地方高校創新創業教育研究與改革實踐

宋敬敬

[摘 要]“大眾創業、萬眾創新”已成為一個趨勢，而對于高校開展創新創業而言，創新創業教育的最終落腳點在學生，只有學生接受了創新創業觀念，并勇于去實踐創新創業，才能說明創新創業教育起到了實際的效果。廣西大學從自身實際出發，堅持“以人為本、德育為先、能力為重、全面發展”，面向全校學生開展創新創業人才培養觀念的教育，取得了良好的效果。

[關鍵詞]創新；創業；研究；實踐

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2018）03-0157-03

一、研究意義

創新是一個民族發展的靈魂，廣西大學歷來重視學生創新精神的培養，建校之初就把校訓定為“勤懇樸誠、厚學致新”，足以看出學校對學生創新能力培養的重視。但不可否認的是，中國學生的創新能力還遠遠不足，正如中國科技大學校長朱清時曾經在一個教育論壇上指出，“中國目前最大的問題是一代、二代的年輕人缺乏創新能力，這也是我們國家今后發展的瓶頸”。這個問題也同樣制約著廣西大學學生的全面發展。2001年以來，我校貫徹教育部關于印發《全國教育事業第十個五年計劃》的通知（教發[2001]33號）中“培養大量具有創新精神和實踐能力的人才”的文件精神，切實采取有效措施，制定政策，取得了階段性成績。2002年9月出臺了《廣西大學創新實踐學分實施辦法》，旨在增強學生創新實踐意識，加強對學生創新實踐能力的培養，提高我校本科生的綜合素質。隨著廣西大學創新學分科研實踐訓練項目和“國家大學生創新性實驗計劃”的啟動實施，學校深刻認識到，學生創新精神和實踐能力的培養效果還遠未達到理想目標。主要表現在學生整體的創新精神不強，創業意識不明確，創新創業能力普遍缺乏。課題組經過走訪國內高校，并以廣西高校為例，對我區最具代表性的廣西大學廣西民族大學、廣西醫科大學、廣西財經學院、桂林理工大學、桂林醫學院、南寧職業技術學院、玉林師范學院八所高校的師生進行了一次創業教育發展現狀的調查和分析。研究發現，廣西高校的創新創業教育主要存在基礎特別薄弱、配套設施欠缺、創業信念不足、供需矛盾突出等重點、難點問題，由此總結出觀念性障礙、資源性障礙、制度性障礙是我區高校創新創業教育發展最主要的阻力。

學校從影響學生創新創業能力的主要因素入手，抽絲剝繭，分析培養學生創新精神、創業意識和創新創業能力的主要構成要素，整理出一條比較明晰的思路，從頂層設計、課程體系、平臺建設、競賽、就業等方面，全面改革，逐一突破，決定進行一場著力提高學生創新創業能力的大改革。廣西大學創新創業教育改革由此拉開了序幕。

二、廣西大學創新創業教育的改革實踐歷程

廣西大學的創新創業教育開始于2001年。2001年12月我校形成推動科技創新的初步方案。2002年9月《廣西大學創新實踐學分實施辦法》頒布，并進行試點，為全面實施、整體推進積累經驗，逐步完善方案。2007年，學校開始設立創新實踐項目，開展創新創業講座，普及創新創業知識，營造創新創業氛圍。經過2年左右時間的籌劃、調研和初步實踐，基本明確了推進創新創業體系構建的基本思路。2009年，我校成功申報成為國家級人才培養模式創新試驗區，同時也是廣西區內首個獲批開展創業型人才培養建設的高校。借助實驗區創業復合型人才培養模式的改革，廣西大學開始謀劃思考如何有效地將創新創業型人才的培養工作結合到原有的專業教育體系中，以全面培養學生創新、實踐、創業、就業能力。2010年教育部發布《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》，要求高等學校開展創新創業教育，積極鼓勵高校學生自主創業。借助國家大力推動創新創業教育的政策東風，為解決學生缺乏創新精神、創業意識不強等問題，增強創新理念、創業意識，廣西大學正式開啟“五位一體”切實有效的創新創業教育體系的構建，并大膽嘗試基于國家級實踐教學平臺、國家重點實驗室、國家重點學科建設的全方位的教育教學改革。

結合前期實踐所積累的經驗，2010年開始，廣西大學決定結合自身學科門類齊全、基礎積累扎實等綜合性大學的特點以及廣西毗鄰東盟的特有區位優勢，一方面通過系列機制體制的改革、教育教學的改革、人才培養模式的改革等，激發全校師生共同參與科學創新、技術創新、教育教學創新以及創新創業實踐；另一方面通過加強與政府及產業的協同創新和資源對接，共同推動廣西區創新創業生態系統的建設和優化。

