傳統文化與思想政治教育融合研究

劉凱亞

[摘要]隨著我國科學技術不斷發展，教育水平有了極大提升，在提高教學質量同時，也使學生深刻感受到學習的樂趣。愿意投身于知識的海洋中，受到知識潤養，達到提升自身綜合素質目的。其中，傳統文化作為中華文明之精髓，在教育中的高效應用，可以在豐富教學內容同時，達到提高學生文化修養目的，使中華文明得以傳承，為培育優質社會主義接班人奠定文化基石。本文通過傳統文化與思想政治教育融合進行研究，以期為推動我國不同階段思想政治教育良性發展，提供行之有效的理論參考依據。、

[關鍵詞]傳統文化；思想政治；教育；融合

[中圖分類號]C641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671- 5918（ 2018） 04 - 0047 - 02

烏鴉反哺、羔羊跪乳使人們認知孝順之道，滴水之恩涌泉相報、雪中送炭，使人們得以認知互相幫助的交友之道，岳母刺字、屈原投江使人們認知愛國之道，這些是中國傳統文化，也蘊含著思想政治教育理念，相較于單一枯燥的書本知識，充滿歷史底蘊的傳統文化，是我國先輩智慧的結晶，是文明的試金石，是思想道德建設的指明燈，這與思想政治教育目標不謀而合。基于此，為了使我國思想政治教育更具價值，研究傳統文化與思想政治教育融合意義、融合方法等內容顯得尤為重要。

一、當今思想政治教育現況

為更好提升我國學生群體思想認知能力，為社會建設培育優質人才，我國從小學階段就開始開展思想政治教育，期許通過科學高效的思想政治教育，提升學生綜合素養。思想政治教育是培養學生正確世界觀、價值觀與人牛觀，引導學牛開展正確社會實踐的重要學科。然而，以往思想政治教育，卻因教學手法單一，教育理念滯后，無法合理應用傳統文化，使思想政治教育流于形式，降低教學綜合質量，而學牛在單一無趣的教育氛圍下，無法有效融入思想政治知識內，缺失師生交互與精神啟迪的思想政治教育，無法有效提升學生綜合素養，究其原因主要是由于教師教學理念與教學模式滯后，教育內容無法與學生產生共鳴的原因造成的，而傳統文化作為濃縮我國上下五千年歷史文化的精神結晶，有許多道德修養、理想信念等核心價值觀，與思想政治教育需求不謀而合，為此思考傳統文化與思想政治教育有效融合意義與方略顯得尤為重要。

二、分析傳統文化與思想政治教育有效融合意義

（一）傳統文化與思想政治教育有效融合可以豐富思想政治教育內容。受以往教育理念影響，教師為了按照規定高效完成思想政治教育內容，會將自己的主觀意識強注入課堂教育過程中，按部就班灌輸書本知識，使學生在枯燥無味的思想政治教育內容中，逐漸降低學習耐性，影響學習積極性，無法與教師形成高效交互，使思想政治教育成為展示理論知識的平臺，而非鍛造學生優質品格的教育學科。

在我國傳統文化中，有許多可以有效反應當今思想政治教育需求的歷史事件、傳奇故事、諺語俗言，可以有效豐富思想政治教育內容，使學牛在有別于書本知識的傳統文化中，感受到思想道德的魅力，提高學習興趣，為提升思想政治教育綜合質量奠定基礎。例如，教師在引導學生樹立正確職業道德價值觀教育時，可以為學生講授華佗醫曹操的故事，華佗秉持醫生職業道德，不接受旁人慫恿，一心想治好亂世奸雄曹操的頭風之疾，然而曹操生性多疑，對華佗開顱治病的方法拒不接受，并將其認定為謀害行為，對華佗進行迫害，至此華佗醫者仁心的精神在歷史中廣為流傳，通過這段傳統文化的學習，相較于以往僅依靠書本知識進行講解的教育方法，可以使學生更好認知職業道德，為樹立正確價值觀奠定基礎，提升思想政治教育有效性。

（二）傳統文化與思想政治教育有效融合可以提升學綜合素養。思想政治教育目的，是培養學生核心素養，使學生得以掌握終身社會實踐能力，與“十八大”上黨所提出“立德樹人”教育理念相契合，提升思想政治教育綜合質量。在我國傳統文化中，有許多傳統美德與正確的道德觀念，這些傳統文化鑄造我國文明的精髓，使學生在傳統文化熏陶下，得以養成良好的行為習慣，使思想政治教育內容得以高效落實。例如，我國傳統文化中“言必行，行必果”的道德理念，教育人們要誠實守信，從側面印證“誠信”是我國先賢不斷追求的道德品行，是支撐我國良好道德建設的內在基凋，是提升學生綜合素養的有效依據。

