“體驗式教學”在中職英語課堂中的應用

摘 要：在中職英語課堂教學中一直存在著學生學習目標不清晰、學習方法不正確、學習興趣不高、學習成績較差等問題，這些問題持續困擾著教師的教學工作，如何才能改善這一現狀，本文將以“體驗式教學”為突破口做進一步的分析。

關鍵詞：中職英語；體驗式教學；教學模式

在我國傳統的教學模式中，通常是教師在進行單一的講解，而同學們則不假思索的全面接受，這樣的教學情況很容易造成學生抗拒心理，對學習產生厭煩感。特別是在中職英語學習中英語基礎較差的學生此種心理會更加嚴重，學習興趣不高，伴隨著學習效率降低。如何扭轉這種局面，是作為中職英語教師需要不斷思考，不斷探索的原因。

一、 中職英語課堂教學運用“體驗式教學”的重要性

目前我國中職英語使用的教材有三個特點，首先是把情感教學與思想品德教學融入在英語語言教學環境中，其次是教材趣味性強并且與學生的生活息息相關，語言不僅生動，實用，還在一定程度上遵循了學生的語言學習規律，最后在英語學習的時間安排中體現了開放性與多樣性。正是由于中職英語的這三個特點，才讓我們發現“體驗式教學”運用在中職英語教學是十分符合要求的。

心理發展理論的提出者皮亞杰教育學家認為學習是一個主動、積極的建構過程。他曾強調學習語言時環境的重要作用，一個語言學習者一旦失去了身體力行的語言體驗活動，就會使學習與生活實際失去關聯，這也就失去了學習的意義。語言學習起到關鍵作用的因素是內在的驅動力，如果只靠外在的推動，那么這樣的學習就是低效的，無用的。

通過皮亞杰教育家的理論分析，我們可以發現“體驗式教學”中以學生為中心，以學習任務為基礎的學習方法對于英語學習困難者進行學習輔導的幫助較大。教師在講授英語知識時，不再是單一、固定的模式，而是通過創造語言環境來讓語言學習者身臨其境的體驗，同學們通過在課堂上進行語言交流，互動，把自身放置在英語學習的大環境中，便可以有效地提高英語學習能力。

二、 “體驗式教學”在中職英語課堂上的具體應用

我們先假設一堂中職英語課需要學習“dream job”這一單元，在本次課之前，需要把全班同學分成幾組，每組調出一名代表，在課下自主準備全組人員需要展示PPT的環節，在這其中同學們要先想好自己夢想中的職業，通過圖片、視頻等來說明這個職位成為你夢想的原因。在上課過程中，教師邀請每組同學進行課堂演講活動，當每位同學介紹自己的“dream job”時，教師要進行點評，或者讓其他同學進行點評，這樣每位同學在英語課堂中都進行了自我展示，將自己融入課堂學習中，不僅提高了同學們學習英語的積極性，并且還通過小組合作學習的方法，增加了同學們的交流互動。

若是將這堂課用傳統的教學方式進行，教師將課本上的知識點一個個進行板書，沒有讓學生參與其中，那么課堂學習效果就會大大減弱。另外，教師在進行傳統教學過程時，同學們課下沒有準備，沒有結合自身情況將夢想中的職業規劃放置在本節課所學的知識里，也就沒有了學習興趣，這樣學生學習語言會進入一個“惡性循環”的過程，英語成績想要提高的難度就更大了。如果對這兩種教學方式進行對比，或者對在校就讀的中職英語學習者進行采訪，我們就會發現體驗式教學的突出優勢了，處在青年期的學生們個性鮮明，他們希望展示自我，當英語課堂為他們提供這個平臺時，他們就會積極地參與其中，努力準備，在不知不覺中提高學習成績。

三、 進行“體驗式教學”模式需要注意的方面

作為一名教師在完成自己的本職工作時也要不斷地思考、不斷學習如何才能更好的進行教學工作，不僅要把課上完，更要把課上好，讓同學們愛聽，愛學?！绑w驗式教學”不同于傳統的教學模式，這就需要教師不斷把控好這種教學節奏，并且需要注意以下三個方面的問題。

首先，教師在進行體驗式教學課堂上一定要用較強的現場指導與現場控制能力。因為將課堂交給學生，就不可避免地會出現課堂紀律不良的情況，教師如何引導學生在不影響其他同學的學習時盡量讓更多的學生參與其中是十分重要的。其次，教學情境的設置也要與教學內容緊密相關，不能偏題、跑題，或者與課本所講知識相差過大，并且要結合實際生活，符合學生的學習規律，不能脫離實際，把課堂變成同學們講故事、做游戲的地方。課堂畢竟是課堂，寓教于樂當然最好，但教師要把握好“度”，不能過度注重體驗而忘了知識的積累。最后，在體驗式教學結束前要對同學們的課堂表現進行及時、合理的點評，注重對學生的評價能夠讓學生看到自身的優勢與不足，也有助于培養學生的自信心，從而會更加注重對英語的學習。這些都是教師進行體驗式教學需要注意的地方，只有避免此類問題的出現，體驗式教學才能真正發揮作用。

四、 結語

本文就中職英語課堂上運用“體驗式教學”的重要性，具體應用方式、以及需要注意的問題進行了闡述，從中我們可以看出“體驗式教學”不僅符合新課程改革所提倡的課堂要使學生主動參與、主動學習，培養學生發現問題、解決問題的能力，還體現了教師職業理念中強調的教師應以服務為宗旨，以就業為導向，為學生的職業發展服務，為經濟發展社會進步服務的要求。作為一名教師盡自己最大的努力讓學生熱愛自己所講授的課程是非常重要的，并且是件有難度的事情，這就需要教學方法的改善，“體驗式教學”為我們提供了一種可能，特別是在教學難度較大的中職英語課堂中，希望本文的分析對大家有所幫助。

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作者簡介：

劉成，江蘇省宿遷市，江蘇省宿豫中等專業學校。