高校理論社團的思想政治教育實踐探索

摘 要：基于理論社團的思想政治教育與傳統思想政治教育相比，在內容上更加貼近大學生生活實際，形式上更加多樣，方法上更加注重互動。通過對高校理論社團的思想政治教育實踐探索，認為增強高校理論社團的思想政治教育有效性應該從深化思想政治教育內容、拓展思想政治教育形式、改進思想政治教育方法、完善理論社團管理體制四個方面著力。

關鍵詞：高校理論社團 思想政治教育 實踐探索

高校思想政治教育工作已經成為社會普遍關注的焦點。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”，“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動。”[1]目前高校理論社團已經成為高校校園文化活動的主要承擔者和組織者，是高校思想政治教育工作的重要載體，其思想政治教育的功能越來越顯著。如何建設好理論社團，充分發揮其思想政治教育的功能，彌補傳統思想政治教育的局限性與片面性，是一個急需解決的問題。本文以鄭州大學馬列主義研究會（以下簡稱“研究會”）為例，通過對研究會的剖析，來探討增強高校理論社團思想政治教育有效性的方法和途徑，對鄭州大學乃至同類高校的理論社團研究具有一定的實際借鑒意義，對加強和改進高校思想政治教育具有一定的啟發作用。

1 高校理論社團具有獨特的思想政治教育優勢

當代大學生大多是90后，思想較為獨立，個人需求多樣化，興趣愛好各具特點。高校理論社團作為大學生自發成立的團體組織，能夠很好地利用大學生群體的特點，為學生們提供思想交流的平臺，使他們能夠更有效地進行自我認識、自我教育和自我發展，從而切實提高學生的理論素養和道德素養，幫助其堅定政治信仰。理論社團活動形式多樣，貼近大學生生活實際，以大學生更容易接受的方式，使他們能夠自覺地將思想政治教育的內容內化于心，主要表現為以下三個方面。

1.1 高校理論社團在思想政治教育內容上更加貼近學生實際

高校理論社團是在高校黨團組織指導下由學生自發組織起來的，以成員共同的理想信念、政治追求為基礎，以政治理論學習研討及宣講實踐、國際國內時事熱點討論、社會熱點問題研究為主要活動內容的學生社團。解決思想問題、實際問題是其成立的主要目的。理論社團通過開展各種主題鮮明、內容豐富、形式多樣、貼近大學生生活的理論學習和社會實踐活動，把抽象的思想政治教育理論具體化，日常化，使他們主動積極地在實踐中學、在實踐中用、真正把思想政治理論內化于心、外化于行。

1.2 高校理論社團在思想政治教育形式上更加多樣

高校學生思想政治理論研究社團建設與發展適應了學生多樣化和思想政治教育發展的需求，將會在大學生思想政治教育方面發揮出越來越大的作用。[2]傳統的課堂教學理論灌輸色彩濃重，形式單一，缺乏吸引力與感染力，難以調動大學生理論學習的主動性和積極性。理論社團通過學生喜聞樂見的活動形式進行思想政治教育，變單向的理論灌輸為多角度、全方位的滲透，寓教于樂、寓教于境、有效的彌補了傳統課堂教學的局限性，增強了思想政治教育的有效性。

1.3 高校理論社團在思想政治教育方法上更加注重互動

高校理論社團在思想政治教育方法上更加注重互動，關注學生的個性需求。在自由平等的活動氛圍中，師生之間進行互動研討式的學習交流，將大學生思想政治教育由教師單向的灌輸轉變為師生之間的情感互動，曉之以情，動之以理，使學生真正從內心深處接受思想政治教育的內容，確保將正確的思想政治觀念融入到學生的實際行動中去，有效的解決了傳統課堂教學的種種問題。

2 高校理論社團的思想政治教育實踐探索

鄭州大學馬列主義研究會是由鄭州大學團委領導，馬克思主義學院團委具體指導的理論性社團。研究會始終踐行“關注社會百態，喚醒青年意識”的宗旨，始終堅持完善工作機制、豐富工作內容、創新工作形式、提高工作效果的理念，以深入學習實踐馬列主義和馬克思主義中國化理論成果為主要內容，逐步成為馬克思主義學院乃至鄭州大學加強和改進大學生思想政治教育的重要載體。研究會曾獲得“全國高校百佳學生社團”和“全國百佳大學生理論學習社團”等榮譽稱號，其思想政治教育成果獲得教育部、團中央和全國學聯的充分肯定，值得借鑒。

