如何構建初中美術高效課堂

柴文

摘 要：在當前的美術教育中，多種多樣的繪畫形式已經逐漸走入到課堂中，并且成了美術學習中非常重要的一部分。尤其是對于高中美術的教學來講，首先教師應該指導學生掌握的畫法就是素描。在素描的過程中，不需要學生準備過多的繪畫材料，只需要一根鉛筆、一塊橡皮即可，這種繪畫方法不斷地在高中美術課堂中發揮越來越重要的作用，教師在教學的過程中，應該考慮到學生學習的特點，循序漸進地展開教學過程，及時地給予學生鼓勵，加強學生的個性化培養，提升學生的美術素養。

關鍵詞：高中美術；素描教學；教學方法

一、培養學生對素描畫法的興趣

美術這門學科與其他的學科不同，這不僅僅是依靠教師自己的力量能完成的教學過程，這個需要學生們不斷地動手去嘗試，去領悟其中的技巧和方法。因此在教學的過程中，學生也需要付出大量的精力，要有足夠的興趣和動力去完成素描的學習過程。俗話講，興趣是學生最好的老師，如果學生對素描這種畫法產生了興趣，他們才能在課堂中更加積極的配合著教師的講解，才會擁有更多的動力，不斷地鞭策自己進行學習和提升。在剛開始進行教學的過程中，為了不打擊學生學習的自信心和積極性，教師應該找一些簡單的東西來讓學生進行繪畫，例如人物的眼睛。教師可以給同學們找到一張照片，然后讓學生模仿著這張照片進行素描繪畫，學生要做的就是先確定這雙眼睛的位置，只要自己看著不歪就可以其次，學生要對這雙眼睛進行細致的觀察，要能夠了解其基本的特征，才能畫得更加具有神韻。眼睛是人的五官中最有神的部分，也是最能凸顯出個人特點的部分。當我們對眼睛有了足夠的了解，才能進一步的學習繪畫技巧。學生可以先根據自己的觀察來進行繪畫，然后教師在根據學生繪畫的成果進行講解，指出學生繪畫中的不足，幫助學生完善和鞏固繪畫技巧，不斷提升學生對素描繪畫的興趣。

二、培養學生的素描意識

如果教師想要讓學生認真的學習素描知識，首先就要讓學生對素描的理論產生一定的認識。其實高中階段的學生已經有了初步的思想認知，而并不是跟隨著教師的腳步一步一步的完成教師提出的要求，在更多時候，他們都會對某一事件添加進自己的思考過程，美術的創作也是需要思考的，因此在這一過程中，首先教師要告知學生什么是素描，然后樹立起學生的素描意識在帶著學生去欣賞作品、學習繪畫技巧。這樣能夠更加促進素描課程效率的提高，并且實現學生素描能力的培養。

三、引導學生學會一些簡單的規則

無論是哪一種藝術，在欣賞和操作實踐的過程中，都會有一定的技巧，就比如說美術素描這一種藝術，如果學生想要學好素描，首先就一定要了解一些簡單的繪畫技巧。首先，學生應該注意的，是在素描的過程中，盡量不要使用橡皮，因為過多的使用，橡皮會使紙張變得更加粗糙，這樣會影響畫面的美感。其實對于學生剛開始學習的過程來講，用鉛筆進行素描，并不是那么容易的，如果出現的錯誤，應該用鉛筆進行調整，而不是用橡皮擦下去重新畫其次，學生應該想好了之后再下筆，在開始繪畫之前應該對鉛筆做進一步的調整，盡量把鉛筆削的更淺一些，這樣也會讓整體的線條變得更加細膩一些，繪畫出來的作品表現出的效果也會更好。第三，對于繪畫所用的紙張，也有一定的挑選技巧，過于順滑的紙張不適合進行素描的繪畫，應該選擇稍微粗糙一些的紙張。第四，在進行繪畫的過程中，學生不能只用一支鉛筆，應該掌握所有鉛筆繪畫的手感，應該用各種鉛筆來進行線條的練習，這樣對素描繪畫會有非常大的幫助。最后，學生應該注重有明到暗漸變得繪畫過程，明暗交界線的描繪是非常重要的，在日常的練習過程中，一定要強加訓練，對這些基本的技巧都熟練地運用后，才可以開始素描的繪畫，才能夠真正畫出讓自己滿意的作品。

四、在課堂中加強師生之間的交流和探討

師生之間的交流對于課堂效率的提升有著非常重要的作用。在進行美術素描教學時，也是如此，學生對于素描一定有自己不同的看法，如果能夠與教師強加交流，教師更容易發現學生在繪畫過程中出現的問題，以及在學習過程中存在的不足之處。而且，教師經過多年的教學，一定會對素描繪畫累積一定的經驗，如果加強師生之間的交流，教師更方便，將自己所掌握的經驗傳授給學生，讓學生在繪畫的過程中更加得心應手。而且在教導學生進行繪畫的過程中，教師不能用自己的標準來要求學生，因為學生都有自己不同的特點，有的學生會對繪畫有很高的天賦，但是有些學生卻表現的非常笨拙，而且繪畫的過程中，學生會表現出每個人不同的個性。這些教師都應該關注到，并且對于每一個學生的教學應該從不同的角度入手，應該能夠讓所有的學生都得到相同的機會全面地進行發展。教師應該加強與學生之間的交流，讓學生找到自己感興趣的話題，或者是自己對繪畫的意見和觀點。教師一定要善于發現學生的進步和提高，要及時地給予學生鼓勵，并加以正確的引導，這樣才能幫助學生更快更好的成長。學生不是專業的，因此美術教師的教學應該要有一個循序漸進的過程，這樣才能夠真正有計劃地開展教學過程。

參考文獻：

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