“親其師，信其道，愛其業”

【摘要】每個教師都希望自己能成為一個好的老師，能幫助學生克服學習中的障礙，引領他們走進知識的殿堂。可現實有時非常殘酷，我們經常會發現課堂教學中，學生睡覺，玩手機，甚至還有織毛衣等過分的行為出現。這些行為，讓一堂本該充滿熱情和渴求的課堂變成了無效的課堂。那么如何變無效的課堂為有效的課堂呢？古人云：“親其師，信其道，愛其業”，師生關系變得親密了，學生對教師產生信任感了，課堂自然會變得更有效了。

【關鍵詞】情感 教學活動 作用

【中圖分類號】G45 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0196-02

一、改善師生關系

（一）了解和有效地使用學生信息

接受新的班級時，可從教務部調出學生的信息，其中包括學生的姓名、家庭住址、畢業學校、生日、高考成績等等。上課提前到教室，通過在教室走動，教師可以直觀地了解學生的言行，通過和學生交流，了解他們的興趣愛好，性格特點等。

如果第一節碰到學生生日的，就直接送上生日祝福，如果有學生是同一天生日的，就會有意識地請兩位同學介紹他們的家鄉或者回答其他問題，然后告知這種緣分，當他們在介紹家鄉的時候，我會補充一些他們遺漏的內容，比如家鄉的特產，名人，名勝古跡等。同學們在詫異老師對他們情況如此熟悉的同時，也對老師產生了親近感，由此拉近了師生間的距離。

（二）尊重學生

1.尊重學生已有的知識

每節課設計課前一分鐘演講，主題學生自己選擇，并結合學過的知識進行講說，學生很享受這種尊重，每個學生都把自己的擅長做了淋漓盡致地體現，音樂、家鄉風貌、體育、游戲等各有涉獵，在講完后，學生還可以同學提問，真正做了一回主。

2.充分發揮學生的長處

尊重學生，就要充分發揮他們的長處，所以上課需要分組時，力求做到每個學生都有事情做。比如需要復述課文時，就分三人一組，有畫畫，有編文，有口頭復述，不冷落任何學生。在做一些project的時候，也是讓學生自由發揮自己的長處，充分展示自己的才能。我在課堂記錄本上專門設了一個加分欄，只要學生能主動發言，就即時加分。這樣的努力，不僅讓學生對學習產生了的興趣，更主要的是增強了學生的自信心和獲得感。

3.尊重學生取得的每個進步

作業采用檔案袋評價法，每個學生的努力程度可以一目了然。檔案袋評價又稱為“文件夾評價”，是一種以學生為中心的重視學習過程的評價方法。檔案袋評價法的應用內容包括過程性檔案和成果性檔案。

（三）用愛心去關心學生

師生之間無時不刻都在進行著情感交流，很多細節可以決定師生感情的變化，所以從細節入手，關心學生的日常學習和生活。每次上課時，我總是帶著紙巾、筆、紙等，以供學生不時之需，外地的特別是外省的學生，因為生活環境和生活習慣不同會有些不適應，我就特別關注，有些學生不注意的地方，我會特別提醒。而每次看到和學生或者年輕人培養相關的文章我也會下載保存，并在適當時候和學生分享，只要時機得當，定能收到明顯的效果。我們要注意的是，在批評學生的時候，要注意掌握分寸，要學會用技巧，對一些有許多陋習的學生，可以先給他們定一個小目標，不可急于一時，要關心他們的可持續發展。

二、培養師生情感，提高課堂教學效果，有效地實施課堂管理，有幾個關鍵點要特別注意

（一）充分發揮第一堂課的作用

英語里有句話：Well begun is half done.（好的開始等于成功了一半），所以第一堂課就顯得尤為重要。第一節課有一個很重要的事情就是立規矩。當然不能硬生生地告訴學生說我今天要給大家立規矩了，這些話可能會引起學生的反感。所以要從學生的角度，以商量的口吻巧立規矩。

（二）身傳重于言教

要求學生做到的老師必須首先做到，這一點很重要，很多時候，老師的言行應該是學生的榜樣而不是反面教材。我們有時候會發現，有老師上課時在教室外接電話，監考時也當著學生面接電話或者監考老師間互相聊天，但卻要求學生手機入袋，上課認真聽講，很明顯效果甚微。其實手機入袋不是目的，上課認真聽講也不是目的，我們的目的是要求學生掌握各種技能，掌握學習方法，提高自身修養，健全心智，實現可持續發展。所以教師的一言一行都在教育學生的過程中起著非常重要的作用。

（三）傳播正能量

教師對學生傳播什么，我想每個教師都知道的，我們傳播的應該是正能量的東西。但如何傳播，以何種方式傳遞給學生呢？大部分老師可能會認為用看得見的教育方式來傳遞，其實這遠遠不夠，在師生的交往中，教師的整個精神狀態也會對學生產生深遠的影響，教師自身散發的一種氣場有可能會讓學生永遠記住，這也是教師人格魅力的一部分。所以教師要注意自身修養，多接觸正能量的人和事，使自己的氣場都充滿著正能量，這樣在分析問題，解決問題的時候才會讓學生有信服感。

三、結語

“教學在本質上是一種關懷性的事業……缺乏關懷的教育是平庸的教育，缺乏關懷的教育是低效的教育”。如果在教學實踐中，教師對學生缺乏關懷，師生關懷就會處于生疏、情感冷落狀態。如果師生關系緊張，疏離，不管教師的教學水平有多高，教師的授課和教育就變得毫無意義。所以，在傳授學生知識和技能的同時，我們應該給予學生更多的人文關懷。師生感情融洽了，教學效果才能事半功倍。

參考文獻：

[1]吳素平.檔案袋評價法：提高高職英語教學質量的有效方法[J].中國職業技術教育，2008（7）.

[2]龔孟偉，南海.關懷教學研究的背景與意義：教育理論與實踐[J].2013（1）.