如何提高農(nóng)村小學(xué)生的計算能力

何干祖

摘要：在小學(xué)階段，計算教學(xué)做為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，對于學(xué)生而言有著十分重要的意義，因此，如何有效的提高學(xué)生的計算能力，是教師乃至學(xué)校需要面對的頭等大事。在新的時期，伴隨著教育制度改革步伐的不斷深入推進，社會各界對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)注度越來越高，尤其是對小學(xué)計算教學(xué)，其貫穿于整個數(shù)學(xué)教學(xué)。但是，由于農(nóng)村地區(qū)受經(jīng)濟發(fā)展因素的影響，很多學(xué)生家長便選擇早早地外出務(wù)工，缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的教育，造成學(xué)生對學(xué)習(xí)抱有一定的抵觸心理，這嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思想，不利于學(xué)生的長久發(fā)展，并且嚴(yán)重降低了農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的效率和質(zhì)量。以下是我對農(nóng)村小學(xué)如何提高學(xué)生計算能力的一些意見，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)從業(yè)者提供一定的參考價值，或有疏漏，煩請斧正。

關(guān)鍵詞：如何提高；農(nóng)村小學(xué)生；計算能力

一、如何提高農(nóng)村小學(xué)生的計算能力

計算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最為重要的能力，小學(xué)階段主要是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加減乘除運算，比較基礎(chǔ)，掌握基本的運算法則和運算順序是做好計算類題目的關(guān)鍵；到了初中階段，計算引入了字母，整式、分式、方程、不等式的計算是重點，這一切又都建立在基礎(chǔ)運算之上；高中數(shù)學(xué)的計算在課本上不是很多，但要求更高，不等式、分式的運算是核心，如果沒有在小學(xué)打好扎實的計算功底，初中、高中的數(shù)學(xué)很有可能學(xué)習(xí)起來十分的吃力。計算能力如此重要，那么在教學(xué)活動中教師該如何訓(xùn)練和提升學(xué)生的計算能力呢？

（一）扎實的基礎(chǔ)知識運用能力是提高農(nóng)村小學(xué)生計算能力的前提條件。

扎實的基礎(chǔ)知識運用能力是在長期的堅持中形成的，而想要培養(yǎng)學(xué)生良好的基礎(chǔ)知識運用能力，我認(rèn)為要做到以下三點：

1、學(xué)習(xí)難度要循序漸進。學(xué)習(xí)難度的循序漸進是培養(yǎng)良好基礎(chǔ)知識運用能力的關(guān)鍵，教師在教學(xué)中要堅持先簡后難，循序漸進，直至學(xué)生能夠適應(yīng)最難的數(shù)學(xué)計算，學(xué)生自然會感到數(shù)學(xué)計算其實很簡單，從而為學(xué)生計算能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。通過這種方法，在日積月累的堅持中，學(xué)生自然會掌握扎實的基礎(chǔ)知識運用能力，最終為學(xué)生計算能力的提高提供穩(wěn)定的保障。相反，如果教師在剛剛開始學(xué)習(xí)時便從較難的計算題入手，學(xué)生往往會產(chǎn)生嚴(yán)重的挫敗感，認(rèn)為自己不適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對計算產(chǎn)生消極的態(tài)度，在這種情況下，便會為學(xué)生計算能力的提高增添阻礙。

2、每天要定時練習(xí)。教師開展計算教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活安排定時練習(xí)，不能有時間就練習(xí)，沒有時間就不練習(xí)，要每天堅持按時數(shù)學(xué)練習(xí)，以此來不斷鞏固基礎(chǔ)知識，為計算能力的提高掃清阻礙；

3、要定量練習(xí)，每天練習(xí)的太少，則起不到訓(xùn)練的目的，練習(xí)的太多，又會降低學(xué)生的練習(xí)興趣，教師只有根據(jù)學(xué)生的練習(xí)能力、適應(yīng)能力，制定適合學(xué)生的練習(xí)計劃，長久堅持下去，學(xué)生才會進一步掌握基礎(chǔ)知識，做到靈活運用，最終為計算能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）嚴(yán)格練習(xí)是學(xué)生計算能力提高的有效保障。

學(xué)生通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，使自身掌握的基礎(chǔ)知識得到進一步鞏固提高，不僅可以加強學(xué)生對知識使用的熟練度，還可以為教師接下來的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，為此，教師要制定嚴(yán)格、科學(xué)的練習(xí)計劃。例如，在課后作業(yè)布置方面，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，布置不同難度的課后作業(yè)，為學(xué)優(yōu)生布置一些難度較高的課后作業(yè)，以此幫助其掌握更深層次的知識；為學(xué)困生布置一些難度較低的課后作業(yè)，以此幫助其更快的掌握基礎(chǔ)知識，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和積極性，并做到精選精練，及時講解、評價。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，將計算練習(xí)與學(xué)生的實際生活相結(jié)合。

在教學(xué)活動中教師可以將學(xué)生生活中的情景代入到課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，選擇合適的生活情境，使學(xué)生完美的融入到生活情景中開展教學(xué)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)計算，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師在課前要做好充足的準(zhǔn)備工作。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)包括以下三點：

1、教師在進行課堂授課之前要制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，熟悉所要講授的內(nèi)容，確定出知識點的難易程度，由易向難逐步講授，除此之外，還要確定知識點中的難點、易混淆點、重點等內(nèi)容；

2、教師要及時知曉學(xué)生的生活情況，了解學(xué)生的喜好，及時與學(xué)生溝通交流，教師要充分了解自己的學(xué)生，觀察學(xué)生的喜好，了解學(xué)生的日常生活，為接下來把教學(xué)活動更好地融入合適的生活情境做好鋪墊，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)；

3、教師在做好以上兩點的基礎(chǔ)上，在適當(dāng)?shù)臅r機引入一個學(xué)生們普遍熟悉、熱愛的生活情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，擴寬其思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、總結(jié)：

綜上所述，計算教學(xué)是數(shù)學(xué)這門學(xué)科的核心所在，學(xué)生的計算能力更是關(guān)系到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，因此，教師要采取行之有效的辦法提升學(xué)生的計算水平，使學(xué)生樂于計算，快樂學(xué)習(xí)，為今后的長久學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝曉丹. 如何提高小學(xué)生計算能力[A]. .國家教師科研專項基金科研成果2018（二）[C].國家教師科研基金管理辦公室，2018：2.

[2]李軍. 淺談如何提高小學(xué)生計算能力[A]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2018年基礎(chǔ)教育發(fā)展研究高峰論壇文集（一）[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2018：2.