三、廣西大學創新創業教育的改革主要舉措

（一）頂層設計，健全機構，強化責任

面向全體學生開展創新創業教育，制定并發布了《廣西大學深化創新創業教育改革實施方案》，修訂人才培養方案，明確創新創業教育目標。我校成立了“廣西大學創新創業學院”，為保證創新創業學院的順利運營，同時成立了“創新創業學院管理委員會”和“創新創業學院指導委員會”。創新創業學院管理委員會統籌創新創業學院工作；創新創業學院指導委員會由校內各創新創業指導教師、創業成功校友、企業管理者等組成，承擔學生創新創業教育的指導工作，擔任學生的創業導師，為學生的創新創業活動提供強有力的支持。

（二）加強融合，學分認證，建設課程

修訂人才培養方案，完善人才培養質量標準。我校全面貫徹創新創業教育理念，堅持“以人為本、德育為先、能力為重、全面發展”的要求，面向全校學生開展創新創業人才培養觀念的教育。把大學生創新創業和實踐能力的培養融入人才培養全過程，落實到教育教學各環節。通過開設創新創業課程、設立創新創業項目等方式，將創新創業教育融入專業人才培養方案中。明確培養計劃和學分要求，激發學生創新創業思維，提高學生創新創業能力。

構建創新創業課程體系。我校面向全體學生開設創新創業類課程。通過創新創業類課程學習，使學生初步了解創新創業的基本知識、途徑和一般規律，培養學生創新創業意識。在全校開設創新創業類公共選修課程，開設“與創業名家面對面”課程，并將成熟的創新創業課程列入各專業必修課程。在專業教育中融會創新創業教育。不同專業在專業相關領域、行業進行創新創業的針對性教育。各專業可根據自身條件，充分發掘本專業創新創業的教學內容，通過講座、課程講授等形式，啟發學生將創新創業活動與所學專業知識結合起來，使各專業學生能夠深刻理解專業內涵，并在專業基礎上開設高層次的創新創業實踐課程。在專業教育中融入創新創業教育，開設創新創業類課程36門，并納入學分管理。新增創新創業課程群，2015年開設在線課程10門，選修學生達 2萬多人，并出臺了《廣西大學網絡通識教育課程管理規定》。把校企創新創業成果融入教材，編寫了《大學生就業與創業指導》等教材，建立了案例庫。

（三）協同共建，多措并舉，搭建平臺

“學-研-創-孵-產”合作方面，我校以廣西高校創新創業教育聯盟、廣西大學生創意創新創造創業服務分中心（南寧）、廣西大學創新創業教育學院為載體，成立專門的“管理委員會”和“專家指導委員會”。聯合區內高校、企事業單位、大學科技園、高新區、廣西創業示范基地和海韻創業孵化基地等協同共享教育資源和創新創業支持性資源，多形式、多渠道開展有特色和富有成效的創新創業教育活動。構建創新創業平臺，共建“廣西大學—啟迪創新創業學院”、創業孵化基地、科技成果孵化基地、科技園、創客成長空間等；建立了大學生自助創業服務平臺，引進“創業之星”網絡模擬創業軟件和國泰安創業網絡信息平臺，建立了可以容納150個端口的模擬創業實驗中心，開展“互聯網+”信息服務，建設網絡培訓平臺，為創新創業提供全程指導和一站式服務。建成5個國家級實驗教學示范中心，2個國家級虛擬仿真實驗教學中心及21個區級示范中心和教學中心，學?，F有的國家重點實驗室等全部向學生開放。組織學生參加各種創新創業大賽，成立廣西大學“互聯網+”創新創業協會、KAB創業俱樂部等社團開展創新創業活動。

（四）政策導航，建章立制，規范管理

修訂《廣西大學創新實踐學分實施辦法》，將創業實踐納入創新實踐學分，近三年累計15900多名畢業生獲得了創新創業實踐學分。修訂《廣西大學“大學生創新創業訓練計劃”項目管理辦法》，對有創業意向和創業潛質的學生，實行指導和項目資助。修訂《廣西大學本科學生學籍管理規定》，建立創新創業檔案，允許學生休學創業。

建立創新創業教育教學質量監控體系。構建涵蓋培養方案、課程體系、師資隊伍、教學效果、教學環境等多方面，覆蓋學生、教師和社會等多層次的創新創業教育教學質量監控體系。創新型人才培養是一個長期的過程，培養過程中要及時評價、修正和調整，從而確保創新型人才培養的針對性和實效性。這就需要建立完備的創業教育質量監控體系。要構建涵蓋培養方案、課程體系、師資隊伍、教學效果、教學環境等多方面，覆蓋學生、教師和社會等多層次的創新創業教育指標體系，規范創新創業教育，為創新創業教育改革發展提供參考借鑒。

