探究初中體育教學中興趣教學法的運用

冉義全

【摘 要】體育教育對促進學生身心健康和提升身體素質有著重要的作用，在初中體育教學中，教學課堂一般在操場，有著足夠的空間便于各種體育活動的進行。體育的學習也是初中最重要的一部分，教師使用興趣教學法能有效地進行教學。

【關鍵詞】初中體育；興趣教學法；運用

隨著我國教育體制的改革和不斷發展，每一個學科都被要求從學生的個體實際出發，以學生為主體，讓學生對學科的學習產生興趣。初中體育教學也是如此，在初中體育教學過程中，教師應該重點注重學生的學習興趣，使學習效果達到最好。

一、興趣教學法在初中體育教學中的作用

1.興趣教學法可以提高學生的學習效率。“興趣是最好的老師”，在學習的過程中，要加強學生對學習興趣的引導，使學生對學習產生興趣。一旦學生對學習產生興趣，學生就會從不愛學習變為主動學習，從而使學習效果更加明顯，學習效率更高。所以說，興趣教學法可以提高學習效率。

2.興趣教學法可以提高學生的學習積極性。新課標改革的深入，初中體育教學中各種新型教學方法層出不窮，為教學成效的提升提供了有力的支撐。興趣教學法是近年來運用較為廣泛、成效顯著的教學方法，其在調動學生體育學習積極性，提高教學效果等方面具有較高的價值。因此，興趣教學法可以提高學生的積極性。

二、教學過程中如何使用體育興趣教學法

由于網絡信息時代的飛速發展，多媒體得到了普遍運用。在教學過程中同樣也如此，體育教學雖說是以體育運動為主體，但不乏利用多媒體進行教學。例如，廣播體操的學習，通知視頻播放標準的體操，這比教學中教師和學生一個示范一個學的效果有進步，學生對于多媒體的教學方式更容易接受和掌握，還可以安排學生自主查詢資料進行學習。多媒體的教學方式，能在教學中提升學生的學習興趣，能有效提升教學效果。在古板的體育教學中，大多數教師是個固定的示范者，學生是模仿者，學生枯燥無味地被動學習，教學往往是失敗的。在新的教學方法推動中，教師丟棄了枯燥的教學方式，采用以學生為主體的教育模式進行教學。教師利用學生容易接受的特點，采用合適的方法進行教學。例如，在籃球教學中，可以先觀看一些精彩的教學視頻，布置簡單的動作任務，讓學生自由學習，自己尋找視頻中進行學習。下次課堂時，把示范的任務交給學生，根據學生的不足進行指導，若問題較難改的學生，安排較好的學生進行指導，既鍛煉了學生，加強了技能的掌握，同時也增強學生之間的合作意識。初中的體育，是鍛煉學生的體魄，擁有優質的體能，才能更好地學習。正確的體育教學方式有效促進了學生身心的健康發展。教學提升學習的興趣，才能使學生更有勁地學習，這對于學生的學習有著很大幫助。高效的學習動力來源于教學過程的興趣培養，教師應該抓住學生的特點進行興趣法教學，更有利于教學的成功。

三、初中體育教學中興趣教學法的運用策略

1.創新教學模式，鼓勵學生自由結合興趣小組。傳統教學模式下，學生主要是進行單打獨斗、被動的學習。而興趣教學法的運用可以通過合作學習的教學模式使學生根據自己的興趣愛好自由結組，這樣每個小組的成員都是在共同興趣愛好的推動下相互交流，主動學習，并取得進步。所以在體育教學過程中老師可以問學生的體育愛好都有哪些，這時每位學生都會說出自己喜歡的體育運動，然后老師就可以引導學生根據相同的興趣愛好自由結組，接著以小組為單位進行相關體育運動的學習。例如，在學習“立定跳遠”時，有的學生會對立定跳遠沒有很高的學習興趣，而是更加喜歡短跑沖刺或者籃球運動，有的女生會更喜歡跳繩。這時老師就可以將立定跳遠和競技游戲結合起來，首先為學生講解立定跳遠的運動技能以及注意事項，肢體應該如何配合，身體怎樣協調，在學生掌握之后根據興趣小組，可以將學生分為立定跳遠加沖刺跑比賽、立定跳遠加籃球運球比賽和立定跳遠加跳繩比賽。這樣既可以使學生掌握立定跳遠的運動技能，提高學生的靈敏度和彈跳力，又能寓教于樂，激發學生的興趣，增加學習熱情。

2.創設教學情境，使學生在情境中激發興趣。初中體育教學的內容并不是單一的，但是如果學生的體育興趣愛好只局限于一兩項運動上，就會導致學生的體育學習內容單調。所以興趣教學法也可以是體育教學過程中老師可以根據教學內容創設一定的教學情境，通過情境教學來激發學生的體育興趣。例如，對于籃球運動中原地跳起單手肩上投籃的學習，會有一部分學生對此沒有興趣，這時老師可以通過多媒體教學法，為學生播放一段NBA比賽的精彩視頻，給學生以視覺上的直觀感受。或者通過創設情境教學法為學生講解籃球運動的起源與發展，加深學生對籃球運動的了解，在情境中激發學生的學習興趣。對于具體的教學過程，老師可以是親自示范講解，怎樣持球、如何起跳，何時左手離球，右臂向前上方伸展等動作；也可以是通過多媒體將運動步驟進行分步講解，既清晰直觀，又能加深學生的理解，使其高效地掌握籃球運動技能。

3.豐富教學形式，開展多樣化的體育活動。初中體育教學中興趣教學法的運用不僅可以通過創新教學模式、創設教學情境來實現，還可以豐富體育教學形式，將體育教學通過競賽式、游戲式、示范式等不同的形式展示出來，可以更好地增加體育運動的趣味性。同時學校要積極組織學生開展多樣化的體育活動，使學生在實踐活動中鍛煉身體，提高素質。例如，在學習足球運動時，在掌握了一定的足球運動技能之后，老師可以組織學生進行足球比賽，老師在擔任裁判的同時給予適時的指導。這樣不僅踐行了興趣教學法，使學生在比賽的過程中深刻掌握足球運動技能，還能培養學生的競爭意識，提高小組之間的團隊協作能力。同時多樣化的體育活動會給予學生更多體育鍛煉的機會，激發他們的體育興趣，可以更加自由的發揮主觀能動性，促進學生的個性化發展。

興趣教學法是一種新型有效的教學方法，主要是以學生的興趣為出發點，在初中體育教學中的運用不僅有利于寓教于樂，高效實現教學目標，還能促進教師的專業化發展和學生全面素質的提高。

參考文獻：

[1]趙雄輝.探究初中體育教學中興趣教學法的運用.2017.

[2]王明陽，對初中體育教學中興趣教學法運用的研究.2017.