論集體備課條件下初中課堂教學質量的提升

王娟

摘 要：集體備課是傳統教學時期運作方式的一種優化，對于學校整體的進步有很大的積極影響。因此，身為初中教師的一分子，應當積極參與到集體備課當中，了解其他學科教師的教學方法，對自身的教學實踐進行相應的矯正，以求提高課堂教學質量，使學生對知識與技能的獲取有全身心投入的學習狀態。

關鍵詞：集體備課;初中課堂;教學質量

集體備課與個人備課是相互聯系，又相互區別的，前者主要在于發動全員對大綱和教材進行研究，強調的是各抒己見、百花齊放，互相汲取精華成分。而后者則是個人對教材的深入研究，是集體備課的前提條件，也是從事教師這份職業所必須具備的教學態度?；诖?，作為一名初中教師，需要有對教材深入研究的思想，并付諸相應的實際行動，了解新時期倡導的教育理念，再以強烈的積極性參與到集體備課中，與其他教師共同探討提升課堂教學質量的方法，促進學生核心素養的落實。下面，筆者基于自身在集體備課活動中獲得的經驗，對如何在集體備課條件下提升初中課堂教學質量提出以下幾點建議。

一、在集體備課中試講內容

集體備課需要教師之間互相了解對方的教學水平與工作能力，所以實踐是教師之間互相汲取對方教學經驗的重要途徑，在教師掌握了先進的教學方法之后，才有助于自身提升課堂教學質量。基于此，作為一名初中教師，可在集體備課活動中提出試講的建議，創建獨具特色的課堂，從而吸引學生的參與興趣，實現提升初中課堂教學質量的目標。

比如，在《藤野先生》這篇課文的集體備課試講活動中，各個教師可先通過自己試講體現這篇課文的教學目標和重點、難點，展現教材的地位和作用。然后，再深入文章本身，表明自身是如何與學生共同感悟課文思想內涵的，從而幫助學生了解敘事性作品的文本特征，品味文中含義豐富的語句。之后，對不同教師的試講做出匿名評價，最大限度地促進教師的進步。最后，各個教師對集體備課中的試講活動進行反思，思考如何在正式的課堂上助力學生形成對課文內容的深入理解，實現初中課堂教學質量的提升。

二、在集體備課上合作交流

集體備課活動本身就是一個多人共存的合作環境，所以將自身的教學風格與其他教師做交流十分有必要?；诖耍鳛橐幻踔薪處煟钊胙芯考w備課的實際意義，從而在合作交流的基礎上總結大家的長處，根據中心發言整理備課提綱，從而保障初中課堂中的教學質量。

比如，在部編版七年級語文第一單元《古代詩歌四首》的集體備課活動中，在活動初始環節，教師之間可以互相交流教學目標，在交流之后，確定這部分內容的教學目標是幫助學生了解詩詞的有關知識，助力學生品味詩歌語言，激發學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高學生的文化品位和審美情趣。然后，教師之間可以合作交流授課方法，從而引出誦讀法、討論法、點撥法等。最后，教師之間可以討論作業的布置情況，思考如何才能夠幫助學生形成對這幾首古代詩歌的深刻掌握。

三、在集體備課后聽課反思

集體備課是推動學生進步發展的一種活動，更有利于教師自身教學水平的提升，所以反思集體備課的內容十分必要。基于此，身為初中教師的一分子，必須具備反思意識，從而確定有效的教學策略，激發學生的學習自主性，達到提升初中課堂教學質量的目的。

比如，在《愛蓮說》這篇課文的集體備課反思活動中，首先，教師可以互相反思自身的試講，同時對他人的試講進行評價，互相交流、指導，確定備好課是上好一堂課的先決條件?；危鱾€教師互相表述如何提高自身教學水平的教學方法，與其他教師共同確定認真學習課標、鉆研教材、避免照本宣科是保證課堂教學質量的基礎。最后，再針對課文內容展開教學反思，認識到教材在課堂教學活動中的重要性。

綜上所述，作為新時代的一名初中教師，要認識到集體備課對提升自身教學能力的積極影響，從而以高漲的熱情參與到集體備課活動當中，與其他教師進行資源共享，為學生的進步與發展共同做出努力，達到提升初中課堂教學質量的終極目的。

參考文獻：

[1]滕春利.初中教師如何較好地開展集體備課[J].當代家庭教育，2021（2）：42-43.

[2]羅數文.發揮集體備課優勢，提高集體備課質量[J].英語畫刊（初中版），2020（11）：41-43.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度一般課題“運用集體備課提高課堂教學有效性的行動研究”（課題批準號：GS[2020]GHB2865）的階段性成果。