對貧困地區農村中職學校學生流失原因的分析與思考

摘 要：貧困地區農村職業學校由于起步晚，大多都基礎薄弱，發展緩慢。招生難、鞏固難，已成為影響當地職教發展的一個重要因素。深入研究學生流失問題，對職業學校的發展意義重大。

關鍵詞：職校招生 學生流失 對策研究

貧困地區農村中職學校招生難、鞏固難，是目前農村中職學校普遍存在的問題。由于許多原因導致招生困難，而且招進來的學生留不住。在學習過程中，不少學生因種種原因中途流失，直接影響了職業教育的可持續發展。因此，抓好學生的流失鞏固工作，對于破解職業教育發展難題意義深遠。

一、改變傳統思想觀念，加大招生宣傳力度

貧困地區農村職業學校招生難，一個重要原因是根深蒂固的傳統的教育思想影響了學生接受職業教育的積極性。很多家長思想認識不高，覺得職校畢業還是打工，還不如不上，早點打工，這種思想誤導了學生的選擇。而有要當一部分家長和學生，思想上 “學而優則仕”的觀點根深蒂固，造成一些基礎較差的初中畢業生仍然選擇普高，選擇考大學這條路。這些學生和家長都不了解中職生同樣有著多種升學深造的道路，比如，對口升學、三職生高考等，都是專門面向中職學生的。

農村中職學校生源大多數來自農村，招生時除了宣傳國家職教政策精神外，還要對中職貧困學生的資助政策作重點宣講，使每名初中畢業生及其家長都能獲得相關信息，了解具體政策內容，吸引家庭貧困的初中畢業生特別是優秀學生報讀職業學校。要圍繞職業教育改革發展的新成就和新面貌，社會對高素質勞動者和技能型人才的需求，中職學生在企業和崗位成才、成功創業的典型事例進行宣傳，在全社會尤其是在家長和學生中進一步形成“三百六十行，行行出狀元”的成才觀念。

因此，首先要從教育體制上入手，完善職業教育體系，保證中職學生的升學與就業渠道暢通，從根本上增強職業教育的吸引力。其次政府部門要重視職業教育的發展，加快職業教育基礎設施建設，從硬件設施上增加吸引力。最后要加強宣傳力度，多渠道多種方式開展招生宣傳，引導人們從深層次認識現代職業教育，逐步改變人們的傳統觀念，逐步改變人們對職業教育認識的誤區。從初中階段開始給學生灌輸職業教育思想，做好普通教育與職業教育的銜接工作。

二、加強勞動力準入制度建設，為職業學校發展提供保障

貧困地區職業教育起步晚，發展慢，尤其是在競爭日益激烈的今天，貧困地區的職業教育面臨著很多困境。在這些地區盡管也實行勞動力準入制度，但貫徹落實存在很多困難。由于勞動執法檢查不嚴，不少初中畢業生不經過任何技能學習和培訓就可以直接入廠，有些用人單位對相關證書審查不嚴，魚龍混雜，這些現象在一定程度上對職教發展帶來不良影響。因此，要做好職業學校的流失鞏固工作，必須從規范用人市場源頭抓起，堅決杜絕非法用工，才能收到實效。

三、加強學校管理，提高辦學水平

學生的穩定，與學校的管理、師資水平有著重要的關系。學校管理嚴、校風正，形成自己的辦學特色，學生就會慕名而來；反之學校管理不到位，學生就會失去信心，學生流失也就不足為怪。因此，中職學校要從正校風、嚴校紀、塑學風抓起，全面優化育人環境，提高教學質量。通過內強基礎，外樹形象，建立和諧的校園環境，讓學生感到進校如回家，增強學生對學校的信任度，從而有效控制學生流失，提高鞏固率。

四、創新教學方法，加強技能培訓

中職學校的學生大多都是學習基礎差，沒有考上普通高中的學生。如果繼續按照傳統的教學理念開展教學，既違背了職業教育的原則，又給學生的流失埋下了隱患。因此，在教學中，要探索有效的教學方法，積極開展以技能實訓為重點的課程改革，切實做好技能實踐工作和實訓基地建設。充分發揮學校和當地企業資源優勢，加強學生的技能訓練，提高學生的實際動手操作能力。建立以文化課為基礎、以專業課為重點、以提高技能為核心的教學模式，加強實驗實訓教學，廣泛開展技能競賽或技術比武，以賽促教，以賽促學。改變傳統考核形式，分階段分層次考核，突出專業技術能力在學生學習中的中心地位，有效地克服學生對專業學習的畏難心理，增強專業學習信心。

五、加強校園文化建設，增強學校凝聚力

中職學校的學生基本上都是文化基礎差，學有困難的學生，有相當一部分學生有厭學情緒。學生剛進入職校，所開設的課程基本上都是文化課和專業基礎課，枯燥無味，學生會感到厭倦，再加上學習環境缺乏吸引力，中途輟學現象的就會隨之出現。因此，加強校園文化建設，適時開展豐富多彩的校園文藝活動，給每個學生都提供展示才華的舞臺，讓他們品嘗成功的喜悅，不僅有利于學生的成長和綜合素質的提高，更有利于增強學校的吸引力。

六、加強班主任工作，構建良好的師生關系

在班級管理工作中，良好的師生關系是十分重要的。在新課程理念下，師生關系發生著翻天覆地的變化，課堂上，教師由主導者變為引領者、合作者，師生在平等、合作、互助中進行問題的探究與解決，從而達到相互促進、共同發展的雙贏目的。班主任在學生成長中有著非常重要的作用，抓好班主任工作，是鞏固學生流失工作的關鍵環節。

中職學校學生正值青春期或青年初期，這一時期是人生理和心理變化最大的時期，也是產生心理困惑、心理沖突最多的時期，這就要求班主任在和學生交往的過程中應該更加注重交往方法。由于大多數中等職業學校學生是基礎教育中經常被忽視甚至被歧視的弱勢群體，這就導致了他們的心理問題多發、易發而復雜。作為中職學校的教育者，尤其是班主任，掌握并靈活運用師生交往的藝術，積極探討促進師生和諧交往的有效策略尤為重要。

和諧的師生關系是構建和諧課堂的客觀需要，首先教師應多鼓勵、表揚學生，讓學生在自信中健康成長，激發學生積極的學習態度比傳授給學生豐富的知識是更重要的事情。科學的教育方法對學生的穩定工作影響較大。一些教師對學生生活關心不夠，管理方法簡單粗暴，思想政治工作缺乏創新，導致學生因違紀或其他原因出現中途輟學的情況屢見不鮮。因此，學校一定要加強班主任工作，提高班主任工作水平，重視學生安全教育和心理健康教育，構建和諧良好的師生關系。

參考文獻

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[3]劉江華，農村職業學校流失原因對策分析[J]《甘肅職教》：2016.4

作者簡介

楊寶琦（1969～），女，甘肅省徽縣人，大學文化，中專講師，主要從事中職學校教學與研究工作。現為甘肅省徽縣職業中等專業學校專職教師。