關于農村小學開展大課間體育活動現狀及對策的思考

張海文

摘 要：教育部明確提出“只有把大課間推廣起來了，才能真正落實每天鍛煉一小時”。但大課間體育活動在思想重視、形式、場地和器材、師資、活動評價等方面都存在很多問題，針對問題，提出解決策略，可促進大課間體育活動的開展。

關鍵詞：農村小學；大課間體育活動；對策

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）17-0166-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.107

在國家教育部的大力倡導下，大課間體育活動在全國各地中小學已經如火如荼地開展起來。大課間體育活動是在課間操基礎上發展和創造的一種學校體育新的組織形式。大課間體育活動不僅能調節學生緊張的學習，而且對學生身心健康的發展有著良好的促進作用。但事實是，農村小學開展大課間體育活動的現狀堪憂。

一、農村小學開展大課間體育活動的現狀分析

1.思想重視不夠。雖然國家提出“確保學生每天一小時體育活動”，但在實際教學活動中，不少學校對大課間體育活動不夠重視，參與不夠積極，教師全員參與難以開展。

2.大課間體育活動的形式固定、內容單調。在廣大農村小學，大課間體育活動只是安排學生做規定的廣播體操。雖能起到一定的鍛煉作用，但是因缺乏創意，學生積極性不太高。

3.大課間體育活動的場地不達標，活動器材不足，活動開展缺少專業的指導。廣大農村小學操場的面積普遍較小，好多學校的操場還沒有完全硬化，活動過程中常常是塵土飛揚，所有班級在同一時間進行大課間體育活動，活動范圍受到很大的限制，且有的活動缺少專業教師的指導，其活動的效果也不理想。

4.體育教師隊伍嚴重不足。開展大課間體育活動，除了要改善體育方面的硬件設施，還要努力建設一支數量足、質量高、比較穩定的教師隊伍。但事實是體育教師的數量嚴重不足，直接影響了大課間體育活動的開展。

5.大課間體育活動僅是學生的活動，教師并沒有真正參與其中。通常情況下，教師只是大課間體育活動的組織者，很少參與學生的活動，未形成師生共同參與、一起鍛煉的場面。

6.大課間體育活動缺少科學的評價體系。目前，農村小學評價大課間體育活動以顯性為主，如動作是不是整齊劃一，內容是不是符合年齡特點等，未把大課間體育活動真正納入到考核當中，也沒有形成科學的評價體系。

二、農村小學開展大課間體育活動的對策

（一）加強宣傳教育，認識開展大課間體育活動的重要性

在大課間體育活動具體實施的過程中，首先領導要高度重視，提高廣大教師對開展大課間體育活動重要性的認識。而且要提高體育教師的整體素質，然后通過體育教師對參與大課間體育活動實施與管理的其他教師進行培訓，還可以采用“走出去請進來”的方式對廣大教師進行培訓，進而高效地開展大課間體育活動。

（二）大課間體育活動形式要靈活多樣，內容要豐富多彩

我們知道小學生的興趣很容易激起，同時也很容易消失，這是由小學生的心理特點所決定的。如果我們開展的活動內容單一固定，學生就會有一種味同嚼蠟的枯燥感，自然對活動的興趣也就降低了，因此，教師要對大課間體育活動的組織形式和內容進行創新，合理選擇活動內容，定期進行輪換，爭取把大課間組織成快樂的海洋。

（三）解決制約開展大課間體育活動的瓶頸——場地和器材的問題

活動場地小、器材不足是阻礙開展大課間體育活動的重要因素。學校領導要充分認識到開展大課間體育活動的重要性，積極向上級部門爭取場地、器材等項目資金投入，改善場地、器材現狀。在現有的條件下，為了使活動開展得更加高效，就要科學合理地劃分活動區域，把有限的資源充分地利用起來。大件的器材可以由學校統一購買，小件的器材可以讓學生自己帶一些，簡易的器材教師和學生可以動手自己制作。大課間體育活動要讓全體師生都參與到活動中去，要堅持面向每一個學生，面向學生各個方面的原則。這樣就可以在很大程度上激起學生鍛煉身體的熱情，活動的效率自然而然地提高了。

（四）加強體育教師隊伍建設，加大對大課間體育活動的指導

教育行政主管部門調入體育教師是解決緊缺體育教師現狀的有效辦法，也可以采用培訓的方式，讓更多的教師通過培訓掌握關于體育方面的知識，進而來指導大課間體育活動。大課間體育活動有比較大的靈活性，可以讓班主任和體育教師作靈活處理和安排，學生選擇的空間也比較大。開展時做到因校制宜，因班制宜，充分挖掘和利用自己的優勢條件，實事求是、因地制宜，不搞拿來主義，找出一條適合本校師生開展的路子來，讓活動真真切切地落到實處。同時，教師在大課間體育活動進行中要加強指導，維持秩序，保障學生的安全。

（五）師生共同參與，真正體現全民健身的理念

教師在學生心目中就是一個可敬的大英雄，學生們非常喜歡在教師面前表現和展示自己。所以，我們要抓住學生的這個心理特點，組織教師和學生一起走進操場，一起參與活動，學校領導要身先士卒，起到帶頭作用，這樣就可以形成師生共同鍛煉的歡快、和諧的場面，達到師生共同健身的目的。

（六）建立和完善大課間體育活動科學的評價體系

大課間體育活動缺少科學的評價體系是人們對大課間體育活動認識不到位所致，認為大課間體育活動只是學生的課間活動或興趣愛好，都是一些感性標準。要想把大課間體育活動真正落到實處，必須把大課間體育活動納入到考核當中，還得有深層次的理性標準，建立和完善大課間體育活動科學的評價體系。

總之，師生共同努力讓小學生走向運動場，走到陽光下，讓學生在運動中感受到體育的魅力，感受到活動的快樂，感受到健康的幸福，使得“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健康觀念深入學生心中，讓他們愛上體育，養成終身鍛煉的習慣，以此真正達到增強農村小學生體質健康的目的。

參考文獻：

[1] 中華人民共和國教育部.義務教育體育與健康課程標準[S].北京：北京師范大學出版社，2001.

[2] 曲宗湖.大課間體育活動的設計與開發[M].北京：人民體育出版社，2005.