新媒體環境下提升大學生思想政治教育實效性的路徑研究

【摘要】為了提升新媒體環境下大學生思想政治教育的效果，文章從正反兩方面分析了新媒體環境對大學生思想政治教育的影響，提出“依法增強黨和政府對新媒體的領導與治理，積極構建與大學生相適應的思想政治教育內容，持續培養具有較高素質的網絡輿論意見領袖”的路徑舉措，以應對新媒體環境給大學生思想政治教育帶來的挑戰。

【關鍵詞】新媒體 思想政治教育 大學生 實效性

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）15-0056-02

思想政治教育工作是黨的重要法寶，也是黨保持政治優勢的重要工作戰線，歷來受到黨和國家的高度重視。大學生群體作為國家未來的棟梁之才，具有重要的地位和歷史使命，從而決定了其必然成為我們黨進行思想政治教育的重要對象。當前信息技術的迅速發展促進了新媒體的崛起，新媒體特有的即時性、開放性、滲透性、虛擬性、海量性、交互性等特點，使其滲透至政治、文化、經濟等眾多領域，融入至大學生的生活和學習之中，并對大學生思想政治教育工作產生了多層次多方面的影響。因此，探索研究新媒體環境下大學生思想政治教育的路徑，增強大學生思想政治教育效果，具有十分重要的理論意義和現實價值。

一、新媒體環境對大學生思想政治教育的影響

信息技術的快速發展促進了新媒體的崛起，在新媒體環境促進大學生思想政治教育的同時，也對大學生思想政治教育產生了諸多不利影響。因此，認真分析新媒體環境對大學生思想政治教育的影響，是探索新媒體環境下大學生思想政治教育路徑、提升大學生思想政治實效性研究的首要工作。

1.新媒體環境對大學生思想政治教育的積極影響

新媒體是以數字技術、網絡技術等為依托的數字化媒體，具有信息海量性、獲取便捷性和強大交互性等特征，為大學生思想政治教育帶來了如下積極影響：一是豐富了大學生思想政治教育的內容，新媒體環境中蘊含著大量的圖片、動畫、視頻等多種形式的思想政治教育資源，從新媒體環境中汲取資源作為大學生思想政治教育的素材，不僅與學生的喜好和認知特點相契合，還可以較好地提升大學生思想政治教育的感染力、吸引力，從而有利于大學生思想政治理論教學和日常思想政治教育活動，促進大學生“三觀”的塑造。二是完善了大學生思想政治教育的傳導方法，新媒體環境的虛擬性、即時性、互動性、無邊界性等特點，打破了大學生思想政治教育的時空限制，為大學生思想政治教育的傳導提供了一種全新的手段，使得教師或輔導員能夠借助新媒體設計體驗情境，與大學生開展互動式教學。三是提升了大學生接受思想政治教育的主體性，新媒體環境為大學生選擇與接受信息提供了極大的自主性，他們基于新媒體工具自由搜索與選擇所需要的信息，從而了解有關的熱點問題和時政專題，積極參與政治、經濟、文化等領域的交流活動，轉變了大學生被動接受思想政治教育的局面。

2.新媒體環境對大學生思想政治教育帶來的挑戰

新媒體環境作為一把“雙刃劍”，在為大學生思想政治教育內容構建、傳導方法提供便利的同時，也對大學生思想政治教育的教育環境、教育模式帶來了新的挑戰。一是易給大學生思想政治教育的內容帶來不良干擾，新媒體環境的開放性，使得歐美發達國家更易輸出其意識形態，從而對大學生思想意識造成沖擊，對社會主義政治制度和核心價值觀構成威脅，尤其是互聯網上鼓吹暴力恐怖、宗教極端思想的內容，對少數民族大學生思想政治教育產生了較強的負面影響。二是對大學生思想政治教育工作者的媒介素養提出了更高要求，新媒體環境下教師受年齡、生活等方面的影響，對新媒體的使用率及嫻熟程度遠不如大學生，從而在大學生日常思想政治教育及理論課教學中，不能為學生提供與其認知特點相匹配的教學手段、活動方式，影響了大學生思想政治教育的實效性。

