淺析多媒體在小學語文課堂教學中的有效運用

韋勝

摘 要：小學是每一名學生學習語文知識的基礎時期。隨著科技的不斷進步、發展，多媒體技術在語文教學中得到了一定重視和應用，文章簡要分析如何將小學語文教學與多媒體技術的應用相結合，有效地提高教學質量。

關鍵詞：多媒體；小學語文；課堂教學

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A收稿日期：2018-01-09

一、引言

小學是孩子學習的入門階段，在這一重要的階段，教師需要著重培養孩子學習的興趣，全面提升孩子們的學習能力。在孩子們的學習過程中，需要養成一個良好的學習習慣，提升孩子們對學習的興趣。在眾多課程當中，語文這門課程不但可以豐富孩子們的口語，還能普及很多中國文化知識及精神。由于小學生普遍都擁有理解能力較差這一特性，從而使得學習起來吃力，存在思想跟不上理解等問題。多媒體也正是在這種教學情況中逐漸地融入教學中。

二、當前小學語文課堂教學中所出現的問題

在教育不斷演化的過程中，小學語文也在不斷地改進與更新，教師想讓每一名適齡的學生享受到學習的樂趣其實不是一件容易的事，因為學生本身就有一些自己的思想活動。教師給學生講述完知識后，學生會用自己的思維加以理解而變成自己的學習見解。當然也有個別的學生會對所學習的知識與文化會理解不到位。

例一：張老師在語文課堂上讓小明解釋《絕句》中“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”的含義，小明努力回想老師上課所授受知識，還是得不到答案。

例二：王老師在講解課文《白楊禮贊》時，小張同學覺得老師講解的內容無法理解，覺得上語文課十分枯燥、乏味，而失去學習的興趣。

通過上面的案例可以發現，傳統的小學語文教學存在著以下不足：①語言文字量大且含義多，學生不容易理解、掌握。②一些古文詩歌難以理解且枯燥乏味，導致學生喪失學習的興趣。因此，傳統小學語文教學當中存在的這些問題嚴重影響著小學生學習語文知識的效率、興趣，這些問題需要教師的高度關注，并且尋找解決問題的答案和方法。

其實在很多院校早就增開了多媒體教室，在普通教室中也添加了電視、投影儀等設備，但由于大多數語文教師長期在傳統教學觀念影響下教學，覺得多媒體教學剛加入，不是很完善、不可靠，并且他們不能熟練使用多媒體軟件，難以制作課件，在授課時又因操作問題覺得浪費時間，導致其一直使用傳統教學方法而忽略多媒體教學，這是一種極大的資源浪費。

三、多媒體教學對小學語文的提升

隨著科學技術不斷發展，人們的文化水平不斷提高，多媒體技術作為一種新興、高效的技術被引入學校教育中，在小學語文課堂上展現出了良好的教學效果，得到了廣大師生們的一致好評。

1.便于學生對語文知識的理解

多媒體教學可以把書本上的課文知識通過圖片、文檔、視頻、音頻等展現出來，并且網絡平臺上資源豐富，教師尋找教學資料可以更加方便、快捷，通過這些資料，教師能夠將課文中的知識更加全面地展示出來，幫助同學了解課文作者想要表達的含義和課文的中心思想，方便學生將復雜難懂的課文了解得更加透徹。

2.提升學生對語文學習的興趣

多媒體教學可以將書本上枯燥、乏味的文字轉換成生動、有趣的動畫小故事，可以改變無聊的傳統課堂教學，讓課堂教學充滿趣味，變得生機勃勃。小學生處于低齡階段，喜歡玩耍、觀看動畫片，通過多媒體軟件將課文轉換成動畫容易被廣大小學生接受、喜愛，提升教學的趣味性、有效性，激發小學生對語文學習的求知欲。

3.多媒體資源的便捷性

講解古文對于教師來說是一件極頭疼的事，古文對剛接觸語文知識的小學生來說比較難懂，教師就算對古文理解得十分透徹，但要給學生解釋得更清楚、更詳細就存在一定困難。這時，教師可以通過互聯網尋找多媒體資料，網絡上多媒體資源豐富，能夠突破語文教學中的時空界限，將教學內容和相關知識緊密聯系起來，讓難以理解的古文變得更加容易理解，打破以往古文教學的難題，這對教師有著極大的幫助。

四、在教學中靈活使用多媒體資源

教師可以充分利用多媒體的特點，打破以往傳統教學時間和空間的限制，在有限的課堂教學時間內把課堂知識變得具體化、形象化。教師可以參考網絡上多種多樣的資料，精心設計并制作教學課件，提升學生的學習興趣，提高教學質量，使教學不再受時間、空間的制約，便于學生理解，有效促進學生們的全面發展。教師也可以使用微信等方式，加強與學生家長之間的溝通、交流，向家長介紹與學習相關的資料，引導家長在學生課后對學生進行有效輔導，改善家長對學生的教育方式，提升課堂中的教學效果，讓小學生能夠快樂地學習。同時，使小學語文教學變得更加有效，教學質量得到提高。

例如，小學語文中《小英雄雨來》這一篇課文篇幅較長，字數較多，內容包含復雜的思想感情。小學生初識歷史，對其行為做法理解起來存在一些困難。張老師就借用多媒體教學資料，播放一些相關歷史的影片、電影，學生看得聚精會神，十分激動，因此對我國抗日戰爭時期的歷史、文化有了更深刻的了解。學生從只有文字、插畫的課本到有聲有色的電影，由點及面，對小英雄雨來有了更加全面的認知。課后教師又讓學生在自習課上結合自己觀看影片之后的感想進行討論、交流，比如，如何從小英雄雨來身上學到優良的品德、堅韌的毅力、良好的身體素質等。類似這種篇幅較長、內容對小學生而言難以理解的課文都可以通過多媒體教學的方式，使課文中的角色更加生動形象，從而激發學生強烈的學習興趣，提升學生探索、學習的主動性和積極性。

由此可見，多媒體對小學語文教育有十分重要的影響，教師應當多學習如何使用多媒體軟件，在網絡上多搜集與課堂教學相關的資料，仔細、認真地研究并制成自己所需的課件，提升學生對課文的理解水平，讓學生對語文學習更加感興趣，愛上小學語文。

五、結語

多媒體技術是近幾年來一種新興的高科技教育方法，是教育方式的一種革新，通過將多媒體技術應用在不同的課程中，能夠提升學生的學習興趣，提升其學習效率，減輕教師的教育負擔。多媒體技術是一種針對性強且高效的教育方式，應該提倡在小學教育中多應用多媒體技術，提高教師的教學水平和學生的學習成績和語文綜合素質。

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