的不同需求。并且，教師可以適當地加以引導，依據不同的音樂節奏給予學生不同的暗示，講授音樂背后的故事和隱藏的意義，讓學生感受到音樂所表達的情感，豐富學生的音樂知識面。在另一方面，也能夠為音樂的傳承培養新力量。

（三）專業音樂教師依靠多媒體設備，激發學生音樂學習的興趣

許多非專業的音樂教師在課程的教授過程中，由于缺少專業知識，使得學生在音樂欣賞課的學習達不到課程標準。因此，學校在進行音樂教學時，應盡量以專業音樂教師為主。隨著素質教育的提出，越來越多的學校使用到了多媒體設備。多媒體設備的投入使用，讓學生對于音樂的學習更感興趣，有學習的積極性。小學生本身好動，多媒體設備能夠更好地吸引學生的注意力，且音樂欣賞課本身自由性較強，需要學生發散思維，用心感受音樂作品，因此，多媒體設備的運用能夠配合教師的教授，提高學生的音樂欣賞水平，滿足學生對于音樂的需求，增強學生的感悟力。

三、實踐教學在音樂欣賞課中的重要性

音樂欣賞課中的實踐教學能夠培養學生豐富的情感，增強自信心。在音樂欣賞課中，通過實踐活動，讓學生參與到過程中，慢慢感受到音樂作品所要表達的情感。每一位音樂作品的創作者都有一段創作故事，學生在欣賞的過程中，通過音樂實踐，更能感受到創作者背后所蘊含的情感，并且大多數的音樂作品尤其是一些本土音樂與學生所生活的地區以及生活習慣都有著濃厚的情感聯系，能夠增強學生的生活體驗，加強與本土文化的聯系。最后，音樂欣賞課的實踐教學，就是要調動學生的學習興趣，讓音樂更有魅力，更接地氣，更易被學生所接受。一些音樂作品對于小學生而言是缺乏興趣的，例如，本土音樂或者是一些古典音樂，學生對此了解甚少并且不感興趣。實踐教學能夠讓學生慢慢接觸到這些音樂背后的故事，并且讓學生慢慢學會欣賞和理解音樂本身。通過實際的接觸，神秘難懂的古典音樂以及民族音樂會讓學生更有觸感，變得更易接受和理解，也為音樂的傳承增添新的活力。

現如今，學校的教學已不再是單純的以語數外為主了，更多的是培養高素質人才，讓學生全面發展。教師也不再是課堂的主導者，更多的將學習主動權交到學生手中，讓學生成為課堂的主人。音樂欣賞課的開設能夠更好地培養學生對于生活的感知力，豐富內心情感，提高審美水平，讓學生在生活中快樂學習。