（五）匯聚力量，充實資源，加強師資

要建設一支高素質、多元化、專兼職的教師隊伍。創新創業教育要與就業指導教育有機結合、與學生職業生涯規劃相結合，建立專業師資隊伍，成立創新創業教育教研室，開設創新創業教育類公共課程。同時，要加強與企業的合作，聘請企業家、投資人擔任創業導師，逐步形成創新創業教育專家庫。要對教師進行國家級創業教育培訓。邀請國內外創新創業教育專家進校開設創新創業教育師資培訓班，組織骨干教師參加培訓。同時制訂長期的教師培訓計劃，分批遴選相關教師外出參加培訓進修，不斷提升創新創業教師隊伍的專業素養。建立創新創業競賽導師庫、參賽人才庫、競賽評審專家庫，成立創新創業協會、創業俱樂部等社團，舉辦創新創業講座、沙龍，聘請企業家、投資人擔任創業導師，開設“與創業名家面對面”課程等，為學生提供與社會各界交流與合作的機會。

我校建設了由校內外創業導師組成的創新創業教師隊伍。首批聘請創新創業導師200名，先后選送教師200余人次參加創新創業培訓，其中15位教師獲KAB創業教育（中國）項目講師資格，9位教師獲“高校創業指導師”資格。同時還打造了“八桂創+夢之隊”、“云圖·創客園丁” 2個省級創新創業教學團隊。獲批了一個廣西教師創新創業教育能力發展中心。通過組織學生參加各種創新創業大賽，如全國大學生創新創業大賽、“挑戰杯”全國大學生創業大賽等來檢驗我們創新創業教育的成果。

（六）大力支持，多方籌資，經費保障

通過多種渠道籌集資金，設立大學生創業扶持資金；依托大學科技園、各種科研平臺等為學生提供創業場地；積極促進教師和學生的科研成果、科技發明、專利等轉化為創業項目。學校安排了專門資金，每年投入1000多萬元用于創新創業教育，投入約11700萬元建設廣西大學大學生創新實驗中心大樓，并與啟迪控股合作，全面開展創新創業教育內涵建設。

四、廣西大學創新創業教育取得的主要成效

廣西大學作為廣西歷史最悠久、規模最大的高校，始終緊跟時代步伐、勇于革新，一貫重視并大力推動大學生創新創業教育，堅持“創新是創業的基礎，創業是創新的導向”的教育理念，以創新教育為主開展創新創業教育，注重創新精神、創新意識和創新能力的培養，將創新創業教育融入人才培養體系、貫穿人才培養全過程，以“面向工程 面向應用 面向社會 全程互動”人才培養模式改革為核心，抓好第一課堂、拓展第二課堂。

1.2002年，學校制定了《廣西大學創新實踐學分實施辦法》，鼓勵廣大學生早進實驗室、早進團隊，接受科研訓練，開展創新創業活動。2007年我校成為首批60所“國家大學生創新性試驗計劃”高校之一；2011年又順利獲批成為“國家大學生創新創業訓練計劃”實施單位，同年成為國家卓越工程師教育培養計劃試點高校；2012年成為“卓越法律人才教育培養計劃”試點高校；2013年成為“卓越農林人才教育培養計劃”試點高校；2015年榮獲教育部全國畢業生就業典型經驗高校（50強）；2016年成為教育部授牌的全國首批創新創業典型高校（50強）；2017年成為全國首批深化創新創業教育改革示范高校（99所），承擔廣西高校創新創業聯盟理事長單位的工作；2007年入選首批國家級大學生創新性實驗計劃（60所）。我校打造了2個省級創新創業教學團隊；12個本科專業獲批廣西創新創業教育改革示范專業；獲批廣西大學生創意創新創造創業中心（南寧中心）；承辦第一屆和第二屆“互聯網+”創新創業大賽廣西選拔賽，并獲得全國銀獎1項、銅獎5項，位列全區高校第一。

2.解決了學生缺乏創新創業精神的問題。以廣西高校創新創業教育聯盟、廣西大學生創意創新創造創業服務分中心（南寧）、廣西大學創新創業教育學院為載體，通過舉辦創新創業大賽、講座、論壇、模擬實踐、創業孵化服務等方式，豐富了學生的創新創業知識和體驗，提升了學生的創新精神和創業能力，提供了學生與社會各界交流及合作的機會。

3.解決了學生有創新創業意識卻無法將其轉化為項目的問題。通過創新創業指導委員會、創業導師“一對一”的指導，可以有針對性地將學生的創新創業思想和企事業單位的項目進行對接，使其轉化為可以實踐操作的新項目。

4.解決了學生有創新創業項目卻缺乏資金、條件等進行孵化運行的問題。通過改進創業指導服務，完善創業服務網功能，健全持續化信息服務，整合發展財政和社會資金，聯合開發和實施創業培訓項目。

五、結語

廣西大學經過15年的創新創業教育改革歷程，實施了一系列的制度措施，旨在將創新創業教育和專業教育相結合，使其融入人才培養的全過程，切實有效地提升了大學生的創新精神、創業意識、創新創業素質，使學生的創新創業能力得到有力的激發和培養。

[ 參 考 文 獻 ]

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[5] 張大良.改革創新努力 構建具有區域特色的現代應用性高等教育體系[J].中國高教研究，2014（12）：5-7.

[責任編輯：劉鳳華]