初中英語閱讀教學初探

【摘要】閱讀教學在初中英語中占有十分重要的地位。本文就如何在初中英語中進行閱讀教學進行討論，目的是為了提高學生的閱讀理解能力，提高課堂教學效率等。

【關鍵詞】初中英語；閱讀教學；閱讀能力；方法

【作者簡介】馮川，貴州省銅仁地區印江縣思源實驗中學。

近年來，教育的發展以及《新課程標準》的日益完善為英語教學提出了更高的要求，教師應將傳統的教學方式轉變成實踐的應用式教學。作為一門學語言的課程，我們教師應將重點放在如何教、如何引導學生學習的話題上，對此，培養學生的閱讀能力變成了英語教學的重要目的。對于初中生來說，提高英語閱讀能力不僅對考試有重要幫助，而且對于學生的學習起到了十分重要的作用。下面，筆者作為一名教育工作者，對于如何提高初中英語閱讀教學效率進行初步探究，并淺談自己的體會。希望能為大家帶來幫助。

一、英語閱讀對初中生的重要性

初中英語新課程標準明確規定，教師在教學中應以培養學生的閱讀能力為主要目的。閱讀是幫助學生獲得英語語感、增加英語語言知識和英語詞匯的主要途徑，對于初中生來說十分重要。因此，初中英語教師應將培養學生的閱讀能力作為教學的重中之重。英語閱讀教學的主要目的是為了培養學生通過正確的方法得到正確的閱讀技巧，從而達到能提升學生閱讀能力的目的。對此，為了保證學生的學習質量，教師應幫助學生通過閱讀訓練打好英語的基礎。縱觀歷年中考題，閱讀理解占有十分重要的比值，因此教師應重視英語閱讀教學，明確英語閱讀對于初中生的重要性，以做到“對癥訓練”。

二、及時發現學生在學習中存在的問題

通過多年的教學實踐，筆者發現初中英語教材所采用的材料基本都是名人故事、日常新聞、說明文等，題材多種多樣，但是都貼近生活，符合時代背景。但是即便是這樣，大多數學生會覺得閱讀教材較難理解，從而對于英語做題產生了恐懼的心理。對于這樣的情況，筆者分析，多數學生出現這樣情況的原因是因為詞匯量不夠或者是對于生活中所發生的事情不夠關心，從而缺乏信心。總之，學生閱讀的習慣沒有形成，閱讀方式不正確，學生就不能很好地進行閱讀，成績也就不理想。對此，我們作為一名教師，應對學生進行必要的閱讀技巧的指導，從而達到課堂效率最大化。

三、制定相應措施

英語作為一門語言自然是少不了閱讀，而最讓學生頭疼的就是閱讀理解。由于從小生活在非英語的語境下，學生對于英語閱讀的理解與認識都不夠。所以我們在拿到一道閱讀題是首先要做到的事是分析題型。閱讀題的要求是要在有限的時間捕捉到有效的信息，準確的了解文章的大意。閱讀題的題型主要以選擇題，問答題以及填空題。根據這些題型，我們可以將閱讀題的特點分為以下幾種。

1.直接解答題。這種類型的題目往往比較簡單，學生可以在文中快速炸到答案。學生只需對文章的結構有所了解即可解答。

2.詞句理解題。這種問題主要是考學生對于文中一個詞或一句話的理解，這時候就要求學生將這些詞句帶回文章的上下文來進行解釋，有時還會要求理解上下文的語境。對于重點詞句的理解，也是對文章大意的理解。

3.推理判斷題。此類題目要求學生結合問題以及對文章的理解來進行自己的合理推斷，這種題型主要考學生對于作者的寫作思路以及思想感情的理解。

4.歸納概括題。這類題型要求學生對于文章的大意以及作者的思想感情進行概括。

5.要加強對于學生閱讀技巧的指導。許多學生習慣于先對文章進行了解甚至翻譯，這些學生力求對于全篇文章進行通篇理解。可是這樣的方式，一旦遇到較難的文章或者生詞較多的文章往往會花費大量的精力來閱讀文章。這樣做題既慢又會影響到之后題目的解答，導致學生的成績不夠理想。我在上課時會要求學生先看題目在閱讀文章，這樣學生知道所問的問題是什么。他們就會有目的的閱讀文章，而不是像一個沒頭的蒼蠅一樣去閱讀。這樣做題，速度又快，正確率又高。教師可以根據以下方式訓練學生：學會尋找主旨句，中心句，承上啟下句。

大多數的文章都會有主旨句，作者運用這些句子來表明自己的觀點以及思想感情。而全文基本都是以這樣的句子展開的。這些句子一般在文章的開頭或結尾，有的又出現在段首。學生理解了這樣的句子就會基本了解作者想要表達的是什么，對于了解文章有著很大的幫助。而中心句總結了這一段講了什么，說了什么。而承上啟下句則是會幫助學生由上一段了解下一段想要表達什么，掌握了這樣的句子會對文章的脈絡以及文章的發展有所了解。

四、重視課堂教學，提高學生閱讀能力

就我們現階段使用的教材來說，課文篇幅增加，閱讀量也增大，課文內容也隨著話題的增加而變得復雜，所涉及的語言語法也較多。因此，為了培養學生的閱讀能力，教師要結合教材，有針對性的對學生進行訓練，讓學生達到全身心的投入從而進行學習。只有教師重視課堂教學，才能正確指導學生進行有效的閱讀訓練。這一點對于達到初中英語囧雪高效化來說至關重要。

總而言之，語言的學習是一個漫長的，循序漸進的過程。英語也是這樣，毫無頭緒的練習是不會起到什么作用的，只有掌握方法，然后進行科學的練習才能讓英語閱讀的成績有所提高。所以，教師一定要培養學生的閱讀習慣，讓學生掌握一定的閱讀技巧，然后多加練習，不斷培養學生的閱讀能力。

參考文獻：

[1]劉電芝.學習策略研究[M].外語教學與研究出版社，1999.