小學數學教育方法探究

李芳

【摘要】數學不僅是小學階段中一門十分重要的必修課，同時也是眾多學科中最為基礎的一門課程。由于數學具有較強的邏輯性、嚴密性以及抽象性等特點，因此數據課程具有較高的學習難度。為了更加快速有效的理解數學中的知識點，應對小學數學的教育方法進行探究。筆者結合多年的小學數學教學經驗，對現階段的小學數學的教學方法提出幾點建議。

【關鍵詞】小學數學 教育方法

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0157-02

前言

雖然數學會讓大多數學生感到枯燥和抵觸，但對學生們分析能力以及思維能力的提高有著十分明顯的作用。與此同時，數學課程中的相關理論知識在其他各個領域與行業中均發揮著不可忽視的作用。為此，數學教師們應將更為科學有效的教學方法應用到課程教學之中，充分調動學生們對于數學課程的積極性，從而使學生們的數學成績得到提升。

1.提升自身素質，強化授課技巧

在小學階段，由于學生年紀較小，因此需要老師對其進行合理的引導，從而使得學生能夠找到適合自己的學習方法。這就要求授課的數學老師們在進行數學教學的同時不斷提升自身的職業素養和知識儲備，通過教學質量的提升使得學生們能夠對于授課老師所講解的內容有著較好的理解。此外，授課教師還應對授課技巧給予高度的重視。在小學數學的教學過程中，課堂教學是最為核心的部分，這就需要授課教師在講課時的聲音清晰洪亮，語言組織具有條理。不僅要能夠吸引學生們的注意力，還要將所講解的知識簡單明了的表達出來，以達到學生消化和記憶的目的。

2.吸引學生注意力，調動學生學習興趣

興趣是最好的老師，缺乏興趣的學習過程是一種消極學習態度。缺乏學習興趣的學生會消極的對待數學課程，被動的接受授課教師所講解的知識點。這樣缺乏積極主動的學習方式會大幅度降低學生們對于數學知識的接受能力，也會嚴重影響授課教師的授課效率。因此，授課教師應充分激發學生對于數學課程的學習興趣，通過科學合理的引導方式使得學生更為積極主動的接受和消化數學課程中的相關內容。小學階段的學生普遍具有較強的好奇心和求知欲，授課教師應結合學生們的特點鼓勵其對于相關知識的探索，進行發散思維，避免對學生們的好奇心和求知欲有所限制。此外，授課教師的授課內容應具有較強的吸引力，可以將與教學內容的相關的科學故事融入其中，使之能夠吸引學生們的注意力，提高學生們對于數學課程的興趣和學習效率，從而全面提升數學教學活動的教學效果。

3.建立和保持良好的師生關系

在小學數學的教學過程中，授課教師還應注意與學生們建立起良好的師生關系，并在以后的教學活動中加以保持。良好的師生關系可以提升授課教師與學生們的配合程度，有效提升授課教師的教學質量與學生們的學習效率。良好的師生關系不應停留在學習層次，還應延伸到學生們的日常生活之中。授課教師應保持和學生們的日常交流和溝通，及時幫助學生們在生活和學習中遇到的問題和困難。

4.引導學生端正學習態度，養成良好的學習習慣

小學階段是學生養成良好學習習慣的關鍵時期，因此在小學階段就應讓學生們注意端正自身的學習態度，養成良好的學習習慣，為今后的學習奠定良好的基礎。處在小學階段的學生們年級較小，正是培養其學習習慣的關鍵時期，這就要求教師不僅要傳授其數學知識，還應當加強學生們學習方法和學習習慣的培養。在學生們正確認識數學課程重要性的前提下，數學授課教師需要幫助學生們端正關于數學知識學習的態度，不斷培養和完善良好的學習習慣。端正的學習態度和良好的學習習慣是學生成績的保障，也是提升數學教學質量的有效途徑之一。

5.使用興趣教學法，強化課堂紀律

對學生進行正確引導，以提升其學習興趣是小學階段最為直接有效的教學方法。興趣教學法不僅能夠讓學生們喜歡上數學課程，還會激發其學習熱情，使得學習效率得到明顯提升。但是，在進行興趣教學法的同時，還應強化課堂紀律。良好的課堂紀律是興趣教學法有序進行的重要前提。通過將課堂紀律與興趣教學法的有機結合，才能發揮出興趣教學法的效果，使得興趣教學法能夠有效的實施，從而使得學生們的學習效率得到最大限度的提升。

6.結束語

數學課程教師在備課與授課過程中，應把握小學數學課程教學的規律，不斷更新和完善數學小學的方法和模式，以保證其教學效果。同時，還要對教學過程進行合理的優化，提升其教學質量，最終總結出一套最為有效的教學方法，使得數學課程的教學效果得到保證。

參考文獻：

[1]張月紅.數學教學中如何激發學生學習興趣[J].學周刊，2016（7）.

[2]岳永芳.淺談創新能力在數學教學中的運用[J].中國培訓，2016（6）.