2.1 建立特色理論學習機制

研究會每年年初都會制定理論學習計劃，以分層學習、分類培養、以點帶面、點面結合、突出重點、依次推進為主要思路。在學習形式上，研究會每周整理出學習資料供大家參看學習，定時召開專題研討會進行理論學習和相關問題的探討；同時還根據大家自身的興趣成立若干個理論學習小組，開展集中的理論學習；通過舉辦時政研討會、馬列原著分享交流會等活動激發學生理論學習的興趣、拓展學生理論學習思路。除了線下的理論學習之外，研究會與時俱進，通過建立QQ學習交流群使大家在線上進行理論的學習與研討，拓展了理論學習的形式和渠道，形成了完備的線上線下的理論學習系統。在學習內容上，研究會研究會緊緊圍繞學校、學院的中心工作，研究部署、扎實推進社團的建設。例如，研究會通過開展以“學黨史、知黨情、跟黨走”、“四進四信”、“長征中國魂，六有青年心”等為主題的形式多樣的團日活動使得學生更主動、更自覺地去接受思想政治理論，提高自身理論素養。

2.2 建立特色實踐活動機制

為了提高大學生政治理論學習和實踐的熱情，研究會從創新協會管理體制與活動結機制入手，雙管齊下，打造線上線下，校內校外的多元活動空間。在校園里深入開展了時政研討會、馬列原著分享交流會等形式新穎的第二課堂實踐活動，使廣大學生在活動中受到了思想教育，有效地拓展了大學生思想政治教育的途徑。鄭州大學模擬“兩會”是研究會著力打造的品牌活動，每年舉辦一次，已經成為研究會思想政治教育的重要內容。鄭州大學模擬“兩會”主要借鑒政協會議模式，根據社會主流行業（職業或階層）劃分為六個代表團，分別為：黨政軍代表團（國家管理層）、工人農民代表團、商界代表團、教育界、媒體文化代表團、社會團體代表團，另外研究會還特別設立鄭州大學特別代表團。會前，學生確定議題撰寫議案并提交至主席團；會中，針對提案逐個進行研討，各代表團與代表根據意見進行修改并提交；會后，根據代表團與代表的表現進行投票，評選出最佳代表團、最佳代表、最佳提案等獎項。通過模擬“兩會”，讓學生更加深入的了解我國的政治制度，增強學生的認同感與歸屬感，培養學生的政治理論素養，堅定其理想信念。此外，研究會還組織學生深入學校、企業、農村、博物館等地，通過建立社團實踐基地，開展參觀考察、社會調研、志愿服務等校外實踐活動，豐富了思想政治教育的內容，拓展了學生們的視野，使學生們在潛移默化中接受思想政治教育。

研究會活動內容更加豐富，形式更加多樣化，可以承載更加豐富的思想政治教育內容，已經成為大學生加強自我管理和自我教育的重要渠道。

3 增強高校理論社團思想政治教育有效性的思考

通過對高校理論社團的思想政治教育優勢的剖析和研究會的實踐探索，我們可以看出，高校理論社團可以彌補傳統思想政治教育的局限性和片面性，鞏固思想政治教育成果。下面是我對增強高校理論社團思想政治教育有效性的想法。

3.1 深化思想政治教育內容

深化思想政治教育內容是增強高校理論社團思想政治教育有效性的核心要素。思想政治教育內容具有時代性、現實性等特點，要求我們必須立足實踐，緊跟時代步伐，及時豐富思想政治教育內容。“把豐富的思想政治教育內容構建為一個有機聯系的整體系統，是充分發揮思想政治教育內容整體功效，實現政治教育目標的關鍵。”[3]這就要求理論社團要不斷深化思想政治教育內容，將其打造成一個整體系統，通過各種形式的理論學習與實踐活動，全方位、多層次的對學生進行思想政治教育。深化思想政治教育內容主要有四個方面：一是馬克思列寧主義。這是最根本也是最基礎的內容，任何時期我們都要加強對于馬克思列寧主義的學習，堅定共產主義的理想信念。二是毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀。它們是馬克思主義中國化的重大理論成果，是全黨全國人民的實踐經驗和智慧結晶。三是社會主義核心價值觀。它是當今中國社會的主流價值觀，我們要把這它貫穿于理論社團工作的各個方面，幫助更多的學生認清主流，自覺把社會主義理想信念統一于建設中國特色社會主義事業的偉大實踐中來。四是習近平新時代中國特色社會主義思想。它是當代中國馬克思主義的最新理論成果，是當今大學生思想政治教育最鮮明的內容，我們要學懂弄通做實，堅定理想信念、提高自身本領、明確歷史使命與擔當，為中華民族偉大復興中國夢的實現貢獻青春力量。

