愛的教育讓特殊學生不再特殊

蔡春亞

摘要：隨著經濟水平的不斷提高，越來越多的人變得理智又現實，甚至冷酷又無情，出現了形形色色的家庭結構，從而也使兒童在家庭生活中產生多重性格。在這樣的環境中，孩子們心理上因缺少健全家庭兒童應有的親情感、安全感，并在潛移默化中學會了冷眼看世界，產生了暴力等一些不健康的心理。總之一句話——缺失了愛。

關鍵詞：愛的教育；特殊兒童；教學

開學初，有個班主任跟我訴苦，他們班有特殊家庭背景的學生特別多：父母殘疾的，賭博負債出逃的，父母離異的……這種家庭出來的孩子相比正常家庭的孩子顯得性格孤僻、知識狹隘、學習成績糟糕、能力偏低，致使其在許多方面有困難。當這些特殊學生有困難而又無人幫助的時候，他們對學習逐漸失去興趣。面對這樣的情況，我建議班主任嘗試用“以愛育愛”的方式營造氛圍，來引導他們融入班級這個小集體、學校這個大家庭，感受周圍有許多愛著他們的人，重拾生活的信心、學習的信心。

一、愛的幫助

任何一個特殊家庭的學生，都有心理自卑的一面，為此，教師要認真分析學生狀況，積極主動地關心他們，充當學生父親或母親的角色，給他們以親人般的溫暖和愛護，并鼓勵引導學生與自己交朋友，為他們過生日，與他們談學習、談人生，使他們融入班集體、學校大家庭中來，不斷了解他們的憂與難，發揮集體的力量，為他們排憂解難。同時，教師還要發掘他們的獨立、堅毅等長處，動員其他同學向他們學習，使這些特殊的學生感受到自己存在的價值，增強自信心，消除自卑感。

二、愛的熏陶

愛，好比一個環，把一顆顆心聯系在一起。《愛的教育》是令我終身受益的一本書。這書原名叫《心》，它包含著濃厚的情感。這本書中記錄著一個意大利小學生每天所過的生活與接觸到的人，發生了許多動人的故事，抒發了他們對祖國和人民、對父母和兄弟、對老師和同學深厚真摯的愛——這里面的每一個故事都不離奇夸張，可卻生動引人。其中，我最喜歡的一篇文章是《鐵匠的兒子》，它講了鐵匠的兒子波列科西，一個身體瘦弱的小學生。波列科西的眼光悲哀而溫順，十分膽小，但他非常用功，而爸爸總是無緣無故虐待波列科西，但潑來可西從來不承認是父親打了他，同學們對他都伸出了援助之手。后來，波列科西比賽得了第一，他父親知道后，知錯了，并失聲痛哭，從此，他們一家又和好了。讀完這本書后，我感覺自己沉浸在愛的海洋中。從中，我領悟了：再壞、再可怕的人也會被愛融化，遇到可憐人應當伸出救援之手。愛能挽救一切，愛是黑暗中的一束陽光。只要你愿意付出，得到的就是驚人的收獲。愛的故事能震撼人心、感化人心。我將這本書推薦給了這個班主任，讓學生們一周一次聽記各類“愛的故事”，知道對祖國、父母、師長、朋友間的真摯的愛，滿滿的愛溢于胸中，不再無助、不再自卑。

三、愛的教育

我們的身邊不乏愛的行動和愛的故事，但懵懂的學生對于博大的愛無從體會。教師要讓他們知道父母天天來接你就是對你的愛，為你輔導作業也是對你的愛，生病了帶你去醫院，下雨為你撐傘，晚上為你蓋被子……同學借你橡皮，摔倒了扶你一把，與你一起回家……老師給你指出身上的缺點，教你訂正作業，教給你生活學習的習慣……這一切的一切都發自內心的愛。請學生們細心地去感受別人給予你的愛，并學著用小小的行動去表達你的愛。

我們學校每學期總會以不同方式給這些特殊學生送去溫暖和慰問，我每學期都和班主任一起為他們班的特殊學生申請補助，并親自送上，學習上有困難的請各學科老師利用一切時間給予他們最大的幫助——這些我都覺得是我們作為老師應該做的。然而讓我沒想到的是，在一次募捐中，一位學生竟然將外公、外婆舅舅給的零用錢積換攢到一百元全數捐了。我建議班主任將這一事例放大，在班上作了有力的宣揚，讓孩子們覺得，用自己力所能及的行動就可以表達自己對身邊人的愛。

四、愛的延伸

據跟蹤，目前，這個班上的這幾位特殊學生能感受到班上同學并沒有歧視他們，反而給予自己更大的幫助與照顧，有時做錯了事也不再害怕，能用正常的心態去面對、去解決。同時他們知道了能夠通自己的愛來改變生活現狀，并把愛化作力量積極地投入學習中。

特殊家庭學生是一個不可忽視的特殊群體，對待這類特殊的群體，我們應采用一些特別的方法，要各方面全方位的積極配合，對這些學生的教育要格外細心，特別關心，充滿愛心，非常耐心！同時，也需要學校、家庭、社會的共同關注，才能使教育更有效！