如何在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力

李正

摘要："轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，倡導(dǎo)自主探究的能力"是新課程改革的重點和難點之一。在初中生物教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究過程、勤于動手和動腦，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、交流和合作的能力、以及創(chuàng)新精神和實踐能力。指導(dǎo)學(xué)生以探究的方式主動獲取知識，應(yīng)用知識，提高分析和解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；自主探究；如何；培養(yǎng)；能力

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0195-01

在生物的教學(xué)中，如何激活學(xué)生的自主探究意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，發(fā)揮出自主探究學(xué)習的作用，讓學(xué)生成為真正的思想者、探索者和研究者？下面本人結(jié)合實際教學(xué)，來談?wù)勛约旱膸c體會。

1.設(shè)計探究流程，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

通常一個完整的科學(xué)探究應(yīng)包括提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論和表達、交流。這一固有的探究流程對教師來講是進行探究教學(xué)的一種參考模式，對于學(xué)生來講是他們進行自主探究學(xué)習的參考步驟。但是在教學(xué)中應(yīng)該避免機械地套用固有的探究模式，因為學(xué)生所具備探究能力并不是先天就具備的，是需要通過探究學(xué)習所獲得的。從某種意義上來說學(xué)生所具備的能力決定了他們完成整個或者部分探究步驟的可能性，所以教師作為學(xué)生探究學(xué)習的引導(dǎo)者，應(yīng)科學(xué)設(shè)計探究流程，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力