淺談三年級作文教學

康清秀

摘 要：新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標對于作文教學來說，那就是激發(fā)學生寫作興趣和寫作愿望，引導學生學會如何寫作文。

關鍵詞：小學語文；作文教學；學法探討

三年級的學生剛開始接觸系統(tǒng)的作文訓練，雖然跨越式教學中讓學生每節(jié)課都要寫小練筆，但為了培養(yǎng)學生的寫作興趣，一二年級時對學生的寫作要求不多。所以，盡管學生有一二年級的寫作基礎，但是在三年級寫作文時仍然出現了很多問題，如沒有中心，前言不搭后語，腳踩西瓜皮，想到哪寫到哪；千篇一律，內容空洞，詞匯貧乏；畏懼作文；感覺沒內容可寫，記流水賬……真是問題多多，不一而足。這是什么原因呢？仔細分析，學生的作文寫不好，關鍵在于老師。新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標對于作文教學來說，那就是激發(fā)學生寫作興趣和寫作愿望，引導學生學會如何寫作文。明確了這些，于是我開始努力摸索切實可行的作文教學方法。俗語說：“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生樹立寫作文的信心。在實際教學中，我從以下幾方面入手指導學生寫作。

一、激發(fā)學生的寫作興趣

剛開始習作之前，為了激發(fā)學生的寫作興趣，我都會精心制作與習作有關的課件。上寫作課時，就通過形象的課件演示，講一個生動有趣的小故事給他們聽，再讓他們根據課件內容，展開合理想象，編寫小故事。這樣，他們才會感到作文課很有趣，才能盡早地看到自己的成功，才會不害怕作文，最終在寫作中體會到寫作的快樂.比如講一講《獅子和老鼠》的小故事，看一看有趣的童話，再寫下來. 這樣做，在于激發(fā)學生的寫作興趣，從而樹立起足夠的自信心。

二、走進生活，注意觀察

文學創(chuàng)作來源于生活，生活是豐富多彩的，只有讓學生走進，體驗生活，才會有創(chuàng)作的素材，才會有寫作的激情，文章也就會有真情實感。寫作前，我們可以讓學生做一些親身體驗的活動，譬如我在指導人教版三年級上冊語文園地一作文時，我?guī)е鴮W生一起做老鷹捉小雞的游戲，讓孩子們親身感受到做游戲的快樂，然后讓孩子們把游戲的過程寫下來，并寫出自己的真情實感，孩子們就有話可說，寫出來的作文有聲有色。再如，指導學生描寫家鄉(xiāng)一處景物時，我?guī)е⒆觽兊叫@去找春天，讓孩子們觀察校園的花草樹木。撿一片樹葉，摘一朵小花，捧一抔泥土等，觀察它的形狀和顏色，嘗一嘗它的味道，學生自己親身體驗的東西，印象一定是深刻的，自然而然就可以把他們的所見、所聞、所感寫出來。

當然，注意培養(yǎng)學生的觀察能力，對學生寫好作文起到至關重要的作用。作為一個教師，要有勇氣打破傳統(tǒng)的課堂作文教學的模式。于是我會帶學生走向大自然，走向社會生活；積極引導學生去認識、探索、思考與想象；用自己的語言去描繪看到的、聽到的、想到的事物，寫出具有真情實感的作文。在觀察事物的過程中，我教給學生觀察事物的方法。引導學生注意不同的觀察點，不同的時間，不同的天氣。同樣的事物，由于觀察點和時間、天氣的不同，觀察者的心情不同，觀察的結果也不一樣。好像觀察我們學校校園內的花園，在晨霧里，朝陽下，烈日中，風雨中，夕陽下會出現各種不同的景象。如果觀察點站在校門口看，我們描繪的景象不同，站在左右邊看上去又不同。因此在觀察過程中，教師要組織學生相互交流，取長補短，提高觀察質量。

我還要注重學生語言的積累，那就是多讀書，多積累。語言積累僅僅靠課內是不夠的，課堂之外有萬水千山，課本之外有萬紫千紅。葉圣陶先生說過“但憑一部國文教材，是夠不上反復歷練的。所以必須在國文教材以外再看其他的書，越多越好。”由積累到表達，是輸入和輸出的關系，厚積才能薄發(fā)。古人有云：“勞于讀書，逸于作文。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”同時，要求學生在閱讀過程中做好讀書筆記，及時把課外閱讀中看到的好詞佳句摘抄到采集本上，為順利寫作積累豐富的語言材料。有了語言的積累，作文教學也就有了源頭活水。

一個學期下來，收到了一定效果，大多數孩子的語言表達能力大大增強，學生對寫作文的恐懼也解除了，孩子的寫作能力漸漸得到提高。從他們的進步中我收獲了快樂和幸福。

教育是漫長而美麗的事情，我們一起耕耘，一起收獲，一起擔當辛勞，一起享受快樂。付出有多少，幸福就有多豐厚。愿我們共同努力，一同開創(chuàng)作文教學的春天。