淺析初中班級文化墻的美育建設藝術

黃新玲

摘要：作為班級文化建設的重要形式，班級文化墻發揮著重要的作用，文化墻作為班級文化的窗口，能夠有效展現一個班級的精神風貌和積極的學習狀態，所以，如何積極利用班級文化墻，讓美育滲透到文化墻當中是一件值得每一位教師深思的問題。本文主要從初中班級文化墻美育建設的作用角度出發，從美和育兩個方向進行了闡述，同時敘述了初中班級文化墻的美育建設藝術，并從不同角度進行了詳細的分析，最后對班級文化墻的美育建設藝術可行性方案進行了論述，從而為班級文化墻的美育建設藝術探究提供參考。

關鍵詞：班級文化；美育建設；美感教育

引言：作為班級文化體現的重要形式，班級文化墻能夠有效發揮美育的作用，讓學生能夠在一種美好的環境當中生活和學習，從而提升學生欣賞美的能力、鑒賞美的能力以及創造美的能力，因此，要積極的加強班級文化墻的美育建設藝術，從而培養學生的審美情趣和審美感受力，實現學生整體素質和人格的完善，通過審美教育能夠對學生的性格、意志、想象以及情感進行正面影響，因此要深入的探究班級文化墻的美育建設藝術，從而為學生美育教育的實施提供幫助。

1.初中班級文化墻美育建設的作用

1.1初中班級文化墻“美”的作用。美育中的美主要指的是審美教育，同時又被稱為美感教育，其主要涉及學生認識美、愛好美、創造美的能力培養和提升，首先是愛好美和認識美的教育作用，愛美之心，人皆有之。在初中班級文化墻建設過程中，要對整個班級起到美的作用，從而將美的藝術引入班級，從而以藝術的方式在班級中真實再現客觀生活中的事物，同時通過藝術展現的方式，創造一個美麗的環境，促進初中生能夠更好的認識美的藝術。其次，加強學生審美能力的提升，在實施美育建設過程中，要通過美的形式來達到教育的目的，從而培養學生的審美情趣、審美創造力和審美感受力，實現學生整體素質和人格的完善，通過審美教育能夠對學生的性格、意志、想象以及情感進行正面影響，加強學校文化精神生活的豐富性，培養學生的高尚情操和審美能力，建設班級文化墻的同時能夠促進學生審美標準的提升，從實現陶冶情操、凈化心靈和開闊視野的目的。

1.2班級文化墻“育”的作用。美育中的“育”主要指德育教育，班級文化墻承載著德育教育的作用，首先，班級文化墻是正面能量和積極向上的傳遞窗口，通過文化墻上的內容來幫助學生樹立正確的價值觀和科學的人生觀，例如成功人士的勵志故事和名言名句等，能夠讓學生從成功人士的背后獲取動力。其次，班級文化墻能夠創造優秀的教學環境，培養學生的良好行為，通過形式新穎、異彩紛呈的文化墻內容來凈化學生的心靈情操，促進學生養成良好的行為習慣，引導學生通過行動來進行奮斗，例如通過黑板報、德育宣傳欄等，能夠將學生樂觀、健康、積極的精神風貌展現出來。最后是促進學生的學習和思想交流，在文化墻中設置專業欄和讀書角等，讓學生處充滿知識的環境當中，讓學生能夠體會到思想的交流和碰撞。

2.初中班級文化墻的美育建設藝術分析

2.1完善學生美感心理的構成。雕塑家羅丹曾說過：“美并不缺少，對于我們而是缺少發現美的眼睛。”在我們身邊到處都是美的存在，但關鍵是要去發現和感受美，而感受美和發現美的能力并不是天生就存在，而是需要后天不斷的鍛煉和實踐，從而使審美理解、情感、想象和感知等多種美感功能相互融合，從而共同發揮美育的功能。例如在班級文化墻上展示一些書法、美術，通過色彩和線條的美來實現藝術的表現，因此，通過班級文化墻能夠有效培養學生審美的能力，進而構成美感心理，讓學生能夠在審美情感的推動下去將審美理解和審美感知聯結起來，在班級文化墻建設建設過程中，要讓學生通過親身的所見來引導其想象、情感和感知能力的提升，從而促進學生對審美對象的理解和認識，讓學生的美感不斷得到完善。

2.2對學生的審美意識進行強化。作為人們認識現實、反應現實的一種重要途徑，審美意識發揮著重要的作用，例如在班級文化墻當中粘貼上與自然風光、名山大川等相關的文章和圖片，讓學生能夠通過班級文化墻來感受祖國的大好河山，并體會生活中的美，或者展示和未來生活有關的圖片和故事，從而讓學生對未來的生活充滿憧憬，從而起到一種正面、積極的教育作用，通過文化墻的不斷建設和完善，讓學生能夠不斷的積累審美經驗，從而逐漸形成屬于自己的審美理論，并依照個人的審美理論去參與到班級文化墻的建設當中，進一步提升學生欣賞美的水平，使其能夠在課外時間當中去創造、感受、捕捉審美現象，對美的事物進行清楚的認識，使其在生活和學習過程中體會到美的事物。

2.3提升認識，加強班級文化墻美育功能的重視。目前，部分學校對美育的重視程度較低，對班級文化墻美育建設藝術的重視更無從談起，導致美育教育體系得不到有效的完善，使得在班級文化墻建設難以發揮真正的效果。在實際的班級文化墻建設過程中，要將其作為學生美育建設藝術的一種重要方式，學校和教師要積極做好組織工作和帶頭工作，重視學校文化的建設和精神環境的建設，通過豐富多彩的班級文化墻來滿足學生的審美需求，從而樹立正確的審美標準，對此，學校和教師要將班級文化墻建設納入到學生美育教育當中，讓學生重視文化墻的建設，參與到班級文化墻建設當中，從而真正的培養學生感受美的能力，提升學生鑒賞美能力，并培養學生創造美的能力。

3.班級文化墻的美育建設藝術的可行性方案

首先，在班級文化墻發揮美育功能過程中，需要結合每一名學生個體實際情況來實施，只有學生積極的參與到班級文化墻建設當中，才能促進學生行為的規范化，幫助學生修正錯誤的價值觀，而如何讓班級文化墻深入到學生的內心當中是關鍵所在，即使文化墻的內容再積極深刻和精彩，一旦缺少了學生對自己行為的改變、對照以及思考，那么班級文化墻的德育建設藝術就沒有實現，因此在文化墻建設過程中要實施有效的措施。首先，教師要將班級的學生分成不同的小組，例如每一組的人數控制在6-8人，讓每個小組在一個月當中去完成文化墻的建設，同時要在每個小組選取一名學生為組長，并完成具體的分工任務，從而將文化墻的建設落實到每個月、每個組當中，同時設置相應的主題，讓學生依照主體來完成文化墻的建設，同時能夠保障主題形式的文化墻能夠發揮美育功能。其次，在文化墻當中設置美育行為表揚專欄，通過日常的記錄來評選優秀的學生，從而起到激勵的作用，并積極倡導良好的行為規范，最后要對完成的文化墻進行評比和打分，讓學生自己去評判，通過自己的親身感受來體會班級文化墻內容所要表達的意義，從而起到正面激勵的作用。

結束語：綜上所述，初中班級文化墻的美育建設不是一項簡單的工作，其對學校、教師和學生的藝術和智慧有著嚴格的考驗，因此需要積極的進行思考和探索，從而有效發揮班級文化墻的美育教育作用，進一步提升學生對美的鑒賞能力，讓學生感受美的同時能夠去創造美。

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