社會主義新時代大學生管理工作的對策分析

劉寧暉

[摘要]學生管理工作是教育教學管理中的一部分，是全面貫徹落實素質教育的有益補充，也是為教育服務的重要環節之一。因此，可以看作是課堂的延伸，是一個沒有教本的課程。和教師平常組織課堂教學一樣，是一個互動的，教學相長的過程。隨著社會形式的發展和高校招生人數的極具增加，輔導員管理的班級人數一般都會在200人以上，輔導員的任務瑣碎復雜，客觀上，輔導員投入給每一個班級和每一位學生的經歷必然減少，因此，如何做好班級工作，促進學生的成長成才顯得至關重要。

[關鍵詞]輔導員；學生管理；問題；對策

[中圖分類號]C640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2018） 05-0034-02

隨著我國教育改革的不斷推進，接受著高等教育的學生逐年增多，高校作為培養高素質高技能人才搖籃發揮著重要作用。長期以來，我國高校學生管理工作存在很多的缺陷，過去傳統的學生工作模式和方法已不能適應新的形勢要求，因此，學生管理工作必須進行改革，學校要不斷地監督和改進學生管理模式，真正做到立德樹人，教書育人。輔導員作為大學生入學后的第一個導師，對大學生的世界觀、人生觀、價值觀的重塑有重大影響。班集體建設的好壞，和大學生的成長成才，當的教育方針和培養目標密切相關。輔導員作為大學生班集體的指導者，組織者和實施者，對大學生班集體建設和大學生成才起著至關重要的作用。

一、新時期大學生管理工作中遇到的問題

（一）大學生人數增多為教育管理工作增加難度。時代在不斷發展，社會對高素質人才的需求量不斷加大，大學生內部組成變得更加復雜。同一所高校，同一個學院，同一門專業，學生的的身份背景、生活習慣和生活環境都不盡相同。這給高校管理工作帶來很大的考驗和壓力。傳統意義上的學生管理模式已無法適應新時代的高校學生學習生活，改革勢在必行。如何適應現在的變革，人性化的引導學生發展，是每一位輔導員必須認真思考的問題。

（二）大學生活真正進入了信息時代。隨著生活中的信息技術不斷發展，網絡技術不斷革新，每一個學生都可以隨時隨地多渠道接收到各種信息資源，他們既是信息的接受者，也是信息的傳播者。微信、QQ等新型社交軟件廣泛應用已經成為新時代重要的溝通工具。這些新媒體通過自己的社交平臺向人們傳遞思想和價值取向，部分大學生因為無法有效分辨和提取正確的信息，容易受到輿論引導，無法抵抗外界的誘惑，對于學生的影響非常大，教師作為傳道授業之人，應該不斷思考全新的管理理念，引導學生走向健康的學習生活。

（三）高校管理制度不能有效跟上新時代要求。目前，我國很多高校的大學生管理工作仍然停滯在傳統式的管理模式上，不適合新時代的管理要求。很多學校采用放養的方式，對學生管理的重視程度不夠，與學生缺乏交流，造成高校學生對于學校的政策和管理模式不理解，產生極強的叛逆心理，影響了學生的健康發展。高校的學生管理制度應對時代的發展不斷變更，培養學生的自我管理能力，和學生建立良好友善的溝通平臺，以生為本，人性化教學，尊重學生，理解學生。避免填鴨式說教式的管理方法，要采用全新的意識形態管理措施，幫助學生朝正確的方向發展。

二、大學生管理工作的對策

（一）做“好家長”，時刻關懷學生。古語：“一日為師，終身為父”。它不僅道出了學生對教師的尊重和敬仰，同時也道出了作為教師身上所肩負的責任。對待學生，輔導員首先應該像家長一樣關心他們的學習和生活。

作為“家長”，我們必須全面地了解我們的“子女”。這就需要必須抽出一定的時間經常到“家”去看看。這是輔導員做好學生工作的必由之路。學生寢室是輔導員最能夠直接了解同學們所思所想所做的地方，是輔導員對學生情況調研的最佳場所。隨著中國的不斷發展，人們的社會生活和思想觀念也發生著深刻變化。學生的個性較之前有了很大的發展，學生的思想意識也較之前有所不同。沒有全面深入的凋研，對學生的各種情況不了解，或了解的不全面，就沒有“發言權”，更談不上“謀事權。”

筆者認為剛入校的這一階段短期時間是大學生的一個心理斷乳期，輔導員這個時期的任務是非常重要的。輔導員應該抽出更多的時間幫助他們重新審視現實中的大學；幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；幫助他們重新確定學習和奮斗目標；給他們的學習、工作壓擔子，讓他們感受到大學的充實，以期盡快是他們走向成熟。培養優秀的學生干部是學生工作中不可或缺的一部分，學生干部成熟了，自然就帶動著整個班級的成長成熟。學生干部優秀了，自然就促進了良好班風、學風的形成。使得整個班集體朝氣蓬勃、積極向上。

（二）做“好師長”，細心教育學生。十九大報告明確了決勝全面建成小康社會的重大任務，開啟了全面建設社會主義現代化強國新征程，指明了中華民族偉大復興的前進方向。習近平總書記曾強調高校肩負著培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務。為誰培養人？培養什么人？是高校辦學治校的首要問題，也是辦好中國特色社會主義大學的關鍵所在。事關中國特色社會主義事業后繼有人，事關黨的執政之基，事關國家的長治久安，其意義極為重大。

