中學(xué)階段美術(shù)課程學(xué)習(xí)策略芻論

康瀟玉

摘 要：新課程改革使得美術(shù)教育不再停留在過(guò)去的教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，而是加入了很多讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到的新知識(shí)的元素。文章總結(jié)分析了美術(shù)學(xué)習(xí)的方法、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而揭示了學(xué)習(xí)美術(shù)課程的內(nèi)在規(guī)律。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；學(xué)習(xí)；中學(xué)；心得體會(huì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）12-0069-01

美術(shù)指導(dǎo)老師徐云豪案語(yǔ)：縱觀現(xiàn)階段美術(shù)寫(xiě)生教學(xué)現(xiàn)狀，還存在很多不完善的地方，譬如忽視學(xué)生主體地位、寫(xiě)生環(huán)境不佳、美術(shù)教師引導(dǎo)策略失誤等，使得美術(shù)寫(xiě)生教學(xué)質(zhì)量處于相對(duì)較低的狀態(tài)。該文的有些內(nèi)容是我國(guó)中學(xué)階段美術(shù)生的一個(gè)縮影。為此，本文結(jié)合自身實(shí)踐，總結(jié)分析美術(shù)學(xué)習(xí)的方法、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

一、美術(shù)學(xué)習(xí)是條艱辛路，經(jīng)歷過(guò)“黑色歲月”，方能快速成長(zhǎng)

學(xué)生在初中之前參加的各類(lèi)美術(shù)培訓(xùn)大都以培養(yǎng)興趣為主，很多學(xué)生剛接觸素描時(shí)，心中充滿著驚奇與崇拜，驚異用簡(jiǎn)單的鉛筆能在紙上表現(xiàn)出神態(tài)活現(xiàn)的人物，崇拜畫(huà)家天馬行空的創(chuàng)作天才。升入高中后，被分到美術(shù)班的學(xué)生真正開(kāi)始了美術(shù)學(xué)習(xí)，想著通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)踏進(jìn)理想中的高等學(xué)府。然而，遇到第一個(gè)美術(shù)老師就讓本文作者經(jīng)歷了“黑色歲月”：他教學(xué)非常認(rèn)真，安排的作業(yè)總是令學(xué)生們畫(huà)到晚上11點(diǎn)甚至凌晨1點(diǎn)；第二天早上8點(diǎn)他會(huì)準(zhǔn)點(diǎn)來(lái)到畫(huà)室，逐人逐項(xiàng)檢查作業(yè)。作業(yè)量大，要求嚴(yán)，精神壓力更大，因此同學(xué)們將此階段稱(chēng)之為“黑色歲月”。然而，天道酬勤，勤耕不輟，經(jīng)歷這個(gè)階段后，同學(xué)們突然發(fā)現(xiàn)自己的繪畫(huà)水平突飛猛進(jìn)，畫(huà)風(fēng)也有一種居高臨下的感覺(jué)，不僅開(kāi)闊了眼界，而且學(xué)到了真知實(shí)技。

二、美術(shù)學(xué)習(xí)是潛移默化的過(guò)程，善于總結(jié)分析，方可迅速走出誤區(qū)

高中前期，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，很多美術(shù)學(xué)生認(rèn)為“畫(huà)得一模一樣就是好作品”，不論寫(xiě)生還是臨摹，總是照抄明暗，而且抄得很小心，不放過(guò)一絲一毫，以致所有畫(huà)面都是照抄明暗，全是一組組排線，一片片灰色調(diào)，被“線是從形體中提煉出來(lái)的，線高于明暗”的思想統(tǒng)治了很久，甚至走進(jìn)了純粹追求線條優(yōu)美的誤區(qū)。部分學(xué)生把“形準(zhǔn)”誤理解為把對(duì)象的形體抄得相似就是形準(zhǔn)，以致在臨摹人體畫(huà)時(shí)，出現(xiàn)了缺少體塊、缺少結(jié)構(gòu)等問(wèn)題。究其根本，這是沒(méi)有理解明暗線的作用和“形”的真實(shí)含義。幸運(yùn)的是，本文作者及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，很快從誤區(qū)走了出來(lái)。明暗線的作用是為了表現(xiàn)體塊，線條沒(méi)有優(yōu)劣之分；“形”指的是感覺(jué)形，凡符合對(duì)象特征、氣質(zhì)又符合本人面對(duì)對(duì)象感覺(jué)的才叫感覺(jué)形。在基礎(chǔ)不牢之時(shí)，學(xué)生要多聽(tīng)老師的引導(dǎo)，不要一意孤行，更不要追求風(fēng)格、流派。學(xué)畫(huà)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，千萬(wàn)急不得，大家要善于總結(jié)分析，盡快從一個(gè)個(gè)誤區(qū)中走出。

