內科護理學課堂教學改革的現況分析

叢日照 高鳳南

【摘 要】內科護理學是護理專業的一門重要的核心課程，學好內科護理學是學好其他臨床護理學科的基礎和關鍵，對于護生順利通過護士執業資格考試和用人單位招聘考試至關重要。隨著互聯網+時代的到來，互聯網+教育對課堂教學帶來了新的機遇和挑戰，傳統的滿堂灌式的教學方式已經不適應當前時代的發展，內科護理學課堂教學改革迫在眉睫，通過查閱近幾年相關文獻，了解兄弟院校在內科護理學課堂教學方面成功經驗，結合實際，緊跟時代步伐，為今后教學實踐奠定基礎和指明方向。

【關鍵詞】內科護理學；課堂教學；教學模式；互聯網；教學改革

【中圖分類號】R471 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-3783（2018）02-03-0-01

內科護理學是研究內科疾病的發生發展規律，運用護理程序的工作方法對病人進行整體護理，它是建立在基礎醫學、臨床醫學和人文社會科學基礎的一門臨床護理學科。內科護理學是護理專業的核心課程，是學好其他臨床護理學科的基礎和關鍵。每年護士執業資格考試中內科護理知識占30%-40%，各級醫療機構招聘護士考試中內科護理學占三成左右，可見學好內科護理學至關重要。在日常教學中學生普遍反應內科護理學涉及內容非常多、比較難學。在信息技術日新月異、互聯網快速發展的今天，傳統講授式“滿堂灌”課堂更顯枯燥乏味，大學課堂面臨著前所未有的挑戰[1]。如何改變傳統的教學方式方法，充分利用互聯網技術和網絡資源，提高學生學習興趣和學習能力，變被動學習為主動學習，積極探索和嘗試新的課堂教學模式和方法，成為擺在每一位高校教師面前新的課題。筆者通過查閱近幾年兄弟院校相關課堂教學改革方面的文獻資料，為今后下一步課堂教學改革實踐奠定基礎和指明了方向。

一、在高校內科護理學課堂教學改革

內科護理學教學課堂教學改革包括教學內容、教學模式和教學方法的改革。醫學知識更新變化很快，教學內容必須與時俱進，緊跟最新臨床步伐，有的院校用的教材相對落后，有些內容已經和臨床實際相脫節，所以教學過程中必須結合最新的專本科臨床和護理教材，同時也要隨時通過網絡查找相關疾病的新進展，對各系統進行增加和修改完善，力求將最新醫學知識傳授給學生[2]。目前各院校內科護理學以課堂教學為主，多數采用多媒體教室授課，開設相應內科護理操作實訓課，部分學校安排學生到臨床見習，但實踐課比例普遍偏低[3]，因為部分學校沒有教學附屬醫院提供課間見習機會，或者部分教學醫院因條件限制和帶教師資缺乏，對于胸腔穿刺術、腰椎穿刺術等內科護理技術的護理只能在內科護理實訓室通過觀看視頻、模型操作演示、案例分析等方式完成。

教學模式是為實現專業培養目標在培養過程中而采取的運行方式，高職院校護理專業是培養適應社會需要的實用型、技能型護理人才，不同學校采用不同的教學模式教學。浙江永康衛校胡芳芳實際教學中采用多系統教學模式，把內科護理分為四大模塊，每個模塊有一個老師負責，這樣減輕了老師的負擔，可以充分查閱資料、設計教學、豐富教學內容。

二、高校課堂教學改革趨勢與內科護理學關聯

近年來，互聯網使人們的社會文化、生活方式、教育方法等發生了巨大變化，移動學習、泛在學習、微課、翻轉課堂、慕課等學習方式是互聯網與傳統教學模式結合形成的新型教學模式，將成為學校課堂與教學改革的新趨勢?！盎ヂ摼W教育”[4]的優越性是肯定的，以慕課、微課程為代表的基于互聯網的教學模式，使學習不受時間和空間的局限，課程資源得以共享，有助于實現教育公平、促進優質教育的均衡發展。正如中國教育學會會長鐘秉林所言，互聯網已成為改變教育的重要力量。學生作為年輕的數字時代原住居民，從小接觸手機、互聯網設備，教師必須用新的思維方式引導學生和適應學生，讓學生隨時隨地的學習。將來“VR+教育”能模擬出不同的教學環境、教學結構、教學設計，真正做到以每一個學生為中心，給不同的孩子提供個性化、私人定制的教學服務，前景將相當可觀[5]。

三、今后在高校內科護理學課堂改革思路

今后在內科護理學教學要和臨床一線緊密結合，教師要利用寒暑假和課余時間下臨床進行臨床實踐鍛煉和企業調研，教學內容中加入最新臨床護理前沿，要將南丁格爾精神等護理人文精神融入教學中，培養和提高學生的人文素養和整體素質[6]。近年來課堂教學中出現學生上課玩手機、不聽講、逃課現象，教師教學負擔重、效果差，在網絡和新媒體的沖擊下，傳統講授式課堂更顯枯燥乏味，課堂改革呼聲不斷。對傳統課堂教學進行根本性變革。對分課堂把一半課堂時間分配給教師講授，一半分配給學生討論，師生“對分”課堂，更重要的是采用“隔堂討論”，本堂課討論上堂課講授的內容，學生有備而來，討論效果好，課堂氣氛熱烈，學習積極性和主動性顯著提升。對分課堂簡明、實用，門檻低，可操作性強，短期可能看到顯著效果。

今后筆者要在內科護理學教學中嘗試應用對分易教學平臺、超星學習通等平臺進行作業收集、課程資源、學生考勤、在線練習調查問卷、在線討論、成績匯總、教學反饋等活動，采用多元混合教學模式、師生“對分”課堂模式教學改革。今后要充分利用“互聯網教育”的優勢，不斷轉變觀念，更新教育理念，嘗試教學改革，提升教學質量，做幸福的職業人。

參考文獻

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