大類招生模式背景下人才培養模式與創新學分關聯性研究

李文　段姝

【摘要】當今的時代是人才輩出的時代，隨著社會的不斷發展，高校更加注重人才培養，為了滿足社會對人才的需求，高校正在逐漸從單一教學轉化為綜合性多方面教學。本文介紹了當今社會高校的教學模式，探究了大類招生模式背景下人才培養模式與創新學分制度的關聯性。

【關鍵詞】大類招生 人才培養 創新學分

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）15-0011-01

大類招生是一種新的教學模式，具體做法是將相同或者相近專業的學生合并在一起后，再統一按照學科進行分類的一種新穎的高等學校招生的模式[1]。這種招生方式和以往傳統的模式不同，傳統的招生模式只是單一專業教學，學生做不到德智體美勞全面發展，自己的潛能也發揮不到極致。在當今這樣一個繁雜的社會，對人才的需求越來越高，這就需要各個高校高度重視教學方式的改革。創新學分制度的出現，對大類招生的教學模式起到補充的作用。

一、大類招生模式背景下的人才培養模式

社會在不斷發展，人類在不斷進步，對人才的需求也在不斷提高。隨之而來的是我國高等教育的辦學條件、內容、方式也發生了巨大的改變[2]。過去傳統的教學模式已不再適合社會經濟的發展需要，國家新的經濟體制需求一種能夠培養復合型人才的教學理念，就業單位也越來越重視人才的創新能力和綜合實力。在目前國內教育界，實施的是人才培養模式的探索，由此而來的還包括課程設計和專業分流的探究。大類招生模式先將相近專業的學生合并在一起學習基礎課程，再通過專業分流形式將學生匹配到自己熱愛或者學業成績適合的專業進行深入學習，這就使學生和專業更加適配，更適合以后的學習和發展。然而在大類招生模式背景下的人才培養模式又是什么樣子呢，這也引起了人們極高的關注。人才培養對于教育行業人士來說并不陌生，就像是一塊原玉，首先需要開采，然后經過打磨和加工，最后要經過精雕細琢，才能成為一塊價值不菲的玉。人才培養亦是如此。招到學生后，首先要學習基礎課程，之后再學習專業課程，經過一系列知識的灌輸，讓學者越來越專業，這才能體現出人才培養的意義所在。

在大類招生模式背景下，社會和各大高校更加注重創新學分這種制度。在高校看來，為了使學生更積極的參加學校組織的活動和比賽，實施創新學分制度勢在必行。學生每參加一次學校組織的活動都會獲得創新學分，每參加一次比賽并獲獎也會獲得創新學分，具體的學分制度各個高校是不同的。有一些學生很懶惰，但是為了能拿到畢業證書和學位證書，他必須得到學校規定的創新學分，這就樣便達到了督促的效果。

二、人才培養模式和創新學分制度的關聯性

大類招生既是一種新的人才培養模式，也是一種新的招生體系，它承載著國家需要的創新性復合型人才的宗旨，因此要將舊的人才培養模式進行完善，投入新的元素，使其發揮作用最大化。這就使人才培養與創新學分緊密相連，該怎樣提高學生的創新思維呢，該怎么改善學生對課外活動和創新學分的認識呢，該如何增強創新學分和大類招生人才培養模式的關聯性呢，這些問題都需要去思考并加以改善。

在以往傳統的教學模式下，學生的創造性思維總是會出現在課堂上被限制的現象。有些學生本性是很富創造力和想象力的，但是在單一教學的課堂上根本施展不開自己的拳腳，這些學生會覺得乏味；另一部分學生則是思維懶惰，既來之則安之，老師不提問就不主動動腦思考，長時間下去，只會讓這些學生越來越懶惰，越來越喪失自主思考能力。在這種形式下，創新學分制度的出現恰到好處，對于思維敏捷的學生來說，創新學分制度為學生提供了更廣闊的平臺，各種大型活動、各種知識競賽、以及各種拓展性論文考核，讓這些學生英雄有用武之地，足以施展拳腳；對于懶惰的學生來說，創新學分制度起到很好的督促作用，創新學分是各大高校對于不同專業設置的一道規定，學生需要在規定的學期、學年內獲得足夠的創新學分方可成績合格。對于這部分學生而言，他們會感到困惑甚至煎熬，他們會想為什么上了大學還要有這種限制。其實質是為了他們好，創新學分制度促使這些學生主動去學習、去思考、去創新，促使他們去發揮自己的潛力和才能，也許在這些學生畢業以后會懷念當時參加了各種比賽并獲了獎。這些足以看出創新學分的重要性。

創新學分實質就是一種學生按照學校的相關規定參加除了正規教學計劃以外的各種競賽、科研、實踐性活動所獲得的學分，是學校為了促使學生主動參加創新活動、培養創新精神和創造能力而設置的一種學分。

三、結語

通過本文的探討分析可以了解到，大類招生是一種不同以往的招生模式，在大類招生模式背景下，創新學分制度更是與人才的培養緊密相連，更是離不開高校的積極配合和導向。通過一些方法將傳統教學模式融入高校新型教學模式中，起到傳承的作用。創新學分制度大大提高了學生的積極性和創造力，讓中國的青年力量不斷提升，為我國國力的增強做出貢獻。

參考文獻：

[1] 宋永濤. 從招生模式的變化解析管理類本科人才的培養[J]. 教育教學論壇， 2015， 3（2）：14-15.

[2] 汪祚軍. 學科大類培養模式下學生專業選擇的影響因素[J]. 寧波大學學報， 2015， 20（3）：107-108.

基金項目：2017年蘇州科技大學教學改革與研究項目：工商管理大類招生及專業分流方案設計研究（2017JGMY-06）；案例教學在經濟管理類課程中的應用及課程體系建設研究（2017JGMY-07）；商科類雙語教學示范課程研究與實踐（2017JGMY-08）。

作者簡介：李文（1987-），女，漢族，江蘇啟東人，博士研究生，講師，研究方向：新產品開發。