二、新媒體環境下提升大學生思想政治教育實效性的路徑

古人云：明者因時而變，知者隨事而制。在大學生思想政治教育的長期實踐中，我們積累了十分豐富的經驗，這些經驗是我們今后進行大學生思想政治教育的基礎，要遵循、要堅持，并在新媒體環境下探索新舉措新辦法，從而破解當前形勢下大學生思想政治教育的難題，推動大學生思想政治教育不斷朝前發展。

1.依法增強黨和政府對新媒體的領導與治理

中國共產黨和人民政府是領導我國社會主義各項事業發展的核心力量，依法加強黨和政府對新媒體的領導與治理，就是在行使黨和政府對大眾媒體的領導權與管轄權。在新形勢下，黨和政府要充分發揮應有的領導作用，積極引導新媒體弘揚愛國、敬業、誠信、友善等社會主義核心價值觀，在大學生中間營造健康向上的思想文化氛圍、和諧的社會宏觀大環境，努力從源頭上管控好新媒體。首先，在立法層面，我們應在法制層面完善有關法律、法規，建立對新媒體監管的機制；其次，在執法層面，我們應加強對新媒體的監控，對新媒體中含有謠言、暴力、色情等危害大學生身心發展的內容，要依法追究有關責任人的責任，嚴厲打擊借助新媒體媒介進行犯罪的行為和活動；最后，黨和政府可以投入一定資金，組織有關人員制作大量的隱含社會主義思想意識形態的網絡文化產品，并發布于大學生經常關注的新媒體上，從而做好新媒體輿論的導向工作，優化大學生接受思想政治教育的新媒體環境。

2.積極構建與大學生相適應的思想政治教育內容

新媒體環境下大學生思想政治教育內容的構建，應在堅持中國共產黨領導建設社會主義主導意識形態的基礎上，遵循當代大學生認知特點和價值需求，理論聯系實際，強化思想政治教育內容與大學生之間的適應性。首先要構建與大學生相適應的思想政治理論課教材體系，完善大學生思想政治理論教材與中小學思想品德教材的有效銜接，防止大學生對思想政治理論課內容產生“老生常談”般的厭倦感。其次要增強思想政治理論課教材內容的說理性與思辨性，能夠從理論高度回應大學生關心的社會現實問題及重大理論問題，發揮思想政治教育理論課教學對大學生思想意識的引領作用，強化大學生思想政治教育內容的公信力、說服力。第三要增強教師教學內容與大學生之間的適應性，教師教學內容不同于教材內容，教師依據教材進行信息的再加工時，要合理利用新媒體技術構建趣味性濃、針對性強的教學內容，積極運用情境體驗、案例分析等教學模式，從而提高大學生思想政治教育的實效性。

3.持續培養具有較高素質的網絡輿論意見領袖

新媒體環境的開放性特點，使得大學生能夠借助網絡突破時空限制，在不同場合均能接受思想政治教育，從而增加了網絡思想政治教育在大學生思想政治教育中的比重。然而，當前網絡思想政治教育場域中十分缺乏教育主體，針對于此，我們可從大學生黨員隊伍和思想政治教育教師隊伍中，有目標、有計劃地持續選拔真學、真信、真懂馬克思主義理論的優秀人員，深入占領大學生群體經常訪問的網絡平臺，通過參與活動、發表評論、交流交友、組織討論等獲得大學生的信任，并將他們培養成為具有較高素質的網絡輿論意見領袖，掌握網絡空間的話語權，讓這些網絡輿論意見領袖通過與目標受眾大學生進行思想交流，而展開與其他思想意識形態的競爭交鋒，從而將社會主義核心價值觀傳導至目標受眾大學生群體中去。

三、結語

新媒體作為一種持續為大學生提供信息的網絡平臺，為教師實施思想政治教育和大學生獲取信息都提供了極大的便利，但我們仍需保持清醒頭腦，迎接各種挑戰，依法增強黨和政府對新媒體的領導與治理是首要對策，積極構建與大學生相適應的思想政治教育內容是首要條件，持續培養具有較高素質的網絡輿論意見領袖是重要手段，這些對策是有機統一體，相輔相成，都應給予足夠的重視。

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作者簡介：王莉莉（1984-），女，甘肅省蘭州理工大學機電工程學院，輔導員，研究方向：高校思想政治教育。