如何改正小學生在數學計算中常出現的錯誤

秦秀珍

摘要：計算，在各行各業中都有所穿插著，學生的計算能力是小學數學教學的一項重要任務，是學生今后學習數學的重要基礎。

關鍵詞： 計算 計算能力 計算習慣

計算，在各行各業中都有所穿插著，學生的計算能力是小學數學教學的一項重要任務，是學生今后學習數學的重要基礎，在對學生的數學水平測試中，計算占著很大的分值。往往 很多學生由于多種原因，不能在計算題中取得滿分；容易的出錯，難題卻又做對了，忽視了一分一厘的分值，而極少部份學生又是難題不會做，容易的又出錯，這樣長期以往，會不出現差生？作為教師誰不希望自己的學生都能掌握好教學中的知識，能有好的成績展現出來，然而總有不盡人意的地方，要想扭轉在計算中不丟分，本人認為可以從以下入手：

一、找出丟分的原因

在平時的作業或是水平測試中，學生丟分不外乎有以下幾種情況：①不認真看題讀題；②不細心書寫數字和運算符號；③不認真的去計算；④不專心分析；⑤不認真驗算檢查。

二、培養良好的計算習慣

計算在整個社會中是不可缺少的一部份，良好的計算習慣是邁向成功的催化劑，使人終身受益。為此要提高學生的計算能力首先要培養學生良好的審題習慣、書寫習慣、驗算習慣，只有在計算方面做到細心、認真，才能體會出其中的快樂。在教學中應多強調學生要書寫工整，格式規范把數字寫端正，寫清楚。小學生由于意志力差，經常在計算中不能自覺的檢查和進行驗算，因此在計算教學中應多培養學生的驗算方法。培養一個好習慣的學生非一日之功，這需要我們付出百倍的努力，盡心盡責，有耕耘才會有收獲，我們必須認真做好。

三、培養多做、多練、樹立信心

學習中，學生的接受能力有強有弱。為此在教學中，在學習中要因人施教，對于接受力弱的可以適當降低要求，接受力強的可以提高一定的難度，這個過程中把一些學生容易出現的典型題型歸納出來多講、多練，讓學生自己找錯誤之處，改正過來，提高學生的鑒別能力和計算的準確率。練習是學生鞏固知識，形成技能的最行之有效的方法，只有這樣才能調動學生的學習積極性，才能樹立起他們學習的信心。

四、循序漸進，改正計算中常出現的錯誤

通過不斷的總結，反復的練習，使學生充分體會計算給他們在學習中乃致以后的成長中帶來的無限歡樂。讓他們在成長中改正計算中常出現在的錯誤。只有做到小心謹慎，認真分析，檢查驗算才能在不同的考試中交上一份份滿意的答卷，才能在以后的工作做得更加出色，才能使自己的生活更加豐富多彩，在今后的商場中才能游刃有余，百戰不殆。

從作業到水平測試來說，小學生往往存在這里不錯那里錯，分析了他們丟分的原因后，作為教師要及時糾正他們的不良習慣，讓他們真正做到以下幾點：

1.讓學生認真看題、讀題、審題

在平時訓練過程中，我讓每個學生做到認真二字，瞧清看準每題的數字和運算符號，不致于寫錯、寫漏。

2.讓學生細心的寫好每一個數字和每一個運算符號。

數學天生就跟數字和運算符號連在一起，不細心的寫好每一位數字，每一個運算符號，這才是導致丟分的關鍵。

3.在計算過程中，要用心計算

無論遇到什么題型，心要穩，不能三心二意，必須用心去算，才能達到你的目的。

4.讓學生學會分析多種題型

計算的種類很多，有直接寫得數的、求未知數的、有遞等式計算、有豎式計算、填空、判斷、選擇題等等。每當拿到題目的時候，就要進行認真的分析采用什么運算順序以及運算定律，這樣才能達到又對又快。

5.要讓學生學會檢驗檢查的好習慣

在做作業或測評中，做好一大題檢查一大題，不能眼睛看一眼就算完事，而是要從頭一一檢查，直到自己滿意無誤為止。

教育教學是一個博大深奧的課題，以上所述只不過是自己在多年的數學教學中感悟的一點小小的見解，是教育教學這個汪洋大海中的蒼海一粟，還有更多的有待我們去探討挖掘。希望每一個人都學會計算，學會分析、檢查，在不同的作業或測試中都有滿意的答卷。