我們要堅持學習到位，確保在思想政治教育工作中擁有絕對的“導向權”。輔導員是學校和學生之間的橋梁，是學對學生進行思想政治教育的重要樞紐，輔導員的專業素質其直接影響學生思想政治教育的效果。因此，輔導員應該主動強化自身理論學習學習，提高自身的政治理論素質。要積極主動學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，系統掌握其學科體系及立場、觀點和方法，用于武裝頭腦，改造主觀世界和指導實踐。二是要加強思政工作的方法和知識的學習，善于從別人和自身的實踐中總結經驗，上升到理論后再進一步指導實踐，不斷開創思政工作的新局面。輔導員只有這樣才能使自身的理論水平上臺階，使自身首先樹立正確的三觀，使自己的學識和人格得到有機統一，使學生真切感到自己的人格魅力。

其次要明確思想政治教育工作的基本原則，一是思想教育，二是政治教育，兩方面有機結合是思想教育工作的基本原則。也就是說既要幫助他們實現正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養他們的集體主義精神和愛國主義信念，還要向他們堅定正確的政治立場。因此，在進行以“思想”為主教育的同時不要忘記融于“政治”的元素；在開展以“政治為主教育的同時，也要結合“思想”教育方面的內容。二者互相滲透必將使思想政治教育工作行之有效。

作為輔導員，我們應該清醒地認識到政治教育的作用。青年總是追求進步，渴望成才的。他們中絕大多數是是共青團員，都在積極向黨組織靠攏。因此，應該有意識地去培養他們學習理論、宣傳理論，把他們培養成團員中的先進分子、入黨積極分子以至黨員。這個過程中，要求他們即使向組織匯報自己的思想狀況；幫助他們組建理論小組，開展各種形式的理論學習活動；就身邊發生的事情展開討論等等。目的只有一個，就是要使他們通過堅持不懈的理論學習，堅定共產主義信念；增強走建設中國特色社會主義道路的信心；在大是大非面前能保持清醒的頭腦，堅決擁護黨中央的決定，從而為成為社會主義合格的建設者和接班人奠定堅實的基礎。

（三）做“好學長”，努力幫助學生。“學長”是個很親切的稱呼，真正的學長使同學們成長中信賴的伙伴，是他們之心的朋友。年輕的大學生們一跨進大學的校門，就受到老鄉學長的關心和照顧。對遠離家鄉的同學們來說，大多數在大學初識的朋友都是這些老鄉學長。當然這是狹隘意義上的學長，其實更廣泛意義上的學長還包括所有高年級的同學。從他們那兒，同學們可以更真實地了解大學的方方面面，了解大學四年的心路歷程，可以對自己的大學生活做一個客觀的現實安排，少走彎路。從他們那兒，同學們還能夠得到最為具體的幫助。

作為“學長”，我們要和學生作真正的朋友、輔導員不能總以老師的身份和同學交流、因為，在同學們的心中，這是一種不自然甚至是不平等的交流。這就失去了交流的真正意義，達不到交流的最終目的。所以，輔導員還應該力爭做一個讓同學們信賴的“學長”，讓同學們深切感受到輔導員是他們在成長中的一筆重要財富。學生在日常學習生活中缺乏經驗，難免會出現一些錯誤。當他們面對困難而無可奈何時，輔導員應該像以為他們所信賴的“學長”，能真誠地告訴他們生活上的經驗，站在學生的立場，環衛思考，和他們一起克服困難，幫助他們樹立工作上的信心。對于班級干部，還要幫助他們在班級中樹立威信，給他們以鼓勵和支持。總之，少訓導，多幫助；少批評他們的稚嫩，多表揚他們的創新；少在意他們的錯誤，多關注他們的成長。

（四）做“好榜樣”，率先垂范學生。正人必先正己，輔導員是學生思想的啟蒙者，知識的傳授者，品德的培訓者和身心的保護者。輔導員的言行舉止對學生起著潛移默化的作用。因此，輔導員必須在政治素質、業務學習、心理素質、文明禮貌、敬業精神等方面為學生做出表率。自己率先垂范，嚴格要求自己，要求學生做到的，自己首先做到；禁止學生做的，自己堅決不做。輔導員首先要樹立正確的教育觀和學生觀，按照國家對人才素質的要求來構建知識、能力、素質三位一體的新型人才培養模式，引導學生學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。努力成為學生的人生導師和知心朋友。這就首先要求輔導員要把學生放在平等的地位做學生的良師。當好學生健康成長的領路人，成為益友。其次，輔導員要不斷加強學習，這包括理論學習，專業學習，業務學習，不斷充實自我。第三，輔導員應該多參與班級活動，從而加深和學生之間的感情。通過自己的高尚的人品、過硬的素質、專業的只是去帶動去感染學生，達到“潤物細無聲”的效果。

三、結語

我國高等教育已進入大眾化時期，高校面臨的內外環境也隨之發生了很大變化。高校學生工作也出現了許多新情況、新問題，學生思想觀念也發生了很大變化，傳統的學生管理觀念、管理模式和手段已很難適應形勢發展的需要，新時期的大學生管理工作面臨著新的挑戰。因此學生工作需要積極尋求有效的對策以適應學生發展。本論文從三個方面從輔導員的角度對學生工作的對策進行了分析。但由于篇幅有限，未就學生工作提出一個具體的理論模式，這將成為筆者今后的課題進行詳細探索。

參考文獻：

[1]薛傳佳.論大學生輔導員的工作方法與藝術[J].現代交際，2017（8）.

[2]范學輝.探析高校輔導員在“中國夢”教育中的角色定位[J].現代交際，2017（7）