小學(xué)英語教學(xué)存在問題及對策分析

梁丹

【摘 要】隨著我國國際化腳步的迅速加快，英語在社會發(fā)展中越來越受到人們的重視，學(xué)習英語已經(jīng)成了現(xiàn)在的普遍現(xiàn)象，而對于現(xiàn)在的教育行業(yè)來說小學(xué)英語教育則是以后社會人才進行英語學(xué)習的重中之重。不可否認，當前小學(xué)英語的教學(xué)越來越受到學(xué)生家長和社會的重視，不過不可否認的是現(xiàn)階段存在的問題也非常的多，從與其他國家的對比來看，小學(xué)英語的教育水平還有很大的發(fā)展空間，英語教學(xué)任重而道遠。為了適應(yīng)現(xiàn)階段社會的發(fā)展主流，增加社會人才的國際語言溝通能力，我們應(yīng)該從娃娃抓起，在小學(xué)英語教育這個層面樹立良好的學(xué)習習慣，保證社會棟梁在英語學(xué)習方面有法可循，讓所有受過教育的國人對國際語言能夠具有很強的運用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；英語教育；存在問題及對策

一、小學(xué)英語教學(xué)存在的問題分析

（一）小學(xué)英語受重視程度不夠

受傳統(tǒng)教育思想的影響，部分家長和學(xué)生認為小學(xué)階段只要學(xué)好語文和數(shù)學(xué)就行，造成許多學(xué)生對小學(xué)英語的學(xué)習流于形式，有一部分學(xué)生與家長認為小學(xué)英語課只是花架子，上了初中還要從頭學(xué)起，因此他們對小學(xué)英語的重視不夠，學(xué)習不夠認真，完成作業(yè)的情況不好，家長不與學(xué)校老師密切配合，總覺得教學(xué)是老師和學(xué)生的事，與他們無關(guān)，成績好了是學(xué)生的功勞，反之會遭到譴責。英語在小學(xué)被好多人看成是副課，英語教師的待遇較之偏低，在職稱聘任上不占優(yōu)勢。

（二）小學(xué)英語教師隊伍參差不齊

近些年高校一直在不斷擴招，從一定程度上講降低了現(xiàn)有的高校學(xué)生的素質(zhì)水平，而現(xiàn)在小學(xué)的英語教師大多是從師范院校畢業(yè)的，只是在教學(xué)前期提高了自己在英語教育這一方面的水平，但實際上相對合格，高素質(zhì)的英語教師這一崗位來說，還是非常不足的。但是即便如此，師資力量還是相對非常的匱乏，我國現(xiàn)階段農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語課仍然沒有開放，最主要的原因就是師資力量的不足。教師隊伍本身資源就匱乏，而且教師的教學(xué)水平也參差不齊，這就導(dǎo)致了教師資源的分配嚴重不足。最終造成了很多農(nóng)村地區(qū)、偏遠地區(qū)的學(xué)生根本沒有小學(xué)階段的英語教育，小縣城，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱區(qū)域的學(xué)生得不到專業(yè)的英語教育。

（三）學(xué)生缺乏吃苦精神，學(xué)習興趣不能持久

在英語教學(xué)剛剛開課的課堂上，很多人都會積極的進行討論，但是英語教學(xué)是一個循序漸進，日益積累的過程，因此短時間內(nèi)學(xué)習的成果不會特別的理想。一般情況，由于小學(xué)生對英語學(xué)習有好奇心，因此一開始不乏學(xué)習興趣，繁瑣的記憶過程還可以由之前的興趣來應(yīng)付，但隨著時間的增長，學(xué)習到的詞匯、語法等知識點越來越多，學(xué)生還得配合著讀音，聯(lián)系發(fā)音，又得記單詞拼寫，還得背句型等所有繁雜的事情規(guī)整到一起，學(xué)生就對英語學(xué)習失去了興趣，很多學(xué)生也是在這一時間段放棄了英語的興趣式的學(xué)習。總結(jié)原因就是由于還是小學(xué)生，在一定程度上缺乏吃苦的精神，他們一般對游戲類的課堂活動感興趣。但眾所周知，英語學(xué)習的過程就是一步步的走下去，想要學(xué)習好英語，就要在前期下苦功夫，熟記書本中涉及到的單詞，詞匯、語法等基礎(chǔ)知識點。