三、抓住美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，反復(fù)練習(xí)，方可見(jiàn)成效

素描是一門(mén)基礎(chǔ)課，十分講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫(huà)面的構(gòu)成和組織。素描有兩個(gè)重要環(huán)節(jié)必須牢牢抓住，即輪廓準(zhǔn)確和注意整體。打輪廓時(shí)，一定要做到構(gòu)圖恰當(dāng)，比例準(zhǔn)確，要點(diǎn)鮮明，形象明了。造型似是而非是很多同學(xué)的通病，而輪廓準(zhǔn)確是克服造型似是而非的主要辦法。注意整體是觀察物象和處理畫(huà)面的一種方法，這個(gè)方法掌握得是否恰當(dāng)直接影響作品的質(zhì)量。不正確的觀察方法，往往是盯住一點(diǎn)而忽略了全局。作畫(huà)是對(duì)物象的觀察分析，不僅是認(rèn)識(shí)物象，更重要的是為了表現(xiàn)物象。在開(kāi)始完成一份素描作業(yè)時(shí)，同學(xué)們一定要對(duì)習(xí)作的整體效果有一個(gè)設(shè)想，并對(duì)局部細(xì)節(jié)有深入的刻畫(huà)。從整體到局部，又從局部到整體，要反復(fù)調(diào)整。調(diào)整修改應(yīng)本著整體的原則，同學(xué)們要用第一眼看到物象時(shí)那種新鮮強(qiáng)烈的感覺(jué)來(lái)檢查畫(huà)面效果，找出畫(huà)面與物象之間的差距，檢查結(jié)構(gòu)、形體比例是否準(zhǔn)確合理，觀察主次虛實(shí)是否有序。這樣，在不斷循序漸進(jìn)和適當(dāng)重復(fù)的過(guò)程中，同學(xué)們能掌握知識(shí)和技能、訓(xùn)練手法，把照著物象摹寫(xiě)的能力與自己的理解、記憶和想象能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而熟練地把想表現(xiàn)的對(duì)象表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)畫(huà)的過(guò)程，就是從不會(huì)畫(huà)到畫(huà)得不好，再到畫(huà)得好的過(guò)程。首先要多多畫(huà)，多想；其次是多多畫(huà)，多多想；再次是多畫(huà)，多多想。中學(xué)階段要以前兩個(gè)階段為主，這個(gè)階段也許是枯燥無(wú)味的，常常見(jiàn)不到成效，但同學(xué)們一定要自信，不能輕易放棄。

四、藝術(shù)要用情感作為支撐，為考試就應(yīng)追求“個(gè)性”

美術(shù)與普通文化科目考試不同，它的特征是要不斷打破舊的觀念，開(kāi)創(chuàng)新天地，是需要不斷創(chuàng)新的；而普通科目是要嚴(yán)格遵守原有的規(guī)則，是需要不斷去完善它的。想象力對(duì)于藝術(shù)，就如翅膀?qū)τ陲w鳥(niǎo)。大家都知道美術(shù)老師評(píng)比試卷的程序，誰(shuí)的試卷能第一時(shí)間引起批卷老師的好印象，誰(shuí)就可能被劃入高分檔。素描是靠明暗拉開(kāi)對(duì)比、表現(xiàn)對(duì)象的，對(duì)比不強(qiáng)就不搶眼，這是常識(shí)，所以明暗對(duì)比必須強(qiáng)，體塊感強(qiáng)。這是對(duì)考試而言的，雖然未必全面，但同學(xué)們一定要追求“個(gè)性”。

五、結(jié)束語(yǔ)

美術(shù)是情感的一種表達(dá)形式，雖屬觀念形態(tài)，但源于真實(shí)的生活，并不是板起面孔來(lái)做的。要想觸摸到藝術(shù)的靈魂，就需要學(xué)生真誠(chéng)地?zé)釔?ài)，仔細(xì)地品味，全身心地投入情感。學(xué)生只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，借他山之石，琢己身之玉，練就扎實(shí)的素描基本功，才能早日走進(jìn)藝術(shù)創(chuàng)作的神圣殿堂。

參考文獻(xiàn)：

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