3.2 拓展思想政治教育形式

拓展思想政治教育形式是增強高校理論社團思想政治教育有效性的重要因素。隨時互聯網的發展，手機和網絡是學生獲取信息的最常用的媒介。我們應該充分了解學生的需求，善于利用網絡信息平臺為載體，拓展思想政治教育的形式，提高理論社團的吸引力。通過建設紅色網站、QQ學習交流群，成立理論社團官方微博、官方微信來宣傳社團，傳播理論知識。通過互聯網進行理論學習，既打破了時空的限制，又提高了理論社團的工作效率，增加了靈活性，社團成員也可以自行安排時間進行理論學習。理論社團除了拓展網絡信息平臺的新形式之外，還要繼續加強傳統的思想政治教育形式，理論社團可以創辦自己的會刊、會報，在自己的會刊、會報上宣傳理論、宣傳社團。

3.3 改進思想政治教育方法

改進思想政治教育方法是增強高校理論社團思想政治教育有效性的重要手段。“理論型學生社團在學校相關部門的指導下，在強調社團對學校、社員對社團集體價值的同時，對于個人價值和社員特點的關注不夠，抑制了社員自我超越的主動性。”[4]理論社團自身具有政治性特點決定了它的工作性質和內容也具有很強的政治性，我們要通過學生容易接受的方式和學生喜聞樂見的形式開展社團工作。一是要改變傳統的思想政治教育方法，引導學生自主學習，變約束為引導，強化學生的主體意識，引導學生在自我學習、自我發展的前提下形成主動學習的態度和方法。二是要增強思想政治教育的互動性，引導學生根據自己的需求個性發展，注重互動研討式學習，鼓勵學生積極參與思想政治教育的全過程，強調問題導向意識，注重發掘學生的個性特點，促進學生的個性發展。從而更直接有效的引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3.4 完善理論社團管理體制

完善管理體制是增強高校理論社團思想政治教育有效性的重要保障。第一、必須完善領導體制。建立一種信息流動快、決策效率高的理論社團領導體制，增強社團的核心發展能力。 第二、必須完善人才培養機制。理論社團要對其成員進行全方位多渠道的培養工作。進入社團之前要進行嚴格的選拔，根據標準選擇適合的學生進入社團；進入社團之后要進行理論培訓工作，提高社團成員的理論素養；通過社團活動促使社團成員加深對理論的認知，更好的指導實踐。第三、必須完善理論學習機制。根據社團成員各自的興趣和專業進行分組，以理論學習興趣小組的形式進行理論學習，以課題研究的形式推動理論學習小組的發展。理論學習小組定期要進行研究課題的選擇與研究，最后形成研究報告，召開研討會，進行分享與交流，不斷加深對理論的認識。第四、必須完善考核機制。通過對社團成員的跟蹤記錄考核，及時剔除不合格的社團成員，保持社團的先進性；選出優秀的社團成員進行表彰，激勵大家，提高會員的積極性。

4 結語

總之，高校理論社團具有獨特的思想政治教育優勢。以理論社團為載體，創新高校思想政治教育工作具有重要的理論與實踐價值。高校要重視理論社團的發展，完善理論社團發展的支持與保障機制，充分發揮其對于加強和改進高校思想政治教育的重要作用。

參考文獻

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[2]王學軍，陳愛民.理論研究社團促進大學生思想政治教育實效性研究[J].職業時空，2013（2）

[3]鄭敬斌，王立仁.論思想政治教育內容體系的系統構建[J].東北師大學報（哲學社會科學版），2012（2）.

[4] 沈季夏，莫曉靜.學習型組織視閾下的高校理論型學生社團建設[J].廣西社會科學，2015（10）.

作者簡介

朱惠羽（1996— ），男，漢族，河南鄭州，研究方向：思想政治教育。