關注學生發展構建和諧班級

范敏

習總書記在社會主義核心價值觀中提出構建和諧社會，要想構建和諧社會，就要培養和諧發展的人。那么作為教師的我們在班級管理工作中，就要以“和諧”為基準，注重賞識，鑄造和諧的基石；著眼人本，開拓和諧的源泉；追求創新，凝聚和諧的動力，通過科學、系統的創新性教育教學實踐，構建和諧的班集體，培養學生的創新意識。

一、提高認識，具備“陽光”心態

班主任的工作是艱巨的，他是班級工作的領導者、組織者和實施者。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈，如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使一顆顆心靈健康成長？那么作為班主任就要有“陽光”心態：一是要正確的看待學生，，學會寬容，靜等每一朵花兒的開發。人都不是完美的，不要渴求學生的完美，正是因為學生的不完美才有了教師這個職業；二是正確看待家長，理解家長的心理，真誠與他們溝通，引導他們樹立正確的教育觀念；三是正確看待同事，尊重同事，與他們密切合作，這是取得教育成功的基礎；四是正確看待自己，淡定對待個人的得失；五是正確看待社會，適應不斷發展、改革與創新的教育環境，只有這樣，我們才能擁有一個好的心情，好心情才能欣賞好風景，創造好風景，才能帶領學生健康的成長，從瑣碎的班主任工作中找到快樂。

二、注重干部培養、構建“和諧”班級

其一，要大力表揚班干部的優點，發揮其強項，幫助班干部樹立威信；其二，鼓勵班干部大膽工作，在指點他們工作方法的同時，嚴格要求班干部個人在知識、能力上首當其沖，在紀律上以身作則，力求從各方面起到模范帶頭作用，即“以點帶面”。其三，培養班干部的團結協作精神，通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班級的精神風貌，形成良好的班風，即“以面帶面”。

三、因人施愛，構建“愛心”班級

（一）抓住時機，適時關愛

作為班主任應該有更廣泛的、無私的、真誠的愛，要把自己的愛撒向每一位學生，使每個孩子都在愛的陽光下健康成長。

（二）了解學生，給不同的學生不同的愛

愛是熊熊的火焰，它能融化世界上最厚的堅冰；愛是光芒四射的太陽，它能點亮世界上最黑暗的心靈。那么對不同的學生，就要給他們不同的愛。

1.“寬愛”后進生

后進生常是被歧視的對象，老師嘆氣，學生鄙視，家長失望，由于學習成績差，他們處處低人一等，被置于班里的“陰暗角落”。其實無論孩子有多“差”，他也有一定的長處，有自己的可愛之處，每天上課聽到很吃力，但每天堅持著；這是何等的毅力！參加考試屢戰屢敗，屢敗屢戰，這是何等的抗挫能力！所以，對待這些學生要給他們更多的關注，更多的投入。在班級管理中，就應該營造一種平等、和諧、友愛的氛圍，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，感受到自己在班級中的一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

2.“嚴愛”優等生

優等生誰都愛，正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護，但小的缺點也會造成大的隱患。對這類學生不能一味的“寵”“遷就”，應時時提醒他們“做學問得先做人”，做正直、熱情、向上的人。不僅要學業優，人品更要優，只有嚴格要求，醒語常說，才能讓他們克服自身弱點，揚帆遠航。

3.“博愛”中等生

中等生往往是一個班集體中容易忽視的群體，他們有較穩定的心理狀態，既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄，他們希望得到老師的重視，但又害怕拋頭露面。對于這類學生我們要掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一的尊重、理解、信任他們，激勵他們向優等生靠攏。

四、科學管理，構建“規范”班級

葉圣陶曾經說過：“教育是什么，往簡單里說，只需一句話，就是養成良好的行為習慣。在日常的班級管理中，就要始終堅持尊重、民主、和諧的理念，用科學、高效的管理方法，讓好的行為習慣成為孩子生命的一部分。

低年級教育訓練重點：適應與習慣，要帶領孩子適應學校的新環境、新伙伴、新老師，適應緊張的學習生活。

1.要求明確具體，指導細致到位

可以把《小學生守則》《小學生日常行為規范》等編成孩子們喜聞樂見、朗朗上口的兒歌，代替枯燥、單一的說教，如課前準備歌、寫字歌、衛生習慣歌、文明禮儀歌、自我保護歌、安全教育歌等。如此，孩子們興致高漲，不知不覺中，各種良好的行為習慣已銘記于心。

2.增強學習的趣味性

上課時間長了，可以穿插一些小游戲，比如課中操、手指操、靜心操等讓學生樂中學，學中樂。3、集中注意的時間不宜過久。孩子年齡小，集中注意的時間有限，我們要隨時調節自己的課堂節奏，打造高效課堂。中年級教育訓練重點：成功與友誼。到了這個階段，學生都有了自尊心，很容易受挫。所以我們要信任學生，鼓勵學生，讓他們嘗試成功。還要培養學生與人交往的能力，學會關心、稱贊他人，學會解決沖突……高年級教育訓練重點：學習方法與個性發展。就是要幫助學生找尋學習的規律，找到適合自己的學習方法，總之我們要從心里的角度關注每個孩子的成長。

五、家校溝通，構建“合作”班級

孩子的進步，離不開老師，更需要家長的支持，家庭教育對孩子的成長起著舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任更需要家長的信任、理解和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的左右。所以我們可以利用微信、微博、電話等工具主動和家長主動交流，盡量從專業的角度引導家長，經常向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，并對家長的要求；“當仁，不讓于師”。要求家長為孩子在家里創造良好的學習環境，為孩子做好榜樣，形成良好的“家風”。通過這些工作，使家長重視對子女的教育，改進對子女的教育方法，增強了家長的責任感。

“有些種子，注定發不了芽，因為耐不住寂寞；有些芽兒，注定開不了花，因為抗不住挫折；有些花兒，注定接不了果子，因為經不住誘惑。只有在教育的沃土上自得其樂的人，才能擁抱夢想，品味幸福。班級管理不是百米沖刺，而是馬拉松長跑，我們只有不斷學習，科學管理，不斷創新，就一定會使每一個學生更加”芬芳“。