高中地理教學中人地協調觀的培養淺析

白立虎

[摘要]人地協調觀是地理教學中需要培養的重要觀念，主要指的是學生對于人類和地理環境在協調發展方面的觀念和認知。在高中地理教學中，教師可以采用問題引導式的教學方法滲透人地協調思想，利用案例教學法對人地矛盾的現狀進行分析，加強學生對問題的思考，從而培養學生的人地協調觀。

[關鍵詞]高中；地理教學；人地協調觀；培養

[中圖分類號]G633.55[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2018）07009101

高中地理教學不僅要讓學生掌握基本的地理科學知識，更要培養其正確的地理觀念，人地協調觀便是教學中需要重點培養的觀念。

一、人地協調觀的基本解讀

所謂的人地協調觀，指的是看待人類和地理環境協調發展的觀念，培養此觀念，可以讓學生更加理性地對待人類發展和環境問題，從而樹立起環境保護的觀念和意識。學生是未來國家建設的主人，其人地協調觀的養成有助于其更好地落實生態平衡和環境保護的措施，這對于我國的可持續發展意義重大，所以培養學生人地協調觀現實意義突出。

二、培養學生人地協調觀的有效措施

就目前的高中地理教學來看，要進行學生的人地協調觀培養，通過單方面的措施很難達到預期的效果，所以要綜合利用各種措施。

1.采用問題引導式的教學方法滲透人地協調思想

在高中地理教學中，培養學生人地協調觀的一項有效措施是采用問題引導式的教學方式滲透人地協調的思想。比如在高中地理“環境人口容量”的教學中，教師可以設置以下三個問題：①什么是環境人口容量？……