農村小學留守兒童閱讀習慣的培養策略研究

方春霞 王莉丹 陳俊華

摘要：留守兒童是農村中的普遍現象，對這部分學生教師要特別給予關注。在語文教學中，教師可以發現這些孩子的語言基礎較為一般，他們有機會接觸到的各種優質讀物以及各種好的學習資源也不多。所以，教師就需要充分利用可利用的各種資源與素材，并且透過一些靈活的教學組織與設計過程來最大程度實現對于留守兒童自主閱讀能力及習慣的培養。以故事的形式激發閱讀興趣，為學生的自主閱讀創設良好氛圍，多發揮榜樣的力量。

關鍵詞：農村小學；留守兒童；自主閱讀；習慣培養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0019-01

在農村地區，一般父母都外出打工，孩子跟著爺爺奶奶生活，成為留守兒童。這是一個比較特殊的群體，教師要對這個群體給予充分的關注。在語文教學中，在針對這部分學生進行自主閱讀習慣以及能力的培養時，教師的教學方法與教學引導策略要更加合理且人性化。農村留守兒童普遍來說語言基礎較為一般，他們有機會接觸到的各種優質讀物以及各種好的學習資源也不多。在這樣的前提下，教師就需要充分利用可利用的各種資源與素材，并且透過一些靈活的教學組織與設計過程來最大程度實現對于留守兒童自主閱讀能力及習慣的培養。這不僅能夠極大的豐富留守兒童的課余生活，也會慢慢提升他們的語言能力與綜合人文素養。

1.以故事的形式激發閱讀興趣