高中物理學困生轉化策略研究

張美秋

摘要：物理學習對于多數高中生而言是一個不小的挑戰，尤其是在應試教育的大環境下，物理成績的高低對很多學生其它學科的學習狀態亦會產生影響，久而久之學生會陷入學困的瓶頸，難以自拔。本文中筆者將主要探究高中物理學困生生成的原因，并從兩個角度對其破解之道展開分析，希望能夠為當前從事高中物理教學的廣大教育工作者提供一定的借鑒和啟示。

關鍵詞：高中物理；學困生；物理教學；課堂作業

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0190-01

作為高中的主要課程之一，物理成績的高低與學生高考成績的最終呈現有著至關重要的聯系。改變部分學生的物理學困狀態，其關鍵是找到造成學困的主要原因，尋求有效的破解方法。

1.高中物理學困生生成的原因

首先，就物理學科本身而言，難度大、知識過于晦澀和抽象，是造成部分學生物理學困的客觀原因。高考物理大綱對學生物理知識的運用能力要求較高，只有思維縝密、擁有足夠的知識儲備和較強邏輯推理能力的學生，才能獲得高分。筆者在實際教學過程中時常發現其它學科成績都足夠優秀，但是偏偏物理學科始終學不透、無法深入的"好學生"，這類學生并非通常意義上的懶惰、不用心，因此在長此以往成績難有提升的狀況下，學習信心無疑會遭到強烈打擊。

其次，就學生自身而言，缺乏興趣，難以生成主動學習的熱情和積極性，是造成學困的主觀原因。……