初中生厭學成因及對策研究

張莉 甘興軍

【摘要】在當前初中階段教育教學中，很多方面因素均會影響學生學習效果及學習質量，而其中十分重要的一項因素就是厭學，其對學生學習及教學開展均會產生十分不利的影響。因此，在當前初中教育教學中，應當積極選擇有效策略應對厭學情況，從而消除學生厭學情緒及思想，使其更積極參與學習，為更好開展教學及學習提供更好保障。

【關鍵詞】初中生厭學 成因 對策

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0203-01

在目前初中教育教學中，初中生厭學已經成為十分普遍的現象，也是教學中十分重要的一項問題，因而解決初中生厭學問題也就是成為教學中重要任務。在實際教育教學活動中，為能夠使初中生厭學問題得以較好解決，初中教師應當對厭學成因進行分析，在此基礎上提出對策較好應對厭學問題，保證厭學問題得以較好解決，從而為更好開展教學及提升學生學習效果提供保障。

1.初中生厭學現象的具體成因

1.1初中教師過分注重成績

在現代初中教育教學過程中，由于傳統教學理念的影響，有些教師對于學生學習成績往往過分注重，認為學生在發展的同時還應當注重成績的提升，在課堂教學對學生要求十分嚴格。在開展教學過程中，教師雖然也注重激發學生積極性，然而由于教師比較嚴厲往往導致學生無法自由表達自身語言，學生往往害怕出現錯誤而不敢發言，這種壓抑課堂氛圍中，學生學習興趣比較差，很容易有消極情緒產生，最終會導致厭學現象出現。

1.2家長對學生期望過高

在當前社會形勢下，很多家長對學生均希望學生能夠得到較好發展，然而在對學生提出較高要求時，并未能夠以學生自身能力發展為出發點，在這種較大壓力下，學生不但無法獲得家長方面動力，反而會導致學生有較大心理壓力產生，在學習上一旦出現落后，家長往往都會對學生嚴厲批評。同時，由于家長與學生之間缺乏較好溝通交流，家長無法了解學生內心需求，隨著時間不斷增長，學生會產生不良心理，最終導致其有厭學情緒出現，影響學習及教學效果。

1.3教師對學生缺乏關愛

在初中教育教學過程中，教師不但要較好進行知識傳授，并且還應當對學生加強關愛，然而在實際教學中很多教師往往對學生缺乏關愛，對于學生日常生活及學習缺乏關注，對于學生內心需求缺乏了解，師生之間未形成良好情感。在這種情況下，學生也就不愿意向教師請教問題，甚至存在厭惡情緒，在時間不斷增長情況下，學生也就會有厭學情緒出現[1-2]。

2.初中生厭學有效應對策略

2.1進一步完善學校教育

在初中教育教學階段，為能夠較好消除學生厭學現象，十分重要的一點就是應當對學校教育進一步完善。學校及教師均應當對素質教育及新課程教學改革加強認識理解，積極轉變以往對學生成績過分重視狀況，注重學生全面發展。在實際教學中，應當以多樣化方式提升學生學習興趣及積極性，使其能夠體驗到學習中的樂趣，從而保證學生學習積極性得以有效提升，使其積極主動進行學習，從而消除其厭學情緒。另外，初中教師應當對學生加強關愛，使師生時間建立良好情感，這對學生更積極投入學習十分有利，最終使厭學現象消除。

2.2優化家庭教育

在初中生教育教學中，家庭教育也是十分重要的組成部分，對學生也會產生十分重要的影響，因而優化家庭教育對消除厭學現象十分有利。作為學生家長，應當對學生理解，給予與學生情況相符合的期望值，避免對學生造成較大壓力，為學生創造輕松家庭教育環境，消除其心理壓力，從而實際愉悅地進行學習，也就可有效避免厭學現象的發生。另外，作為家長應當對學生加強鼓勵與支持，有效防止其出現厭學情緒。

2.3營造良好社會環境

針對初中生厭學現象，不但要從學校及家庭方面入手，社會上也應當加強重視，地方政府應當對學校及社會不斷加強管理，對于學生辦學方向及措施應當全面監督，并且要科學考核，從而為學生學習營造良好環境，為學生更好投入學習奠定良好基礎，有效避免其出現厭學現象[2-3]。

3.結語

在當前初中教育教學階段，學生厭學問題已經成為急需解決的一個問題，也是教學發展的重要影響因素。所以，在初中教育教學實際開展過程中，應當積極分析厭學現象成因，并且要以有效對策積極應對，從而使厭學現象有效消除，保證更好開展教學，使學生更好進行學習。

參考文獻：

[1]張亞麗.初中生厭學成因及管理對策研究[J].新課程（中學），2017（11）：294.

[2]張志江.淺析初中生厭學現象成因及對策[J].學周刊，2015（21）：104.

[3]王雪.初中生厭學傾向分析[J].初中生優秀作文，2015（12）：50.