（三）傳統文化與思想政治教育有效融合可以激發學生學習探究欲望。思想政治教育內容缺乏趣味性，若采用傳統教育模式，將逐漸削弱學生學習積極性，使學生處于課堂從屬地位，無法有效培養學生綜合素養，為此教師可以利用傳統文化，激發學生自主探究積極性，引導學牛主動參與到思想政治教育過程中，通過自主學習了解并掌握思想道德教育真諦，同時受到傳統文化精神潤澤，達到提高學生綜合素養目的。例如，教師在進行“民族自豪感”教育時，可以利用案例導入法，利用傳統文化，調動學生學習積極性，使其得以主動參與到課堂教育過程中，達到提高課堂教學質量的目的。如教師可以利用PPT，向學生展示我國新年這一傳統文化的熱鬧情形，將畫面定格在鞭炮上，突出我國“四大發明”對中國的深遠影響，而后引導學生思考流傳在我國傳統文化內的重要成就，這時學生會展開積極思考與深入探討，轉變傳統思想政治教育口傳心授的固有模式，使學生得以積極參與到思想政治自主學習過程中，通過主觀探析，找到思想政治教育內容與傳統文化契合點，相較于教師向學生傳授傳統文化內容的形式來講，學生開展自主學習而獲取的學習成果，更可以凸顯傳統文化教育實效性，使思想政治教育更具人性化。

三、研究傳統文化與思想政治教育有效融合教育方略

（一）通過實踐教學法將傳統文化與思想政治教育進行融合。在思想政治教育實踐過程中，存在許多理論知識，這些枯燥乏味的基礎知識，通過教師填鴨式、滿堂灌等機械教學方法灌輸給學生，使學生無法體悟思想政治教育深意，影響思想政治教育質量。基于此，教師可以采用理論練習實際方法，引導學生進行實踐，使學生得以體悟傳統文化的傳承與思想政治知識的精神潤養。

例如，教師在教授學生“社會公德”方面的理論知識時，可以引導學生開展“公益一日行”活動，如到敬老院照顧老人，為孤寡老人準備文藝匯演，調劑老人枯燥無味的生活，使老人感受到來自學生們的關懷，感受到社會的溫情，使學生通過實踐在感受“社會公德”思想政治教育理念的同時，感受到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的傳統文化社會公德精髓，通過傳統文化，明確建設和諧社會是中華民族不懈追求的目標，需要通過社會群體中每一位成員獻出自己的溫情。在實踐活動結束后，教師可以引導學生以“孝道”為主題，對“公益一日行”活動的感悟進行總結，使實踐活動可以真正同學生的精神世界進行交融，將“孝道”這一傳統文化深植到學生內心深處。通過學生的總結，教師可以客觀高效探析學生思想水平與精神道德高度，深入探析存在于學生個性化成長道路上，思想道德教育的內在需求，以便展開因材施教傳統文化教育精髓，達到提高思想政治教育綜合質量的目的。

（二）通過信息技術實現傳統文化與思想政治教育有機融合。隨著我國科學技術不斷發展，互聯網已然成為推動社會高效建設的堅實基礎，為此教育界也將該技術靈活運用在課堂教學過程中，使教育形式得到豐富，在提高教學綜合質量同時，達到激發學生學習積極性，提高學生自主學習效率的教育目的。針對思想政治教育來講，若想實現傳統文化與思想政治教育的有機融合，應思考靈活運用信息技術開展課堂教育的有效方略。

例如，教師在進行“愛國情懷”的教育時，可以利用互聯網向學生播放不同歷史時期，有關愛國情懷的影視資料，如勾踐臥薪嘗膽、岳飛抵抗金國侵略、董存瑞舍身炸碉堡、賴寧舍己救人等，使學生感受我國傳統文化中的愛國情懷流淌在歷史的長河中，鑄造中華兒女不畏強權、樂于奉獻、熱愛祖國的風骨，有些學生在觀看這些影片時，會默默流下眼淚，這是傳統文化與學生思想道德相互交融的結果。為了使學生得以更好體悟傳統文化與思想教育內在關聯，提高課堂師生交互性，激活課堂教育氛圍，為提升思想政治教育綜合質量奠定基礎，教師可以引導學生抒發觀后感，大多數學生會在這些影視資料內，體悟到“愛國”是我國優良傳統，它不應僅存在于歷史中，應在當今社會繼續傳承下去，使中國愛國熱情生生不息。這時有的學生會認為，在和平年代說愛國未免有些空泛，與實際不符，當教師接收到學生的個性化探討反饋時，應先鼓勵學生深入思考，積極參與課堂實踐過程中的行為，提高學生思想政治學習積極性，為提高教學質量奠定基礎，而后可以繼續引導學生繼續探討“和平年代我國如何愛國”，有的學生會說努力學習專業知識，進行社會建設，遵紀守法，實干奮進，愛崗敬業，團結互助等維護國家安定的行為就是愛國，在搞活課堂氛圍，提高學生思想政治課堂參與積極性，感受到傳統文化深遠影響同時，通過傳統文化與思想政治教育有機融合，也有效扭轉了學生不當思想認知，達到引導學生樹立科學世界觀、價值觀、人生觀的教育目的，凸顯思想政治教育價值。

結束語

綜上所述，在我國傳統文化內有許多利于思想政治教育的內容，為了使學生綜合素養得以提升，教師應積極思考傳統文化與思想政府教育融合方略，通過實踐教育，豐富傳統文化活動形式，加之信息技術教育方法，為傳統文化與思政教育的交融提供路徑，達到提高思想政治教育綜合水平的目的，使學生核心素養得以有效提升。

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