多媒體讓班會課更好地發揮德育功能

伍春梅

摘 要：多媒體在現今教學中的運用越來越普遍，且發揮著非常重要的作用。班主任要有意識地挖掘現代教育技術的德育功能，主動將這些現代教育技術用到自己的班級管理和德育工作中去。

關鍵詞：多媒體；現代教育技術；班會；德育功能

中圖分類號：G711文獻標識碼：A收稿日期：2018-01-08

在班會課上，諸多班主任習慣于“一個人，一張嘴，一節課”的傳統方式，教學效果甚微。于是很多班主任干脆將班會課當成了練習課或自習課，放棄了班會課這一德育的主戰場，班級的管理也越來越費力，越來越累。怎么辦？我覺得應把多媒體的優勢與班會課結合起來，采用這些方式不僅會使班會妙趣橫生，而且會使你更有親和力，管理起班級來更得心應手，學生也能得到更好的培養。

一、利用多媒體營造班會課氛圍

“有一個好的開始就成功了一半。”和其他科目的課堂一樣，班會課也需要營造一定的氛圍，讓課堂在班主任所營造的特定氛圍中開始，才能讓我們的主題班會的思想教育起到事半功倍的效果。顯然，沒有什么手段比多媒體在營造氛圍方面更有效了。一個小故事、一首小詩、一段視頻、一首音樂甚至簡簡單單幾張圖片、幾段文字都能有效地為我們所要進行的主題創造一個良好的氛圍，可以讓我們的班會課更順利地，更有效地進行。

比如，在一次主題為“為你自己學習”的班會上，我們先跟著課件播放的音樂齊聲合唱了一首勵志歌曲《相信自己》。然后，我用課件讓學生觀看平時抓拍的他們學習時的照片，學生從多媒體屏幕上看到自己和他人勤奮學習的樣子時，內心已經有所觸動。這時，我再拋出一個話題“你為誰而學習”，讓大家各抒己見。在出現“為自己學習”的答案之后，這節主題班會課就在合適的氛圍中順利地展開了。再如，在《交通安全在我心中》主題班會上，師生互相問好后，用課件播放以下這段文字：

進入21世紀以來，中國已經連續3年每年死亡人數突破10萬大關，10萬鮮活生命葬于滾滾車輪之下，如此觸目驚心的人間慘劇，留給世人的該是多么沉重的警示和思索。連續三年每年死亡人數突破10萬大關，一年10萬人是什么概念？

——一年消失一個小城鎮；一個月被吃掉一個萬人的軍團；一天從天上掉下來一個載有300人的大型客機。

——如果僅以每一位死者直系親屬3人計，一年中有30萬個家庭遭到家破人亡的滅頂之災；如果以10位親屬計，死者牽連到的親屬約100萬人。

讀完這段文字后再出示一些車禍現場圖片，讓學生說說自己親身經歷過或親人朋友遭遇過的交通事故。就這樣，利用多媒體課件有效地為主題班會《交通安全在我心中》的進行營造了一個良好的氛圍。

二、利用多媒體豐富班會課內容

班會課上多樣化的多媒體素材可以讓班會內容更豐富，對我們所要進行的主題得到更深刻的發掘。我們在平時把各種各樣的班會素材積累起來，精心地搭配組合，能讓我們的班會對學生一直保持足夠的吸引力，他們才會主動地參與到班會中來，否則每周一節的班會課將會讓學生喪失期待。

例如，在《我們要好好珍惜時間》的主題班會課上，我用PPT設計了一個多媒體課件，主要內容是：①課題；②在“理想、親情、友情、愛情、時間”五個選擇中把你能通過努力留下的一個一個地劃去，看最后留下什么；③朱自清的《匆匆》片斷及其他關于時光易逝、人生苦短的散文；④討論問題：誰偷走了我們的時間？時間留不住，我們該怎么辦呢？⑤小故事，大智慧：《愛迪生的故事》《寒號鳥的故事》《聞雞起舞的故事》等關于時間的小故事；⑥我們的榜樣：香港富得堡集團CEO黃毅力珍惜時間創造輝煌業績的故事的視頻片斷；⑦珍惜時間的名言警句；⑧日常生活中珍惜時間的建議；⑨歌曲欣賞：蘇有朋《珍惜》。這個課件將文字、圖片、聲音、視頻集合一體，打破時空的局限，大大地豐富了班會課的內容。讓學生對每一節班會課都充滿期待。

三、利用多媒體鮮活班會課事例

“只有使學生相信并且感動時，我們的教育才有說服力。”學生只有真正獲得了切身體驗的東西，才能入其腦入其心，成為其德性中的有機部分，有效提升其道德境界。在班會課上，班主任精心挑選一些視頻材料，圖片，數字，音樂與學生一起觀賞、思考、表達、交流，正是引導學生去體驗的一種方式，經由學生自己的體驗產生的道德智慧，必將有效提升學生的道德境界。

仍以《交通安全在我心中》這一主題班會為例，我在課上播放了一段視頻《坐在籃球里的女孩》。視頻講述的是四歲的小女孩紅艷和她的幾個小伙伴一起去給在田里干活的媽媽送鑰匙，可當她們蹦蹦跳跳地穿過馬路時，一輛大卡車風馳電掣地駛來……當小紅艷醒來時，只覺得下肢冰冷冷的，她請求媽媽給她穿上暖和的鞋子，她要下床。可媽媽一聲不吭，淚水從蒼白的臉上不住地往下流。從此，籃球成了她的雙腳，她坐在了籃球里。今年，她七歲了，她已經磨破了六個籃球！ 這一段真實的視頻對學生的觸動非常大。看完后我讓學生說說自己的感受，其中一個學生這樣說道：“人的生命只有一次呀，生命是最寶貴的。同學們，為了我們自己的平安，為了我們一家人的幸福美滿，請大家出行時，小心點、注意點，要遵守交通規則。”交通安全是當今小學安全教育中的重頭戲，班主任講一百遍也不如這一段錄像留在他們心中印象深刻。

四、利用多媒體深刻班會課主題

每一節班會課都有一個主題，班主任所有的教育工作都是為了這一個主題而服務的。在主題班會中，學生的認識有時并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧，有些發言往往還有片面性與局限性，有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡、美丑，有些發言有明顯的個人感情色彩，缺乏理性的分析、判斷。所以這一主題教育在學生中能否被深刻領會是班會課成功與否的重要判斷標準。我們可以利用多媒體的優勢努力將學生的感性體驗內化為更為深刻、更持久的思考，順利完成這一擺在班主任面前的重要任務，這也是學生進行自我教育的過程。

比如，為配合學校開展“爭創文明校園、爭做文明師生”系列活動，我在班里召開了“建設文明校園，爭做文明學生”的主題班會。班會上我讓學生先各抒己見，自由發言來談談我們身邊存在著有哪些不文明現象。在學生對“爭做文明學生”有了充分的觸動、理解之后，我用課件出示了在學校實地拍攝的文明和不文明的兩組圖片和視頻，對文明的行為進行了表揚和提倡，對不文明的現象提出了批評和要求。接著進行宣誓活動，出示宣誓詞，宣誓后，讓學生在誓詞上簽名，并把誓詞貼在教室張貼欄中。讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現。這樣，主題班會的成果才能發揮出它的效用。

現代教育技術，可以讓班會的內容和形式多姿多彩，效果更自然，只要我們合理地使用它，善用它，就一定會給我們帶來意想不到的驚喜。

參考文獻：

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[3]王忠銘.用好多媒體 讓中職德育課更有吸引力[J].科學之友， 2010（13）：129-130.