二、小學(xué)英語教學(xué)對策分析

（一）提高認識，高度重視

基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段是人才成長的搖籃，更是語言學(xué)習的最佳時期。特別是小學(xué)英語學(xué)習要有一個好的學(xué)習氛圍，因此學(xué)校、教師、與家長應(yīng)充分認識小學(xué)開設(shè)英語課程的重要性，積極為學(xué)生的英語學(xué)習創(chuàng)造條件。學(xué)校要加大投入，配備必需的硬件和軟件教學(xué)設(shè)備，并逐步建立語音實驗室。今年學(xué)校為每個班都配備了電子白板，教師要利用這些設(shè)備，加大英語信息的輸入量，為學(xué)生學(xué)習英語營造濃厚的氛圍，形成學(xué)習英語的良好外部環(huán)境。

（二）提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習能力

作為小學(xué)英語教師，首先需要提高自身的素質(zhì)，主動地學(xué)習先進的教學(xué)理念，學(xué)習更多英語教學(xué)論文 參考資料，通過聽課以及積極的探索，從而獲取教學(xué)智慧，在日常的教學(xué)過程中需要提高教學(xué)效率和能力。同時，學(xué)校要積極地為教師提供相應(yīng)的培訓(xùn)條件，在生活上和工作上給予大力支持，為教師在教學(xué)的過程中創(chuàng)造較好的環(huán)境，從而在一定程度上幫助教師提高自身語言能力，能夠適應(yīng)新課改條件下的教學(xué)要求。

（三）多媒體展現(xiàn)情景，提高口語表達能力

英語教學(xué)分為聽說讀寫四個層面，很多情況下，我們都可以采用多媒體的形式改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，聽這個層面我們可以適當?shù)牟シ乓恍W(xué)生喜歡的動畫短片等，讓學(xué)生在有興趣的同時提高聽力能力，當然，在播放的過程中要講究一定的教學(xué)技巧，保證學(xué)生的主要精力在聽英語這一知識點上。說，很多學(xué)生其實愿意在課堂上進行口語對話，但是無奈知識點貧乏，我們可以對小學(xué)生放寬要求，只要能通過現(xiàn)有詞匯進行表達出應(yīng)有的想法，慢慢的，學(xué)生就會在一定程度上學(xué)會適應(yīng)英語的交流，同時，在英語課上教師要嘗試全英語教學(xué)，讓學(xué)生適應(yīng)這一狀況。讀，這是一個語言習慣培養(yǎng)的非常好的機會，學(xué)生應(yīng)該設(shè)置專門讀習英語的時間，我們的早間英語朗讀要得到很好的利用，適當大聲的廣播標準發(fā)音，讓學(xué)生在讀習時能夠聽到標準發(fā)音，并適當?shù)脑谡n堂進行朗讀表演，激起學(xué)生的朗讀興趣。寫的過程其實可以在日常中進行，小學(xué)生可以單獨的寫一些英語日記，當然，內(nèi)容不宜復(fù)雜，也不宜過長，只是簡單的運用到現(xiàn)學(xué)的語法知識，保證寫作的連貫度便可。

（四）課外拓展豐富詞匯

語言藝術(shù)其實在各個語言之間都是有一定的相似的，英語中的每一個詞匯在不同的語境中也表達很多不一樣的含義，這就需要我們的教師進行合理的挖掘，在詞匯課的拓展部分，可以考慮文化的滲透、學(xué)科的整合等增加學(xué)生的學(xué)習興趣。如利用多媒體呈現(xiàn)世界各地不同的氣候，學(xué)習有關(guān)氣候的諺語等。

三、結(jié)束語

小學(xué)英語教學(xué)是社會發(fā)展，與國際化接軌的必要基礎(chǔ)儲備，隨著我國wto的全面開放，與國際進行貿(mào)易，社會人才的國際化發(fā)展等，英語教育越來越受到整個社會的廣泛重視，我們看到了現(xiàn)階段英語教學(xué)的很多難點，很多問題，但是這些問題在一定程度上都是可以解決的，想要解決也不是多難的問題，這其中最為關(guān)鍵的點就是將現(xiàn)在的重視轉(zhuǎn)變成實際行動，對現(xiàn)有問題進行逐個擊破，增加多種學(xué)習形式，相信小學(xué)英語的教學(xué)一定會得到良足發(fā)展。

參考文獻：

[1]郭一鳴；淺談貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)[J]；英語教師；2010年04期.

[2]曹瑩燕；小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)中的問題及對策[D]；華東師范大學(xué)；2011年.