新中考下地理教學的幾點思考

吳浩

摘要：在2018年安徽省中考將迎來新的改革，初中地理教學必然發生巨大變化。本文從為何要注重教學方法，怎么運用科學有效的方法進行初中地理教學入手，思考如何努力達到新中考對初中地理學科的要求。

關鍵詞：初中地理；新中考；教學方法

中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0207-02

新中考將全面提高命題質量，減少"單純記憶"、"機械訓練"性質的因素，增強與學生生活社會實際的聯系。在全面考察學生基礎知識和基本技能的前提下，注重考查學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。2018年可以講初中地理教學的春天來了，但挑戰也來了。長期以來安徽省未將地理學科作為中考科目，使學生普遍認為地理是副科，所以心理上不是很重視，而且地理學科本身文理兼備如果不掌握科學方法，學起來比較困難，心理上有畏難情緒。教師方面由于長期教學沒有方向、動力，導致上課往往流于形式，照本宣科、不管效果，導致教師的專業水平和教學能力停滯不前，更為嚴重的是很多優秀初中地理教師改行流失。這次改革對我們初中地理教師來說即是喜訊又倍感壓力。如何能在較短時間內把我們初中地理教學快速跟上新中考的步伐，我進行了以下幾點思考：

1.地理教學方法先行

從新中考的要求看，要減少單純記憶、機械訓練性質的內容。這樣對學生要求更高，學生如果不積極思考弄清弄懂所學知識，靠死記硬背是無法解決問題的。怎么樣調動學生積極探索問題、思考問題是擺在我們每位地理老師的一大課題。從心理學上講心理過程包括感覺、知覺、記憶、思維等過程。地理學習過程就是學生在老師指導下，探索學習地理的心理活動。如果我們不采用科學有效的方法，就無法喚起學生的學習熱情，無法調動學生的眼、耳、腦等感官器官。當然事物是發展變化的，所以解決事物的方法也要適應事物的發展變化。我們不能墨守成規，在教學中要針對不同學情，不同內容，不同條件靈活采用不同方法，向著最佳效果努力。好的教學方法不僅能夠加強學生的自覺性，還能大大提高學習的效率。

我代五、六兩班的七年級地理課，在上《地球的形狀與大小》這節內容時，兩班我采取了不同的方法：五班我采用傳統的教法，先提問然后一條一條講解，課件總結的清清楚楚，讓學生認真記錄。我在前面講學生在下面聽，課堂紀律良好，我覺得這堂課比較成功。六班我換了一種教法，課前我讓學生做預習，上課時我首先前后四位同學一個小組，全班共分成了十個學習小組。提出經線、經度、緯線、緯度的定義和特點？讓小組去討論，學生興趣很高，嘰嘰喳喳討論開了，課堂有些亂。然后每個小組派位學生回答問題，我都加以評價。最后連特點也由他們自己上黑板進行板演和講解。我倒成了一位學生。為檢測使用這兩種方法的效果，我出了一些題目進行檢測，結果六班成績大大好于五班。這使我明確了教學方法非常重要，一定要想辦法讓學生參與進來，頭腦動起來。

2.努力與學生建成"學習共同體"，學生是學習的主體，老師是學習的主導，兩者相輔相成，緊密聯系

教與學互動必不可少，在課堂上，教師一定要時刻關注每位學生，了解學生的學習動向，做出積極反饋，是每位學生意識到老師在關注每一位學生。學生的問題能及時得以解決。教師不僅要教而且也通過對話被教，學生在被教的同時，也同時教。如何推動師生互動，結合我的教學經驗，現總結如下：

（1）大膽引入"微課"等現代手段，把學生的注意力吸引上來，把學習難度降下去。"微課"是現代社會背景下一種新型先進的教學模式，微課要求短小精悍，時間控制在5至8分鐘左右，只要把框架凸現出來即可，如在"中國地形"一課中，我把我國地形剖面示意圖，我國地形、地勢對氣候、河流、交通、農業等的影響，制成微課并配上音，這種動態的串聯對學生理解地理事物之間的聯系，理解所學內容，分析自然地理成因具有很好的作用。這就是利用學生愿意接受新鮮事物，達到提高課堂教學效果的目的。

（2）義務教育均衡驗收以后，不管是城市還是鄉村，信息化手段比以往進步了很多。我們應該積極迎接信息化改革浪潮，多媒體教學對我們地理教學作用，可以講是一大福音。以往要講清楚地球自轉、公轉、時差等現象是很難的，傳統的教學方法單單用實物和板書演示，教師無法形象地模擬出地球上晝夜長短的變化情況缺乏空間想象能力學生學起來很吃力，有了現代化的東西，很多問題容易多了，例如我在教該內容時，在網上找了很多有關地球運動的flash動畫，包括黃赤夾角，地球自轉、公轉軌道等等，上課時我首先打開動畫，同學看到動畫后立馬來了興趣，以前難學難教的內容就這樣化解了。

（3）在現代的技術充分使用的情況下，也要發揮傳統地理教學手段，雖然，現代多媒體教學有效的提高了教學效率和教學質量，但也應注意到多媒體教學手段不能完全取代傳統的教學方法，而要與傳統的教學手段有機結合，優勢互補。例如掛圖、地球儀等。空間概念的形成時地理教學的關鍵，地圖無疑是我們的法寶。教會學生認識地圖信息，幫助他們掌握分析地理事物的基本方法，提高讀圖的興趣，培養看圖的習慣是非常重要的。

以上是我對新中考下地理教學的幾點認識，雖然多媒體教學有效的提高了教學效率和教學質量，但也應注意到現代信息技術教學手段不能完全取代傳統的教學方法，而要與傳統的教學手段有機結合，和教師相比，信息技術教學仍處于教學中的輔助地位，即使多媒體完成了許多人力所不及的任務，也不能代替教師的全部工作，教學過程的諸環節仍需教師來組織實施，因此，教師應通過精心認真的教學設計，選擇最合適的教學媒體。在教學時，要充分發揮教師的主導作用，現代信息技術對現代教育必定會注入新的活力，在中考改革的春風下地理教學迎來大發展的新時代。